Научно-методический журнал. Институт коррекционной педагогики РАО.
2003. - 45 с. Главный редактор - Н.Н. Малофеев.
Аннотация.
Тема номера: Ранний возраст. Выпуск 4. В этом выпуске мы снова возвращаемся к теме раннего возраста. И если ранее мы представили работы, посвященные проблемам выявления ранних отклонений в психическом развитии, то теперь переходим к публикациям, посвященным вопросам оказания ребенку возможно ранней коррекционной поддержки. Безусловно, педагогическая и психологическая помощь ребенку раннего возраста организуется в тесном взаимодействии специалистов с его близкими, и в последующих выпусках мы будем говорить о работе психолога и педагога в семье и с семьей, воспитывающей ребенка с проблемами развития. Сейчас мы обратимся к наименее благоприятным обстоятельствам, когда биологические факторы риска сочетаются с особыми социально-психологическими условиями - с лишением ребенка эмоционально-психологической связи с матерью. К сожалению, известно, об увеличении числа детей, поступающих на попечение государства и о том, что большую часть из них составляют именно дети первого года жизни с различными отклонениями в развитии. Содержание.
Ю. А. Разенкова. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка. Методические рекомендации. Часть 1, 2.
Ю. А. Разенкова. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка.
Е.Л. Гончарова Социо-культурные контексты психологических исследований отклоняющегося развития. Опорные таблицы.
Тема номера: Ранний возраст. Выпуск 4. В этом выпуске мы снова возвращаемся к теме раннего возраста. И если ранее мы представили работы, посвященные проблемам выявления ранних отклонений в психическом развитии, то теперь переходим к публикациям, посвященным вопросам оказания ребенку возможно ранней коррекционной поддержки. Безусловно, педагогическая и психологическая помощь ребенку раннего возраста организуется в тесном взаимодействии специалистов с его близкими, и в последующих выпусках мы будем говорить о работе психолога и педагога в семье и с семьей, воспитывающей ребенка с проблемами развития. Сейчас мы обратимся к наименее благоприятным обстоятельствам, когда биологические факторы риска сочетаются с особыми социально-психологическими условиями - с лишением ребенка эмоционально-психологической связи с матерью. К сожалению, известно, об увеличении числа детей, поступающих на попечение государства и о том, что большую часть из них составляют именно дети первого года жизни с различными отклонениями в развитии. Содержание.
Ю. А. Разенкова. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка. Методические рекомендации. Часть 1, 2.
Ю. А. Разенкова. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка.
Е.Л. Гончарова Социо-культурные контексты психологических исследований отклоняющегося развития. Опорные таблицы.