Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.01 - общая
психология, психология личности, история психологии. Российский
университет дружбы народов. Москва. 2015. — 169 с. Научный
руководитель: д.пс.н., профессор, Крупнов А.И.
Объект исследования – настойчивость как системное
качество и личностные характеристики.
Предмет исследования – психологические особенности настойчивости у менее и более настойчивых студентов и их связь с личностными характеристиками этих студентов.
Цель исследования – выявить специфику связей между настойчивостью и другими личностными характеристиками студентов.
Основные гипотезы исследования. Среди студентов выделяются менее и более настойчивые, различия между которыми заключаются в выраженности и соотношениях мотивационно- смыслового и инструментально-стилевого аспекта данного свойства и его психологической структуре. Наибольшие различия у менее и более настойчивых студентов наблюдаются в мотивационно-смысловых переменных настойчивости, а также личностных характеристиках – фрустрации, ригидности и мотивации к успеху.
Практическая ценность работы определяется тем, что полученные результаты эмпирического исследования могут применяться для выявления индивидуально-типических особенностей настойчивости студентов, иных представителей молодежи, для их развития и коррекции в практике психологического консультирования, профессиональной ориентации, в работе с персоналом (прежде всего для мотивации сотрудников и профотбора); могут послужить основой для разработки комплексных программ для развития волевых качеств характера. Представленные в диссертации положения теоретического и методологического характера могут использоваться в учебных курсах по управленческой психологии, а также по общей, дифференциальной, возрастной психологии и психологии развития, в педагогической психологии и в психодиагностике. Оглавление.
Введение. Психологические аспекты комплексного изучения настойчивости.
Настойчивость как системное свойство личности.
Комплексный подход к изучению настойчивости.
Методика системного изучения настойчивости.
Личностные характеристики и методика их исследования. Специфика связей настойчивости и личностных характеристик у менее и более настойчивых студентов.
Специфика связей регуляторно-динамических переменных настойчивости с личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов.
Особенности соотношения мотивационно-смысловых переменных настойчивости с личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов.
Факторная структура взаимосвязей переменных настойчивости с различными личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов. Качественные особенности настойчивости и личностных характеристик у студентов.
Статистическая оценка различий настойчивости у менее и более настойчивых студентов.
Психологическая характеристика настойчивости и личностных качеств у менее настойчивых студентов.
Психологическая характеристика настойчивости и личностных качеств у более настойчивых студентов.
Практические рекомендации по саморегуляции настойчивости и личностных качеств у менее и более настойчивых групп студентов. Заключение.
Список использованной литературы. Приложения.
Бланковый тест «Настойчивость».
Обработка результатов тестирования по бланковому тесту «Настойчивость».
Анкета для интервьюирования студентов по формам проявления у них качества настойчивости.
Предмет исследования – психологические особенности настойчивости у менее и более настойчивых студентов и их связь с личностными характеристиками этих студентов.
Цель исследования – выявить специфику связей между настойчивостью и другими личностными характеристиками студентов.
Основные гипотезы исследования. Среди студентов выделяются менее и более настойчивые, различия между которыми заключаются в выраженности и соотношениях мотивационно- смыслового и инструментально-стилевого аспекта данного свойства и его психологической структуре. Наибольшие различия у менее и более настойчивых студентов наблюдаются в мотивационно-смысловых переменных настойчивости, а также личностных характеристиках – фрустрации, ригидности и мотивации к успеху.
Практическая ценность работы определяется тем, что полученные результаты эмпирического исследования могут применяться для выявления индивидуально-типических особенностей настойчивости студентов, иных представителей молодежи, для их развития и коррекции в практике психологического консультирования, профессиональной ориентации, в работе с персоналом (прежде всего для мотивации сотрудников и профотбора); могут послужить основой для разработки комплексных программ для развития волевых качеств характера. Представленные в диссертации положения теоретического и методологического характера могут использоваться в учебных курсах по управленческой психологии, а также по общей, дифференциальной, возрастной психологии и психологии развития, в педагогической психологии и в психодиагностике. Оглавление.
Введение. Психологические аспекты комплексного изучения настойчивости.
Настойчивость как системное свойство личности.
Комплексный подход к изучению настойчивости.
Методика системного изучения настойчивости.
Личностные характеристики и методика их исследования. Специфика связей настойчивости и личностных характеристик у менее и более настойчивых студентов.
Специфика связей регуляторно-динамических переменных настойчивости с личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов.
Особенности соотношения мотивационно-смысловых переменных настойчивости с личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов.
Факторная структура взаимосвязей переменных настойчивости с различными личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов. Качественные особенности настойчивости и личностных характеристик у студентов.
Статистическая оценка различий настойчивости у менее и более настойчивых студентов.
Психологическая характеристика настойчивости и личностных качеств у менее настойчивых студентов.
Психологическая характеристика настойчивости и личностных качеств у более настойчивых студентов.
Практические рекомендации по саморегуляции настойчивости и личностных качеств у менее и более настойчивых групп студентов. Заключение.
Список использованной литературы. Приложения.
Бланковый тест «Настойчивость».
Обработка результатов тестирования по бланковому тесту «Настойчивость».
Анкета для интервьюирования студентов по формам проявления у них качества настойчивости.