Материалы III Всероссийского съезда психологов 25-28 июня 2003 г. –
599 с. В 8 томах.
Материалы сборника являются обзором современного состояния
теоретических и научно-практических исследований в области
психологии.
Содержание.
Иванов E.С. Фрустрационные эмоции и школьная дезадаптация при нарушениях развития.
Иванов М.В. Психологическое тестирование как метод обучения поведению в конфликтах.
Иванов М.В. Терроризм в историко-психологическом контексте.
Иванова Е.Л. Копинг-стратегии и акцентуации при различных ориентациях на обучение.
Иванова Е.М. Формирование образа профессионала у студентов-психологов.
Иванова Е.Н. Со-зависимость и конфликты.
Иванова Н. А. К проблеме роли сознания в процессе научения.
Иванова Н.В. Проявление чувства юмора у подростков с проблемами в психическом развитии.
Иванова Н.В. Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях.
Иванова Н.Л. Культурная обусловленность трансформации идентификационных структур.
Иванова С.П. Гуманизация современного общества как психологическая проблема.
Иванова Т.А., Корнилова С.Б., Солондаев В.К. Опыт изучения психического здоровья детей.
Иванченко Г.В. Толерантность при социокультурном разнообразии: психологические аспекты.
Иванченко С.Н. Проблемы практической психологии: психолог - практика - этика.
Ивашко О. Е. О формировании половой идентичности у дошкольников.
Ивашнева Л.А. Проявления индивидуальности педагогов на разных этапах их деятельности.
Иващенко Г.В. О психологическом и социологическом понимании безопасности.
Измайлов Ч.А. Чудина Ю.А. Конфигурационные и категориальные характеристики восприятия формы.
Ильин А.В. Развитие предметных действий в условиях нормативной ситуации.
Ильина Е.С. Работа персонала уголовно-исправительной системы с осужденными.
Ильина И.А. Мотивация достижения и ее влияние на индивидуальный стиль деятельности.
Ильчукова Н.В. Состояние учащихся, переживших жестокое обращение родителей в семье.
Иноземцева А. В. К вопросу об участии процессов понимания в развитии мышления.
Иоголевич Н.И.Опыт психологического сопровождения подготовки управленческих кадров.
Ионова В.Е.Комплексный подход к профилактике неблагоприятного развития учащихся.
Иоффе Е.В.Сексуальность личности как область психологических исследований.
Ирецкий А.Н., Огинец Л.В. Психосоматика посттравматических стрессовых расстройств.
Исаева Е.Р., Белозер А.С. Образ мира больных шизофренией.
Исаева Н.И. Профессиональная психологическая реальность в культурном пространстве образования.
Исаенко Н.В.Роль музыкально-ритмических занятий в социальной реабилитации детей.
Исенина Е.И.О понятиях онтогенеза базовых качеств матери.
Исмагилова А.Г.Развитие педагогического общения в процессе становления педагога.
Исурина Г.Л.Научная психология как теоретическая основа психологических вмешательств.
Ихсанов Р.Ф.Три методологических соображения.
Ихсанова С.Г.К вопросу о роли школы в процессе политической социализации.
Ишков А.Д.Роль структуры процесса самоорганизации в успешности учебной деятельности.
Иштеев Р.Ф.Психология управления как один из источников психологии развития.
Кабанова-Климина Т.Б.
Пути преодоления школьной тревожности.
Кабардов М.К. Психофизиологическая экспертиза: психодиагностика плюс психопрогностика.
Кабиров Ф.З.Переход от психотехники воздействия к соучастию психолога с клиентом.
Кабрин В.И. Метамотивация жизни человека в зеркале коммуникативного подхода.
Каданкова Н.Н.Механизм дифференциации-интеграции в психическом развитии дошкольников.
Кадыкова С.А., Смирнов А.Г. Адаптация финно-угорских студентов к иноязычной культурной среде.
Казанская В.Г., Белохвостова О.И., Хорошайлова Ю.С. К динамике стилей учебной деятельности студентов с нормальным и нарушенным слухом.
Казарян М.Ю. Изучение сценического мастерства в развитии творческих способностей.
Кайдановская И.А. Психологические особенности детей в системе дополнительного образования.
Калашникова М.Б. Мотивационная готовность к принятию воздействия у школьников с ЗПР.
Калинин И.В. К вопросу о барьерах на пути изучения комплектования кадрового резерва.
Калинин И.В. Влияние смыслов малой интенсивности на поведение человека и управление им.
Калинин И.В. Проблемы привлечения кандидатов в кадровый резерв организации.
Калинин И.В. Личностный смысл как "отношение мотива к цели" в управлении.
Калюжный А.А. Становление профессионального самосознания будущего учителя.
Каменская В.Г. Психофизиологические критерии школьной зрелости.
Капица М.С., Леонова А.Б., Блинникова И.В. Влияние прерываний на эффективность выполнения компьютеризированных задач.
Капцов А.В. Типологический подход в психологической службе вуза.
Карандашев В.Н. Международные тенденции высшего психологического образования.
Караяни А.Г. Целевой психологический ресурс в обеспечения боевых действий войск.
Карлинская И.М., Шлягина Е.И., Щербакова А.Б. О построении типологии толерантности.
Карменян К.К. Феномены нарушения речи при интраоперационном исследовании больных.
Кармин А.С. Конфликтные ситуации на предприятиях железнодорожного транспорта.
Карнаухов В.А. Тенденции в развитии мотивационно-смысловой сферы студентов-психологов.
Карпенко Л.А. Исследование организационной культуры образовательных учреждений.
Карпенко Л.А. Методология построения понятийных полей психологии.
Карпинская В.Ю. Влияние иллюзии изменения величины объекта на порог его обнаружения.
Карпов А.В. Рефлексия в структуре психических процессов.
Карпов Е.Б. Управление продвижением образовательных услуг в открытом образовании.
Карпова Е.В. К вопросу о принципах организации мотивационной сферы личности.
Карпова Н.Л. Смысложизненный потенциал групповой семейной логотерапии.
Катаева Л.И. Акмеологическая служба в обеспечении личностно-профессионального развития.
Катаева Н.Г., Оленикова О.В., Левина А.Ю. Нейропсихологическая реабилитация у постинсультных больных.
Каушанская Е.Ю. Отношение к себе разведенных женщин: проблемы вступления в повторный брак.
Кашапов М.М. Психологические механизмы творческого педагогического мышления.
Кашликова Т. В. Развитие профессионально-личностной сферы социального работника.
Кашницкий В.И., Смирнова О.В. Очередность рождения супругов и супружеские отношения.
Кедярова Е.А. Самосознание дошкольников и роль воспитателя в его становлении.
Кибизова Л.Ю. Деньги как средство распространения власти.
Кимберг А.Н. Теория отношений и идентичность.
Кириллов И.Л. Индивидуально-стилевые особенности игровой деятельности дошкольников.
Кирпиков А.Р. Субъектный опыт и позитивные аспекты переживания одиночества у подростков.
Киселев С.Ю. Связь нейропсихологического профиля и скорости обработки информации.
Киселева Е.Н. Психотерапевтические практики в моделировании социальных проектов.
Киселева О.Н. Развитие эмоциональной сферы личности на разных этапах онтогенеза.
Кисельников А.А. Комплексное применение методик для изучения мозговой организации речи.
Киян И.Г., Махаддинова Г.Н., Гавриш В.С., Румянцев А.Г., Равич-Щербо И.В.
Психологические особенности детей с острым лимфобластным лейкозом.
Клевцова В.Л., Коновалова М.Д. Проблемы внедрения информационных технологий как нового вида развивающей среды.
Клейберг Ю.А., Кокорева Л.А.Теоретические и прикладные аспекты социальной психологии девиантного поведения.
Клецина И.С.Психология гендерных отношений как направление психологического знания.
Климанова Н.Г.Интеллектуальное развитие школьников и студентов в процессе обучения.
Клинецкая Н.В. Социально-психологические особенности верующих и атеистов.
Клопотова Е.Е.Познавательная активность дошкольников в нормативной ситуации.
Клочко В.Е.Современная психология: методологические основы парадигмального сдвига.
Клюева Н. В.Психолог в системе внутрифирменного обучения.
Ключникова Л.В. , Позняков В.П.Типы адаптированности переселенцев в новой социальной среде.
Князева Г. Н.К проблеме психологии самодвижения личности.
Кобялковская Е.А.Стиль педагогического общения как способ профессиональной реализации.
Ковалева-Кривоносова Т.Л. Методика оценки и интерпретации характерологических акцентуаций личности.
Коваленко М.И. Отношение ко времени как показатель этнического возраста.
Коваленко Н.И., Ожеред Н.Ю. Об организации единого антинаркотического образовательного пространства.
Коваленко Н.И., Ожеред Н.Ю. Организация деятельности службы практической психологии системы образования.
Коваленко Н.П. Структура интегральной концепции развития перинатальной психологии.
Коваленко Н.П. Организационные аспекты развития перинатальной психологии.
Коваленко С.Н., Кокшарова Е.П. Качество жизни ВИЧ-инфицированных женщин в пенитенциарном учреждении.
Коваленко С.Н., Соловьева С.Л. Изучение личности ВИЧ-инфицированных женщин в сочетании с гепатитом "С".
Коврова М. В. Коммуникативный стресс у студентов в высшей школе.
Кожевникова Е.Ю., Седых А.Б. Трудности адаптации выпускников вуза на рынке труда.
Кожиченкова Е.В. Влияние произведений искусства на формирование личности дошкольника.
Козлова Е. В. Актуальные проблемы отношения к собственности.
Козлова Е.В. Становление жизненного мира ребенка в призме межличностного взаимодействия.
Кознов Д.В. Коммуникативный аспект визуального моделирования при разработке программного обеспечения.
Кокурин А.В. Психологическое обеспечение отделов спецназначения Минюста России.
Колесник Н.П. Проблема самодетерминации психического развития дошкольников.
Колобкова А.И. Социальная установка по отношению к безработным гражданам.
Колодийчук Е.В. Психовегетативная регуляция у женщин СИБС в постменопаузальном периоде.
Коломеец М.В., Александров И.О., Максимова Н.Е. Отображение эпигенетических траекторий в кривых научения.
Колосова Т.А. Самооценка и адаптация у младших школьников с умственной отсталостью.
Колпакова Л.М. Особенности психологического климата в семье ребенка-инвалида.
Колпачников В.В. Психотехнический анализ практики человеко-центрированного подхода.
Комиссаренко А.А., Пряхина М.В., Салычева Л.В. Роль психологического исследования в гомеопатии.
Компан Е. Ю., Костина Н.В. Факторы формирования и развития синдрома профессионального угасания.
Кондратьева О.О. Соотношение познавательной активности и личности: школьный онтогенез.
Кондюхова Т.Н. Психотерапевтическое сопровождение инвалидов по зрению.
Конева Е.В. Проблемная ситуация в деятельности профессионала.
Коновалов А.Н. Влияние руководителя на динамику организационной культуры.
Коновалова М.А. Имидж и аутентичность в психолого-политическом консультировании.
Коновалова Н.Л. Психологическое сопровождение развития личности школьников.
Кононова И.А. Психологические проблемы табакокурения и обучения здоровому образу жизни.
Конопак И.А., Лысенко А.Г. К вопросу о формировании ценностных ориентаций в подростковом возрасте.
Конопкин О.А., Осницкий А.К. Логика развития способности к осознанной саморегуляции произвольной активности.
Коноплева И.Н.Прогноз правомерности применения оружия сотрудниками милиции.
Кончаловская М.М.Личностная идентичность детей младшего школьного возраста.
Конышева Л.П.Применение психологических познаний при расследовании уголовных дел.
Корепанова И.А.Модель реабилитационного пространства для подростков со сниженным интеллектомКорепанова И.А.
Психологическая структура зоны ближайшего развития.
Корж Н.Н., Павленко В.Н.Параметры идентичности в контексте коллективной памяти.
Коржова Е.Ю.Концепция познания человека как субъекта жизнедеятельности.
Корнева Г.Г.Психологическая помощь детям с проблемами в обучении.
Корнева Т.В. Импрессивно-экспрессивный баланс как базисная характеристика личности.
Корнеенко Е.Е. К вопросу о победе на олимпиаде как показателе одаренности.
Корниенко А.Ф. Структура психических процессов.
Корниенко Д.С. Генотип-средовые детерминанты коммуникативной активности.
Корнилов Ю.К. О видах направленности мышления.
Королев Л.М. Концепция психологического обеспечения военно-авиационной деятельности.
Королев Л.М. Психологические основы боеготовности личного состава авиации ВС.
Королев Л.М. Психологический отбор авиационных специалистов: сущность и содержание.
Коронцевич О.А. Принцип системности в изучении человека.
Коростылева Л.А., Бандура О.О., Забадыкина Е.В. Трудности исследования феноменов насилия в семье и сексуального насилия.
Корчемный П.А. Психотехническая составляющая философско-религиозных учений.
Коршунов Н.И., Яльцева Н.В., Кашапова Ю.С. Комплексный подход к проблеме депрессии: теория и практика.
Костин А.Н. Типы мышления и мозг.
Костромина С.Н. Особенности алкоголизации подростков в современном обществе.
Костромина С.Н.Творческость как фактор успешности обучения младших школьников.
Косымова А.Н., Домишкевич С.А. Особенности картины мира младших школьников в норме и при отклонениях в развитии.
Котлярова М.Н. Визуальная самоподача в общении у педагогов и медицинского персонала.
Котова И.Б. Зависть как личностный феномен.
Котова С.С.Особенности психологического взаимодействия психолога с клиентом.
Кочнев В.А., Харитонов А.Н.Исследование лидерства в супружеских отношениях офицеров сухопутных войск.
Кравцов А.В.Профессионализм деятельности преподавателя вуз МВД России.
Красиков Ю.В. Фролова С.В.Философия и психология жизненного пространства: структурность и развитие.
Красило Д.А., Шведовская А.А.Особенности клубных форм профилактики "социального" сиротства.
Красильников А.М.Оптимизация дидактического материала программы преподавания психологии.
Краснова Ю.Г.Развитие личностного потенциала как фактор профессионализации.
Краснорядцева О.М.Диагностика становления человека как проблема психологии образования.
Краснощеченко И.П.К вопросу о становлении идентичности будущих психологов.
Красоткина И.Н.Формирование делового общения у студентов неязыковых специальностей.
Красуцкая Н. А.Настойчивость детей шестилетнего возраста: механизмы, индикаторы.
Кремлев А.Е., Гусев А.Н.Компьютерные средства обучения психологов: "Общий психологический практикум".
Криуленко И.П.Изучение совладающего поведения предпринимателей малого и среднего бизнеса.
Кругликова А.Ю Логопсихотерапия подростков в условиях разновозрастной группы.
Кругликова А.Ю. Логопсихотерапевтический процесс как фактор саморазвития личности.
Круглова А.В. Психологическая основа формирования негативистических реакций.
Круглова М.А. К вопросу об эмоциональном воздействии рекламы.
Крупина Л.И. Онтология мотивации.
Крупина Л.И., Яцута Е.И. Высшие мыслительные формы как условие позитивного развития личности.
Круткин С.В. Информационный метаболизм и психологическая совместимость военнослужащих.
Кручинин В.А., Комарова Н.Ф. Уровни развития конкурентоспособности менеджера.
Крымчанинова М.В. Социальная идентичность российского общества: индивидуализм или коллективизм?
Крюкова Т.Л. Совладание со стрессом потери при разводе.
Крюкова Т.Л. Стресс-аудит в вузе: совладание с экзаменационным стрессом.
Кубрак Т.А. Описание человеком событий жизни как элемент структуры дискурса.
Кудрявцев В.Т. Система "ребенок-взрослый" как трансперсональная психическая общность.
Кудрявцев В.Т., Лукоянов Ю.Е. Психологические основания оздоровительно-развивающей работы с дошкольниками.
Кудряшова Т.Ю. Психологические основы применения полиграфных устройств в ОВД.
Кузнецова А.С., Теленова О.Ю. Состояния работников налоговых органов: причины, динамика, способы управления.
Кузнецова А.Я. Теория личности в гуманистической парадигме образования.
Кузнецова Е.В.Развитие личности как субъекта невербального общения в группах СПТ.
Кузнецова И.В. Аффиляция и структурные элементы общения.
Кузнецова Н.В., Аминева Р.И., Вань Цзинь, Байрамгулова А.С., Ибрагимова Г.Р., Черепанова Е.В. Кашфуллина Д.И.Жизненные сценарии: психофизиологический прогноз.
Кузнецова Э.А.Донаучные представления понятия синестезии.
Кузьменкова О.В.Представление о психологе и его деятельности в обыденном сознании.
Кузьмина Е.И.Единство свободы и мышления: философско-психологический аспект.
Кузьмина Н.Е., Серченя О.В.Самореализация студентов в процессе обучения: гендерный аспект.
Куклина В.М.Профориентация детей с ограниченными возможностями умственного развития.
Кукосян О.Г.Дополнительное образование взрослых как часть непрерывного образования.
Кукушкина Ю.А.Роль критического мышления в творческом процессе.
Кулаков С.А.Постмодернизм и психотерапия.
Кулганов В.А, Федорова Е.В. Влияние силы основных нервных процессов на успеваемость школьников.
Кулешов Д.В.Паблик рилейшнз как посредник между клиническим психологом и населением.
Кулешова Е.Н.Психологический профиль подростка.
Кулешова К.В.Психологическая помощь женщинам: поддержание общественного здоровья.
Кулешова Л.Н., Саванович И.В. Развитие отечественной психологии воспитания в контексте образовательной практики.
Кулешова Л.Н., Саванович И.В. Становление и развитие проблем воспитания в педагогической психологии.
Куликов Г.А., Самокищук А.П., Александров А.Ю., Андреева Н.Г. Психофизиологические основы развития речи.
Куликов Л.В. Характеристики гармонии личности.
Купрейченко А.Б. Восприятие психологической дистанции различными социальными группами.
Куприна М.А. Особенности изучения одаренных детей в системе дополнительного образования.
Кураев Г.А., Чораян О.Г., Чораян И.О., Соболева И.В., Миренская М.Э. Психофизиологические корреляты развития вербального интеллекта.
Курносенкова Л.Н. Формирование правового сознания у курсантов юридического института.
Курныгин П.А. Кросс-культурное исследование ценностей русских и финских подростков.
Курсикова Я.А. Менталитет как многогранная психологическая характеристика индивида.
Курунов В. В. Особенности саморегуляции в процессе решения интеллектуальных задач.
Кустов Ю.В. Метод "12 шагов" и христианская аскетика: сравнительный анализ.
Кутнюк С.Ф. Мониторинг состояния учащихся при традиционном и развивающем обучении.
Куфтяк Е.В. Стрессы родительства и стратегии совладания в семье.
Кучевская Н.В. Индивидуальность как фактор эмоционального статуса больного диабетом.
Кыштымова И.М. Развитие креативности школьников.
Кякинен Э. И., Посохова С.Т. Нравственные ориентации младших школьников с проблемами в обучении.
Иванов E.С. Фрустрационные эмоции и школьная дезадаптация при нарушениях развития.
Иванов М.В. Психологическое тестирование как метод обучения поведению в конфликтах.
Иванов М.В. Терроризм в историко-психологическом контексте.
Иванова Е.Л. Копинг-стратегии и акцентуации при различных ориентациях на обучение.
Иванова Е.М. Формирование образа профессионала у студентов-психологов.
Иванова Е.Н. Со-зависимость и конфликты.
Иванова Н. А. К проблеме роли сознания в процессе научения.
Иванова Н.В. Проявление чувства юмора у подростков с проблемами в психическом развитии.
Иванова Н.В. Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях.
Иванова Н.Л. Культурная обусловленность трансформации идентификационных структур.
Иванова С.П. Гуманизация современного общества как психологическая проблема.
Иванова Т.А., Корнилова С.Б., Солондаев В.К. Опыт изучения психического здоровья детей.
Иванченко Г.В. Толерантность при социокультурном разнообразии: психологические аспекты.
Иванченко С.Н. Проблемы практической психологии: психолог - практика - этика.
Ивашко О. Е. О формировании половой идентичности у дошкольников.
Ивашнева Л.А. Проявления индивидуальности педагогов на разных этапах их деятельности.
Иващенко Г.В. О психологическом и социологическом понимании безопасности.
Измайлов Ч.А. Чудина Ю.А. Конфигурационные и категориальные характеристики восприятия формы.
Ильин А.В. Развитие предметных действий в условиях нормативной ситуации.
Ильина Е.С. Работа персонала уголовно-исправительной системы с осужденными.
Ильина И.А. Мотивация достижения и ее влияние на индивидуальный стиль деятельности.
Ильчукова Н.В. Состояние учащихся, переживших жестокое обращение родителей в семье.
Иноземцева А. В. К вопросу об участии процессов понимания в развитии мышления.
Иоголевич Н.И.Опыт психологического сопровождения подготовки управленческих кадров.
Ионова В.Е.Комплексный подход к профилактике неблагоприятного развития учащихся.
Иоффе Е.В.Сексуальность личности как область психологических исследований.
Ирецкий А.Н., Огинец Л.В. Психосоматика посттравматических стрессовых расстройств.
Исаева Е.Р., Белозер А.С. Образ мира больных шизофренией.
Исаева Н.И. Профессиональная психологическая реальность в культурном пространстве образования.
Исаенко Н.В.Роль музыкально-ритмических занятий в социальной реабилитации детей.
Исенина Е.И.О понятиях онтогенеза базовых качеств матери.
Исмагилова А.Г.Развитие педагогического общения в процессе становления педагога.
Исурина Г.Л.Научная психология как теоретическая основа психологических вмешательств.
Ихсанов Р.Ф.Три методологических соображения.
Ихсанова С.Г.К вопросу о роли школы в процессе политической социализации.
Ишков А.Д.Роль структуры процесса самоорганизации в успешности учебной деятельности.
Иштеев Р.Ф.Психология управления как один из источников психологии развития.
Кабанова-Климина Т.Б.
Пути преодоления школьной тревожности.
Кабардов М.К. Психофизиологическая экспертиза: психодиагностика плюс психопрогностика.
Кабиров Ф.З.Переход от психотехники воздействия к соучастию психолога с клиентом.
Кабрин В.И. Метамотивация жизни человека в зеркале коммуникативного подхода.
Каданкова Н.Н.Механизм дифференциации-интеграции в психическом развитии дошкольников.
Кадыкова С.А., Смирнов А.Г. Адаптация финно-угорских студентов к иноязычной культурной среде.
Казанская В.Г., Белохвостова О.И., Хорошайлова Ю.С. К динамике стилей учебной деятельности студентов с нормальным и нарушенным слухом.
Казарян М.Ю. Изучение сценического мастерства в развитии творческих способностей.
Кайдановская И.А. Психологические особенности детей в системе дополнительного образования.
Калашникова М.Б. Мотивационная готовность к принятию воздействия у школьников с ЗПР.
Калинин И.В. К вопросу о барьерах на пути изучения комплектования кадрового резерва.
Калинин И.В. Влияние смыслов малой интенсивности на поведение человека и управление им.
Калинин И.В. Проблемы привлечения кандидатов в кадровый резерв организации.
Калинин И.В. Личностный смысл как "отношение мотива к цели" в управлении.
Калюжный А.А. Становление профессионального самосознания будущего учителя.
Каменская В.Г. Психофизиологические критерии школьной зрелости.
Капица М.С., Леонова А.Б., Блинникова И.В. Влияние прерываний на эффективность выполнения компьютеризированных задач.
Капцов А.В. Типологический подход в психологической службе вуза.
Карандашев В.Н. Международные тенденции высшего психологического образования.
Караяни А.Г. Целевой психологический ресурс в обеспечения боевых действий войск.
Карлинская И.М., Шлягина Е.И., Щербакова А.Б. О построении типологии толерантности.
Карменян К.К. Феномены нарушения речи при интраоперационном исследовании больных.
Кармин А.С. Конфликтные ситуации на предприятиях железнодорожного транспорта.
Карнаухов В.А. Тенденции в развитии мотивационно-смысловой сферы студентов-психологов.
Карпенко Л.А. Исследование организационной культуры образовательных учреждений.
Карпенко Л.А. Методология построения понятийных полей психологии.
Карпинская В.Ю. Влияние иллюзии изменения величины объекта на порог его обнаружения.
Карпов А.В. Рефлексия в структуре психических процессов.
Карпов Е.Б. Управление продвижением образовательных услуг в открытом образовании.
Карпова Е.В. К вопросу о принципах организации мотивационной сферы личности.
Карпова Н.Л. Смысложизненный потенциал групповой семейной логотерапии.
Катаева Л.И. Акмеологическая служба в обеспечении личностно-профессионального развития.
Катаева Н.Г., Оленикова О.В., Левина А.Ю. Нейропсихологическая реабилитация у постинсультных больных.
Каушанская Е.Ю. Отношение к себе разведенных женщин: проблемы вступления в повторный брак.
Кашапов М.М. Психологические механизмы творческого педагогического мышления.
Кашликова Т. В. Развитие профессионально-личностной сферы социального работника.
Кашницкий В.И., Смирнова О.В. Очередность рождения супругов и супружеские отношения.
Кедярова Е.А. Самосознание дошкольников и роль воспитателя в его становлении.
Кибизова Л.Ю. Деньги как средство распространения власти.
Кимберг А.Н. Теория отношений и идентичность.
Кириллов И.Л. Индивидуально-стилевые особенности игровой деятельности дошкольников.
Кирпиков А.Р. Субъектный опыт и позитивные аспекты переживания одиночества у подростков.
Киселев С.Ю. Связь нейропсихологического профиля и скорости обработки информации.
Киселева Е.Н. Психотерапевтические практики в моделировании социальных проектов.
Киселева О.Н. Развитие эмоциональной сферы личности на разных этапах онтогенеза.
Кисельников А.А. Комплексное применение методик для изучения мозговой организации речи.
Киян И.Г., Махаддинова Г.Н., Гавриш В.С., Румянцев А.Г., Равич-Щербо И.В.
Психологические особенности детей с острым лимфобластным лейкозом.
Клевцова В.Л., Коновалова М.Д. Проблемы внедрения информационных технологий как нового вида развивающей среды.
Клейберг Ю.А., Кокорева Л.А.Теоретические и прикладные аспекты социальной психологии девиантного поведения.
Клецина И.С.Психология гендерных отношений как направление психологического знания.
Климанова Н.Г.Интеллектуальное развитие школьников и студентов в процессе обучения.
Клинецкая Н.В. Социально-психологические особенности верующих и атеистов.
Клопотова Е.Е.Познавательная активность дошкольников в нормативной ситуации.
Клочко В.Е.Современная психология: методологические основы парадигмального сдвига.
Клюева Н. В.Психолог в системе внутрифирменного обучения.
Ключникова Л.В. , Позняков В.П.Типы адаптированности переселенцев в новой социальной среде.
Князева Г. Н.К проблеме психологии самодвижения личности.
Кобялковская Е.А.Стиль педагогического общения как способ профессиональной реализации.
Ковалева-Кривоносова Т.Л. Методика оценки и интерпретации характерологических акцентуаций личности.
Коваленко М.И. Отношение ко времени как показатель этнического возраста.
Коваленко Н.И., Ожеред Н.Ю. Об организации единого антинаркотического образовательного пространства.
Коваленко Н.И., Ожеред Н.Ю. Организация деятельности службы практической психологии системы образования.
Коваленко Н.П. Структура интегральной концепции развития перинатальной психологии.
Коваленко Н.П. Организационные аспекты развития перинатальной психологии.
Коваленко С.Н., Кокшарова Е.П. Качество жизни ВИЧ-инфицированных женщин в пенитенциарном учреждении.
Коваленко С.Н., Соловьева С.Л. Изучение личности ВИЧ-инфицированных женщин в сочетании с гепатитом "С".
Коврова М. В. Коммуникативный стресс у студентов в высшей школе.
Кожевникова Е.Ю., Седых А.Б. Трудности адаптации выпускников вуза на рынке труда.
Кожиченкова Е.В. Влияние произведений искусства на формирование личности дошкольника.
Козлова Е. В. Актуальные проблемы отношения к собственности.
Козлова Е.В. Становление жизненного мира ребенка в призме межличностного взаимодействия.
Кознов Д.В. Коммуникативный аспект визуального моделирования при разработке программного обеспечения.
Кокурин А.В. Психологическое обеспечение отделов спецназначения Минюста России.
Колесник Н.П. Проблема самодетерминации психического развития дошкольников.
Колобкова А.И. Социальная установка по отношению к безработным гражданам.
Колодийчук Е.В. Психовегетативная регуляция у женщин СИБС в постменопаузальном периоде.
Коломеец М.В., Александров И.О., Максимова Н.Е. Отображение эпигенетических траекторий в кривых научения.
Колосова Т.А. Самооценка и адаптация у младших школьников с умственной отсталостью.
Колпакова Л.М. Особенности психологического климата в семье ребенка-инвалида.
Колпачников В.В. Психотехнический анализ практики человеко-центрированного подхода.
Комиссаренко А.А., Пряхина М.В., Салычева Л.В. Роль психологического исследования в гомеопатии.
Компан Е. Ю., Костина Н.В. Факторы формирования и развития синдрома профессионального угасания.
Кондратьева О.О. Соотношение познавательной активности и личности: школьный онтогенез.
Кондюхова Т.Н. Психотерапевтическое сопровождение инвалидов по зрению.
Конева Е.В. Проблемная ситуация в деятельности профессионала.
Коновалов А.Н. Влияние руководителя на динамику организационной культуры.
Коновалова М.А. Имидж и аутентичность в психолого-политическом консультировании.
Коновалова Н.Л. Психологическое сопровождение развития личности школьников.
Кононова И.А. Психологические проблемы табакокурения и обучения здоровому образу жизни.
Конопак И.А., Лысенко А.Г. К вопросу о формировании ценностных ориентаций в подростковом возрасте.
Конопкин О.А., Осницкий А.К. Логика развития способности к осознанной саморегуляции произвольной активности.
Коноплева И.Н.Прогноз правомерности применения оружия сотрудниками милиции.
Кончаловская М.М.Личностная идентичность детей младшего школьного возраста.
Конышева Л.П.Применение психологических познаний при расследовании уголовных дел.
Корепанова И.А.Модель реабилитационного пространства для подростков со сниженным интеллектомКорепанова И.А.
Психологическая структура зоны ближайшего развития.
Корж Н.Н., Павленко В.Н.Параметры идентичности в контексте коллективной памяти.
Коржова Е.Ю.Концепция познания человека как субъекта жизнедеятельности.
Корнева Г.Г.Психологическая помощь детям с проблемами в обучении.
Корнева Т.В. Импрессивно-экспрессивный баланс как базисная характеристика личности.
Корнеенко Е.Е. К вопросу о победе на олимпиаде как показателе одаренности.
Корниенко А.Ф. Структура психических процессов.
Корниенко Д.С. Генотип-средовые детерминанты коммуникативной активности.
Корнилов Ю.К. О видах направленности мышления.
Королев Л.М. Концепция психологического обеспечения военно-авиационной деятельности.
Королев Л.М. Психологические основы боеготовности личного состава авиации ВС.
Королев Л.М. Психологический отбор авиационных специалистов: сущность и содержание.
Коронцевич О.А. Принцип системности в изучении человека.
Коростылева Л.А., Бандура О.О., Забадыкина Е.В. Трудности исследования феноменов насилия в семье и сексуального насилия.
Корчемный П.А. Психотехническая составляющая философско-религиозных учений.
Коршунов Н.И., Яльцева Н.В., Кашапова Ю.С. Комплексный подход к проблеме депрессии: теория и практика.
Костин А.Н. Типы мышления и мозг.
Костромина С.Н. Особенности алкоголизации подростков в современном обществе.
Костромина С.Н.Творческость как фактор успешности обучения младших школьников.
Косымова А.Н., Домишкевич С.А. Особенности картины мира младших школьников в норме и при отклонениях в развитии.
Котлярова М.Н. Визуальная самоподача в общении у педагогов и медицинского персонала.
Котова И.Б. Зависть как личностный феномен.
Котова С.С.Особенности психологического взаимодействия психолога с клиентом.
Кочнев В.А., Харитонов А.Н.Исследование лидерства в супружеских отношениях офицеров сухопутных войск.
Кравцов А.В.Профессионализм деятельности преподавателя вуз МВД России.
Красиков Ю.В. Фролова С.В.Философия и психология жизненного пространства: структурность и развитие.
Красило Д.А., Шведовская А.А.Особенности клубных форм профилактики "социального" сиротства.
Красильников А.М.Оптимизация дидактического материала программы преподавания психологии.
Краснова Ю.Г.Развитие личностного потенциала как фактор профессионализации.
Краснорядцева О.М.Диагностика становления человека как проблема психологии образования.
Краснощеченко И.П.К вопросу о становлении идентичности будущих психологов.
Красоткина И.Н.Формирование делового общения у студентов неязыковых специальностей.
Красуцкая Н. А.Настойчивость детей шестилетнего возраста: механизмы, индикаторы.
Кремлев А.Е., Гусев А.Н.Компьютерные средства обучения психологов: "Общий психологический практикум".
Криуленко И.П.Изучение совладающего поведения предпринимателей малого и среднего бизнеса.
Кругликова А.Ю Логопсихотерапия подростков в условиях разновозрастной группы.
Кругликова А.Ю. Логопсихотерапевтический процесс как фактор саморазвития личности.
Круглова А.В. Психологическая основа формирования негативистических реакций.
Круглова М.А. К вопросу об эмоциональном воздействии рекламы.
Крупина Л.И. Онтология мотивации.
Крупина Л.И., Яцута Е.И. Высшие мыслительные формы как условие позитивного развития личности.
Круткин С.В. Информационный метаболизм и психологическая совместимость военнослужащих.
Кручинин В.А., Комарова Н.Ф. Уровни развития конкурентоспособности менеджера.
Крымчанинова М.В. Социальная идентичность российского общества: индивидуализм или коллективизм?
Крюкова Т.Л. Совладание со стрессом потери при разводе.
Крюкова Т.Л. Стресс-аудит в вузе: совладание с экзаменационным стрессом.
Кубрак Т.А. Описание человеком событий жизни как элемент структуры дискурса.
Кудрявцев В.Т. Система "ребенок-взрослый" как трансперсональная психическая общность.
Кудрявцев В.Т., Лукоянов Ю.Е. Психологические основания оздоровительно-развивающей работы с дошкольниками.
Кудряшова Т.Ю. Психологические основы применения полиграфных устройств в ОВД.
Кузнецова А.С., Теленова О.Ю. Состояния работников налоговых органов: причины, динамика, способы управления.
Кузнецова А.Я. Теория личности в гуманистической парадигме образования.
Кузнецова Е.В.Развитие личности как субъекта невербального общения в группах СПТ.
Кузнецова И.В. Аффиляция и структурные элементы общения.
Кузнецова Н.В., Аминева Р.И., Вань Цзинь, Байрамгулова А.С., Ибрагимова Г.Р., Черепанова Е.В. Кашфуллина Д.И.Жизненные сценарии: психофизиологический прогноз.
Кузнецова Э.А.Донаучные представления понятия синестезии.
Кузьменкова О.В.Представление о психологе и его деятельности в обыденном сознании.
Кузьмина Е.И.Единство свободы и мышления: философско-психологический аспект.
Кузьмина Н.Е., Серченя О.В.Самореализация студентов в процессе обучения: гендерный аспект.
Куклина В.М.Профориентация детей с ограниченными возможностями умственного развития.
Кукосян О.Г.Дополнительное образование взрослых как часть непрерывного образования.
Кукушкина Ю.А.Роль критического мышления в творческом процессе.
Кулаков С.А.Постмодернизм и психотерапия.
Кулганов В.А, Федорова Е.В. Влияние силы основных нервных процессов на успеваемость школьников.
Кулешов Д.В.Паблик рилейшнз как посредник между клиническим психологом и населением.
Кулешова Е.Н.Психологический профиль подростка.
Кулешова К.В.Психологическая помощь женщинам: поддержание общественного здоровья.
Кулешова Л.Н., Саванович И.В. Развитие отечественной психологии воспитания в контексте образовательной практики.
Кулешова Л.Н., Саванович И.В. Становление и развитие проблем воспитания в педагогической психологии.
Куликов Г.А., Самокищук А.П., Александров А.Ю., Андреева Н.Г. Психофизиологические основы развития речи.
Куликов Л.В. Характеристики гармонии личности.
Купрейченко А.Б. Восприятие психологической дистанции различными социальными группами.
Куприна М.А. Особенности изучения одаренных детей в системе дополнительного образования.
Кураев Г.А., Чораян О.Г., Чораян И.О., Соболева И.В., Миренская М.Э. Психофизиологические корреляты развития вербального интеллекта.
Курносенкова Л.Н. Формирование правового сознания у курсантов юридического института.
Курныгин П.А. Кросс-культурное исследование ценностей русских и финских подростков.
Курсикова Я.А. Менталитет как многогранная психологическая характеристика индивида.
Курунов В. В. Особенности саморегуляции в процессе решения интеллектуальных задач.
Кустов Ю.В. Метод "12 шагов" и христианская аскетика: сравнительный анализ.
Кутнюк С.Ф. Мониторинг состояния учащихся при традиционном и развивающем обучении.
Куфтяк Е.В. Стрессы родительства и стратегии совладания в семье.
Кучевская Н.В. Индивидуальность как фактор эмоционального статуса больного диабетом.
Кыштымова И.М. Развитие креативности школьников.
Кякинен Э. И., Посохова С.Т. Нравственные ориентации младших школьников с проблемами в обучении.