Монографія. – К.: Педагогічна думка, 2011. – 200
с.
У монографії розкривається природа феномена духовності як системи
моральнорелевантних ціннісних орієнтації що стали внутрішньо
особистісними детермінантами життєдіяльності людини. Духовність
розглядається як вияв здатності особистості до творчого оволодіння
цінностями та їх екстраполяції у контекст реальної поведінки.
Експериментально доведено залежність процесу становлення духовності від провідних потреб і мотивів самоактивності людини, специфіки її самосвідомості та індивідуально-психологічних особливостей уявлень свого «Я» стосовно «не-Я». Розкрита вирішальна роль родинних ціннісних орієнтацій у становленні духовності індивіда, а також значення його світоглядних та естетичних тенденцій.
Монографія адресується науковцям у галузі психологічної науки, зокрема психології особистості, аспірантам, студентам психологічних факультетів вищих навчальних закладів. Зміст
Передмова
Теоретико-методологічні засади дослідження сутності та закономірностей становлення й розвитку духовності особистості
Сучасний стан розробки проблеми духовності
Постановка проблеми
Об’єкт, предмет, мета, гіпотези та основні завдання дослідження
Ознаки духовності та особливості їх проявів у поведінці
Принципові підходи до побудови методики дослідження духовності особистості Потребово-мотиваційні детермінанти духовного розвитку особистості
Мотиваційна сфера та її роль у духовному розвитку особистості
Потреби в духовному розвитку особистості
Дослідження особливостей мотиваційної сфери особистості в контексті її духовного розвитку
Психолого-педагогічні умови формування духовних потреб особистості Роль пошуку сенсу життя з позицій віри у вищу ідею в становленні та розвитку духовності особистості
Сучасний стан розробки проблеми пошуку сенсу життя особистості
Віра у вищу ідею як умова усвідомлення сенсу життя в кризових ситуаціях
Дослідження впливу пошуку сенсу життя з позицій віри у вищу ідею на становлення та розвиток духовності особистості
Психологічний супровід пошуку сенсу життя з позицій віри у вищу ідею Гуманізація міжособистісних взаємин у навчально-виховному процесі як умова розвитку духовності особистості
Психологічна характеристика самовизначення особистості в контексті між особистісних взаємин у навчально-виховному процесі
Вікова динаміка самовизначення підлітків і юнаків в сфері між особистісних взаємин
Взаємозв’язок між духовним самовизначенням учнів і особливостями їх міжособистісних взаємин
Шляхи гуманізації міжособистісних взаємин учнів у навчально-виховному процесі Естетичні ціннісні орієнтації у духовному розвитку особистості
Соціально-психологічна сутність духовності особистості у контексті естетичних ціннісних орієнтацій
Емпіричне дослідження індивідуально-психологічних рис духовності у творчо обдарованих учнів
Психолого-педагогічні умови виховання рис духовності у творчо обдарованих учнів Провідні сімейно-родинні ціннісні орієнтації та їх роль у духовному розвитку особистості
Актуальність дослідження
Психологічні механізми формування духовних цінностей особистості як суб’єкта сімейно-родинних взаємин
Вікові аспекти становлення духовних цінностей школярів у сім’ї
Шляхи формування духовних цінностей у сім’ї Вікові та індивідуально-психологічні особливості як чинники духовного розвитку особистості
Теоретико-методологічні основи дослідження вікових та індивідуально-психологічних особливостей як чинника духовного розвитку особистості
Індивідуально-психологічні особливості як основа духовного розвитку особистості
Духовність особистості в контексті онтогенезу
Результати емпіричного дослідження вікових та індивідуально-психологічних особливостей підлітків та юнаків як чинників їх духовного розвитку
Врахування результатів дослідження у виховній практиці
Післямова
Експериментально доведено залежність процесу становлення духовності від провідних потреб і мотивів самоактивності людини, специфіки її самосвідомості та індивідуально-психологічних особливостей уявлень свого «Я» стосовно «не-Я». Розкрита вирішальна роль родинних ціннісних орієнтацій у становленні духовності індивіда, а також значення його світоглядних та естетичних тенденцій.
Монографія адресується науковцям у галузі психологічної науки, зокрема психології особистості, аспірантам, студентам психологічних факультетів вищих навчальних закладів. Зміст
Передмова
Теоретико-методологічні засади дослідження сутності та закономірностей становлення й розвитку духовності особистості
Сучасний стан розробки проблеми духовності
Постановка проблеми
Об’єкт, предмет, мета, гіпотези та основні завдання дослідження
Ознаки духовності та особливості їх проявів у поведінці
Принципові підходи до побудови методики дослідження духовності особистості Потребово-мотиваційні детермінанти духовного розвитку особистості
Мотиваційна сфера та її роль у духовному розвитку особистості
Потреби в духовному розвитку особистості
Дослідження особливостей мотиваційної сфери особистості в контексті її духовного розвитку
Психолого-педагогічні умови формування духовних потреб особистості Роль пошуку сенсу життя з позицій віри у вищу ідею в становленні та розвитку духовності особистості
Сучасний стан розробки проблеми пошуку сенсу життя особистості
Віра у вищу ідею як умова усвідомлення сенсу життя в кризових ситуаціях
Дослідження впливу пошуку сенсу життя з позицій віри у вищу ідею на становлення та розвиток духовності особистості
Психологічний супровід пошуку сенсу життя з позицій віри у вищу ідею Гуманізація міжособистісних взаємин у навчально-виховному процесі як умова розвитку духовності особистості
Психологічна характеристика самовизначення особистості в контексті між особистісних взаємин у навчально-виховному процесі
Вікова динаміка самовизначення підлітків і юнаків в сфері між особистісних взаємин
Взаємозв’язок між духовним самовизначенням учнів і особливостями їх міжособистісних взаємин
Шляхи гуманізації міжособистісних взаємин учнів у навчально-виховному процесі Естетичні ціннісні орієнтації у духовному розвитку особистості
Соціально-психологічна сутність духовності особистості у контексті естетичних ціннісних орієнтацій
Емпіричне дослідження індивідуально-психологічних рис духовності у творчо обдарованих учнів
Психолого-педагогічні умови виховання рис духовності у творчо обдарованих учнів Провідні сімейно-родинні ціннісні орієнтації та їх роль у духовному розвитку особистості
Актуальність дослідження
Психологічні механізми формування духовних цінностей особистості як суб’єкта сімейно-родинних взаємин
Вікові аспекти становлення духовних цінностей школярів у сім’ї
Шляхи формування духовних цінностей у сім’ї Вікові та індивідуально-психологічні особливості як чинники духовного розвитку особистості
Теоретико-методологічні основи дослідження вікових та індивідуально-психологічних особливостей як чинника духовного розвитку особистості
Індивідуально-психологічні особливості як основа духовного розвитку особистості
Духовність особистості в контексті онтогенезу
Результати емпіричного дослідження вікових та індивідуально-психологічних особливостей підлітків та юнаків як чинників їх духовного розвитку
Врахування результатів дослідження у виховній практиці
Післямова