Монография. Предисл. Л. С. Перепелкин. — М.: Интеллектуальная книга
- Новый хронограф, 2010. — 352 с. — ISBN 978-5-94881-139-0,
978-5-902699-03-3.
Монография доктора философских наук, профессора кафедры
экономической теории и управления МГПИ, ведущего научного
сотрудника Сектора социокультурных процессов и систем Российского
института культурологи МК РФ Сергея Назиповича Гаврова и доктора
педагогических наук, профессора, академика Российской академии
образования Бориса Михайловича Бим-Бада посвящена проблематике
исторического изменения институтов семьи и брака.
Эти исторические изменения рассматриваются с точки зрения макросоциальных и экономических изменений в обществе и перемен в воспитании, в том, что формирует человека, а, соответственно, и институт семьи. Изменения семьи как социального института особенно ускорились в эпоху модерна – модернизация изменила и продолжает изменять мир вокруг нас, изменив и нашу повседневную жизнь, отношения между людьми, в том числе брак и семью. Авторы рассматривает проблематику воспитания, исторически обусловленные изменения целей и приемов социализации и инкультурации человека.
Монография предназначена профессиональному научному сообществу, а также студентам, аспирантам и докторантам. Предисловие.
Демографический предел потребительской цивилизации.
Введение. Стать личностью.
Модернизация института семьи: макросоциологический анализ.
Модернизация и семья.
Модернизация: Основные определения и характеристики.
Семья как социокультурный феномен.
Трансформация семейных отношений в рамках христианской/Постхристианской цивилизации.
Семья в эпоху премодерна.
Семья в эпоху модерна.
Семейные отношения в России: от премодерна к модерну.
Семья в контексте традиционного российского общества.
Семья и брак в советской России.
Современная Россия: переходное общество – переходные формы семейных отношений.
Ребенок отец старика: западный человек сквозь призму педагогической антропологии.
Педагогическая антропология Иммануила Канта.
Великая тайна.
Антропология? Это о нашем самовоспитании.
В чем состоит богатство души.
Чувство нравственное и безнравственное.
Педагогика и педагогическая антропология Иоганна Готлиба Фихте.
Основные вехи педагогического творчества Фихте.
Воспитательный смысл и образовательное назначение философии Фихте.
Учение Фихте о человеке как субъекте воспитания.
Природа человека и общества.
Идеал и цели воспитателя.
Сущность сознания и ума. Их становление и развитие.
Нравственное самовоспитание как сущность человека.
Сенсорное и физическое воспитание.
Образовательная политика.
Педагогика запада в поисках своих оснований.
Гегель как практик и теоретик образования.
Персоналии педагогики Запада.
Заключение.
Литература.
Эти исторические изменения рассматриваются с точки зрения макросоциальных и экономических изменений в обществе и перемен в воспитании, в том, что формирует человека, а, соответственно, и институт семьи. Изменения семьи как социального института особенно ускорились в эпоху модерна – модернизация изменила и продолжает изменять мир вокруг нас, изменив и нашу повседневную жизнь, отношения между людьми, в том числе брак и семью. Авторы рассматривает проблематику воспитания, исторически обусловленные изменения целей и приемов социализации и инкультурации человека.
Монография предназначена профессиональному научному сообществу, а также студентам, аспирантам и докторантам. Предисловие.
Демографический предел потребительской цивилизации.
Введение. Стать личностью.
Модернизация института семьи: макросоциологический анализ.
Модернизация и семья.
Модернизация: Основные определения и характеристики.
Семья как социокультурный феномен.
Трансформация семейных отношений в рамках христианской/Постхристианской цивилизации.
Семья в эпоху премодерна.
Семья в эпоху модерна.
Семейные отношения в России: от премодерна к модерну.
Семья в контексте традиционного российского общества.
Семья и брак в советской России.
Современная Россия: переходное общество – переходные формы семейных отношений.
Ребенок отец старика: западный человек сквозь призму педагогической антропологии.
Педагогическая антропология Иммануила Канта.
Великая тайна.
Антропология? Это о нашем самовоспитании.
В чем состоит богатство души.
Чувство нравственное и безнравственное.
Педагогика и педагогическая антропология Иоганна Готлиба Фихте.
Основные вехи педагогического творчества Фихте.
Воспитательный смысл и образовательное назначение философии Фихте.
Учение Фихте о человеке как субъекте воспитания.
Природа человека и общества.
Идеал и цели воспитателя.
Сущность сознания и ума. Их становление и развитие.
Нравственное самовоспитание как сущность человека.
Сенсорное и физическое воспитание.
Образовательная политика.
Педагогика запада в поисках своих оснований.
Гегель как практик и теоретик образования.
Персоналии педагогики Запада.
Заключение.
Литература.