Монография. — М.: Изд-во СГУ, 2009. — 162 с.
Работа посвящена проблеме реализации ценностей гуманизации
современного образования в условиях активного использования
информационно-коммуникационных технологий в организации
образовательной среды. В логике стилевого подхода осмысляется
возможность учёта индивидуальных особенностей студентов в
организации учебной деятельности: анализируются факторы
образовательной среды, приводящие к стилевому конфликту, и
проблематизируются подходы к его разрешению. Раскрыты
педагогические функции телеэссе как специфического вида учебной
деятельности в условиях дистанционного образования. Заявленные
теоретические основания гуманизации дистанционного образования
проиллюстрированы содержательным эмпирическим материалом,
отражающим возможность конструктивной интеграции потенциала
человеческого ресурса и достижений в области
информационно-коммуникационных технологий.
Монография предназначена для студентов и преподавателей вузов,
слушателей системы повышения квалификации, представляет
теоретический и практический интерес для тех, кто исследует
проблематику внедрения информационно-коммуникационных технологий в
условиях модернизации высшей школы.
Введение
Психолого-педагогические основания гуманизации
дистанционного образования
Развитие субъектности участников образовательного процесса
Учёт индивидуальных особенностей студентов в организации образовательной среды
Потенциал и реальные проблемы дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы Реализация индивидуального подхода к организации учебной деятельности студентов в условиях образовательной технологии СГА
Организация самостоятельной работы студентов
Прогнозирование учебных затруднений студентов на основе диагностики их когнитивных предпочтений
Стилевой конфликт в образовательной практике и условия его разрешения Педагогические функции телеэссе как специфический вид учебной деятельности
Особенности развития языковой компетентности студентов в условиях дистанционного образования
Телеэссе как специфический вид учебной деятельности
Психолого-педагогическое сопровождение учебной деятельности студентов по подготовке и презентации телеэссе Заключение
Литература
Развитие субъектности участников образовательного процесса
Учёт индивидуальных особенностей студентов в организации образовательной среды
Потенциал и реальные проблемы дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы Реализация индивидуального подхода к организации учебной деятельности студентов в условиях образовательной технологии СГА
Организация самостоятельной работы студентов
Прогнозирование учебных затруднений студентов на основе диагностики их когнитивных предпочтений
Стилевой конфликт в образовательной практике и условия его разрешения Педагогические функции телеэссе как специфический вид учебной деятельности
Особенности развития языковой компетентности студентов в условиях дистанционного образования
Телеэссе как специфический вид учебной деятельности
Психолого-педагогическое сопровождение учебной деятельности студентов по подготовке и презентации телеэссе Заключение
Литература