М., 2009. — 208 с.
Основу книги доктора медицинских наук В. Ф. Базарного составляют
тридцатилетние научно-фундаментальные исследования учёных,
доказывающих негативное воздействие современной системы образования
на качество развития и здоровья детей. Представлены данные, что она
разрушает телесное и психическое развитие новых поколений,
поскольку не соответствует генетической, моторной и чувственной
природе ребёнка. Высшая цель эпохи и смысл жизни народа, утверждает
В. Ф. Базарный, - воссоздание сильного духом человека, его
вочеловечение. Он предлагает обучение, свободное от
инструктивно-программирующей информатики, формирующее у детей
собственное видение мира и собственное мыслетворчество, и
возвращение раннего детства в условиях семейно-родового воспитания
детей.
Предназначена книга для педагогов, воспитателей, психлогов, медиков, родителей, а также государственных деятелей, которые могут повлиять на сложившуюся неблагоприятную ситуацию в нашей жизни. Содержание.
От зачатия до явления.
О сотворении детей «по образу и подобию» впечатленной окружающей жизни.
Научно-рациональное осознание греховного и нравственного зачатия дитя человеческого.
Девятимесячный период внутриутробной жизни младенца — базовая ступень последующей стратегии развития человека.
Рождение.
Врожденная страсть к выживанию и вочеловечиванию у дитя человеческого.
Жизнь до года: в ореоле материнской любви, в ритме материнского сердца.
Грудное вскармливание младенца (не менее 2-х лет) — абсолютное условие его здорового развития и вочеловечивания в любви и силе духа.
Подвесная люлька — как универсальный рукотворный механизм, обеспечивающий сбалансированную адаптацию младенца к гравитационным ритмам земли.
Значение колыбельной песни.
Речь и игра в развитии младенца.
Первые шаги.
Движение и свобода.
Рукотворная мягкая кукла — прием народной педагогики раннего воспитания у девочек чувства нежности, любви и материнства.
Раннее «проживание» мальчиков в образе воина-защитника — в основе запечатления и привития им мужского характера и силы духа.
Сказка и воспитание души.
Свобода и пространство.
Разум и осанка.
Как рождается мысль.
О значении рукотворчества.
Дети в школе.
Доказательная критика системы образования, которая сложилась в эпоху Просвещения.
Слом или адаптация?
Учебная поза и стресс.
Последствия обездвиженного обучения.
Синдром дифицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) — истоки и причины.
Стресс и душа.
Общность некоторых хронических неэпидемических детских болезней.
Стресс и сердечно-сосудистые заболевания у школьников.
Негативные последствия бесполого образования.
Образ жизни в детстве и преждевременная старость.
Наука о душе.
От образования в рабстве «тления» к образованию в свободе духа.
От чего «светится» клетка?
Отдаленный эффект развития детей, учебный процесс которых строился в режиме прямохождения и активности.
Законы раскрепощения и здорового развития.
«Спасем детей — спасем Россию» (вместо заключения).
Предназначена книга для педагогов, воспитателей, психлогов, медиков, родителей, а также государственных деятелей, которые могут повлиять на сложившуюся неблагоприятную ситуацию в нашей жизни. Содержание.
От зачатия до явления.
О сотворении детей «по образу и подобию» впечатленной окружающей жизни.
Научно-рациональное осознание греховного и нравственного зачатия дитя человеческого.
Девятимесячный период внутриутробной жизни младенца — базовая ступень последующей стратегии развития человека.
Рождение.
Врожденная страсть к выживанию и вочеловечиванию у дитя человеческого.
Жизнь до года: в ореоле материнской любви, в ритме материнского сердца.
Грудное вскармливание младенца (не менее 2-х лет) — абсолютное условие его здорового развития и вочеловечивания в любви и силе духа.
Подвесная люлька — как универсальный рукотворный механизм, обеспечивающий сбалансированную адаптацию младенца к гравитационным ритмам земли.
Значение колыбельной песни.
Речь и игра в развитии младенца.
Первые шаги.
Движение и свобода.
Рукотворная мягкая кукла — прием народной педагогики раннего воспитания у девочек чувства нежности, любви и материнства.
Раннее «проживание» мальчиков в образе воина-защитника — в основе запечатления и привития им мужского характера и силы духа.
Сказка и воспитание души.
Свобода и пространство.
Разум и осанка.
Как рождается мысль.
О значении рукотворчества.
Дети в школе.
Доказательная критика системы образования, которая сложилась в эпоху Просвещения.
Слом или адаптация?
Учебная поза и стресс.
Последствия обездвиженного обучения.
Синдром дифицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) — истоки и причины.
Стресс и душа.
Общность некоторых хронических неэпидемических детских болезней.
Стресс и сердечно-сосудистые заболевания у школьников.
Негативные последствия бесполого образования.
Образ жизни в детстве и преждевременная старость.
Наука о душе.
От образования в рабстве «тления» к образованию в свободе духа.
От чего «светится» клетка?
Отдаленный эффект развития детей, учебный процесс которых строился в режиме прямохождения и активности.
Законы раскрепощения и здорового развития.
«Спасем детей — спасем Россию» (вместо заключения).