М.: Ось-89, 2005. — 80 с. — ISBN 5-98534-066-Х.
Рецензенты: В. С. Герасимова, канд. психол. наук, проф. (МГОПУ им. М. А. Шолохова);
Т. П. Коваленок, канд. психол. наук, доц. (МГАУ им. В. П. Горячкина) В пособии на основе обобщенной схемы рассматривается содержание диагностической деятельности практического психолога, работающего в системе образования. Предназначено психологам, учителям, педагогам, осуществляющим подготовку практических психологов для учебно-воспитательных учреждений, а также студентам. Составляя описания, случаев из практики, мы стремились раскрыть содержание диагностической деятельности психолога, которое до сих пор недостаточно освещено в психологической литературе. Предлагаемые описания случаев завершаются рекомендациями по оказанию психологической помощи в ситуации индивидуальной работы психолога с обследуемым. Более развернутые рекомендации возможны при совместной работе с педагогом.
Надеемся, что использование предложенной схемы позволит оптимизировать психодиагностическую деятельность практического психолога, будет способствовать накоплению и обобщению опыта диагностической работы, повысит эффективность обучения студентов-психологов.
Данная работа открывает перспективу построения описания диагностических случаев по обобщенной схеме, отражающих работу психолога с детьми разных возрастов, а также диагностическую деятельность психолога в других областях - в медицине, управлении персоналом, службах занятости т. п. Введение
Примеры консультативной работы с детьми, переходящими из начальной школы в среднюю
Маша О.
Илья П.
Аня Т.
Света Ю.
Саша Ш.
Лена Н.
Примеры консультативной работы с подростками
Алеша П.
Слава С.
Андрей М.
Наташа К.
Заключение
Рецензенты: В. С. Герасимова, канд. психол. наук, проф. (МГОПУ им. М. А. Шолохова);
Т. П. Коваленок, канд. психол. наук, доц. (МГАУ им. В. П. Горячкина) В пособии на основе обобщенной схемы рассматривается содержание диагностической деятельности практического психолога, работающего в системе образования. Предназначено психологам, учителям, педагогам, осуществляющим подготовку практических психологов для учебно-воспитательных учреждений, а также студентам. Составляя описания, случаев из практики, мы стремились раскрыть содержание диагностической деятельности психолога, которое до сих пор недостаточно освещено в психологической литературе. Предлагаемые описания случаев завершаются рекомендациями по оказанию психологической помощи в ситуации индивидуальной работы психолога с обследуемым. Более развернутые рекомендации возможны при совместной работе с педагогом.
Надеемся, что использование предложенной схемы позволит оптимизировать психодиагностическую деятельность практического психолога, будет способствовать накоплению и обобщению опыта диагностической работы, повысит эффективность обучения студентов-психологов.
Данная работа открывает перспективу построения описания диагностических случаев по обобщенной схеме, отражающих работу психолога с детьми разных возрастов, а также диагностическую деятельность психолога в других областях - в медицине, управлении персоналом, службах занятости т. п. Введение
Примеры консультативной работы с детьми, переходящими из начальной школы в среднюю
Маша О.
Илья П.
Аня Т.
Света Ю.
Саша Ш.
Лена Н.
Примеры консультативной работы с подростками
Алеша П.
Слава С.
Андрей М.
Наташа К.
Заключение