Научно-методический журнал. Институт коррекционной педагогики РАО.
2007. - 94 с. Главный редактор - Н.Н. Малофеев.
Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010
г.г. Москва. Институт коррекционной педагогики.
Аннотация.
Тема номера: Опыт интегрированного воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии. В этом выпуске альманаха рассматриваются актуальные проблемы организации воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии совместно с их обычными сверстниками. Здесь показывается, что такая интеграция может быть полезна всем этим детям и является закономерным этапом развития системы образования – выстраивания новых, гораздо более тесных и творческих отношений между массовыми и коррекционными учреждениями и их специалистами. Содержание.
Малофеев Н.Н. Почему интеграция в образование закономерна и неизбежна.
Малофеев Н.Н. Система специального образования нового типа.
Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии.
Сводина В.Н. Из опыта образовательной интеграции: Интегрированное воспитание дошкольников с нарушенным слухом (из опыта работы), Москва. ГОУ детский сад №1365.
Терьянова Л.Н., Гуревич М.Г. Интегрированное обучение дошкольников с нарушенным слухом в смешанной группе (из опыта работы). ГОУ детский сад №1365, Москва.
И. И. Дорофеева, Е.А.Гиндина, И.А. Теплоухова, Л.Л. Лосева Из опыта работы по интеграции детей с нарушенным слухом ГОУ № 1513, Москва.
Медведева З.П. Интегрированное обучение детей с нарушенным слухом в специальном коррекционном детском доме. Коломна.
Соловьева Т.А. Образование учащихся с нарушением слуха в условиях массовой школы.
Васильева Т.И. Опыт совместного обучения слабослышащих и слышащих школьников.
Шевчук Л.Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении. Средняя общеобразовательная школа № 73, Челябинск.
Тема номера: Опыт интегрированного воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии. В этом выпуске альманаха рассматриваются актуальные проблемы организации воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии совместно с их обычными сверстниками. Здесь показывается, что такая интеграция может быть полезна всем этим детям и является закономерным этапом развития системы образования – выстраивания новых, гораздо более тесных и творческих отношений между массовыми и коррекционными учреждениями и их специалистами. Содержание.
Малофеев Н.Н. Почему интеграция в образование закономерна и неизбежна.
Малофеев Н.Н. Система специального образования нового типа.
Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии.
Сводина В.Н. Из опыта образовательной интеграции: Интегрированное воспитание дошкольников с нарушенным слухом (из опыта работы), Москва. ГОУ детский сад №1365.
Терьянова Л.Н., Гуревич М.Г. Интегрированное обучение дошкольников с нарушенным слухом в смешанной группе (из опыта работы). ГОУ детский сад №1365, Москва.
И. И. Дорофеева, Е.А.Гиндина, И.А. Теплоухова, Л.Л. Лосева Из опыта работы по интеграции детей с нарушенным слухом ГОУ № 1513, Москва.
Медведева З.П. Интегрированное обучение детей с нарушенным слухом в специальном коррекционном детском доме. Коломна.
Соловьева Т.А. Образование учащихся с нарушением слуха в условиях массовой школы.
Васильева Т.И. Опыт совместного обучения слабослышащих и слышащих школьников.
Шевчук Л.Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении. Средняя общеобразовательная школа № 73, Челябинск.