Материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2014 г.). –
Чита: Молодой ученый, 2014. – 86 с.
ISBN 978-5-905483-17-2 В сборнике представлены материалы V Международной научной конференции «Актуальные задачи педагогики».
Рассматриваются общие вопросы педагогики и системы образования, а также проблемы дошкольной, школьной и внешкольной педагогики, педагогики среднего и высшего профессионального образования и пр.
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей. Общая педагогика.
Александрова Л.М.
Творческая индивидуальность и индивидуальный стиль деятельности учителя в современной педагогике.
Подоляк Д.О., Зайцева А.С.
Уроки окружающего мира с использованием мультимедиа проектора.
Подулыбина А.В.
Заболевания органов дыхания у детей.
История образования и педагогики.
Курчий О.В.
Освещение эстетического воспитания детей в семье на страницах периодической прессы (50–80‑е гг. XX в.).
Назаренко О.С.
Роль народных библиотек во внешкольном образовании детей и подростков на рубеже XIX — XX вв.
Никулина Е.Г.
Предпосылки становления профессиональной подготовки учителей в России в XVIII веке.
Система образования.
Виноградова Л.С.
Разработка и реализация программы информатизации школы в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.
Коршунова О.С.
Повышение квалификации и дополнительное образование в сфере физической культуры и спорта.
Седых Н.Н., Низамбеева Р.Г.
Проблемы реализации системы работы по развитию мелкой моторики детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования.
Хаустова В.Н., Овсянникова С.А., Овчарова М.В.
Решение проблемы включенного образования в современном обществе.
Шегаев И.С.
Система российского образования: к вопросу о проблеме патриотического воспитания.
Дошкольная педагогика.
Аленкина Ж.Р.
Конспект занятия в подготовительной группе «Витамины для здоровья».
Аленкина Ж.Р.
Конспект занятия в подготовительной группе «День Победы».
Аленкина Ж.Р.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Весна идёт».
Бит-Мирза К.С., Сидорова А.В., Токарев А.А.
Детские конфликты: как их разрешить.
Бобровская Т.Ю.
Организация социального партнерства дошкольного образовательного учреждения с семьёй в формировании здорового образа жизни.
Бутенко Н.В.
Проблема формирования ценностей и смыслов в художественном творчестве детей дошкольного возраста.
Владимирова Т.В.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе на тему «Мимоза для мамы».
Воронова И.Г.
В.Ф. Вержбицкий — малоизвестный композитор.
Воронова И.Г.
Музыкальное образование — главный фактор развития ребенка, становления успешной личности.
Гугуман Т.В., Журахова М.Н., Семерез А.С., Фомичёва О.А.
Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения через проектную деятельность.
Еременко Е.В.
Работа психолога с детьми с ОВЗ в темной сенсорной комнате.
Иванова Е.А.
Планирование логопедической фронтальной и индивидуальной работы по формированию лексико-грамматических средств языка.
Карнаева В.Ф.
Интеграция речевого и математического развития младших дошкольников.
Карпова И.А.
Интеграция видов детского художественного творчества через синтез искусств — новый путь художественного освоения действительности в дошкольном детстве.
Лавриченко О.В.
Методический приём индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста для развития
фонематического восприятия в условиях логопедического пункта.
Лукьянова С.А., Сосункевич О.В.
Проектная деятельность как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Лямцева И.В., Белинова Н.П.
Двигательная деятельность детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема.
Малинина Л.В., Воронова Е.Г., Харлампиева С.Я., Шейко Н.А.
Проект: «Использование возможностей предметной дидактической среды с картиннографией в развитии связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».
Мятишкина С.М.
Основы безопасности в ДОУ.
Никитенко А.В.
Развитие связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи посредством словесно-логических игр.
Серебрякова Л.А.
Работа с гиперактивными детьми в условиях детского сада.
Утемова Г.Е.
Проектирование как один из активных методов формирования у старших дошкольников с ОНР опыта коллективной деятельности.
Ходеева С.Ф., Логоша Г.Е., Кудрина Л.В., Кислинская Н.П.
Воспитание культуры поведения по средствам произведений художественной литературы.
Яковлева И.А.
Педагогическая система руководства строительно-конструктивными играми.
ISBN 978-5-905483-17-2 В сборнике представлены материалы V Международной научной конференции «Актуальные задачи педагогики».
Рассматриваются общие вопросы педагогики и системы образования, а также проблемы дошкольной, школьной и внешкольной педагогики, педагогики среднего и высшего профессионального образования и пр.
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей. Общая педагогика.
Александрова Л.М.
Творческая индивидуальность и индивидуальный стиль деятельности учителя в современной педагогике.
Подоляк Д.О., Зайцева А.С.
Уроки окружающего мира с использованием мультимедиа проектора.
Подулыбина А.В.
Заболевания органов дыхания у детей.
История образования и педагогики.
Курчий О.В.
Освещение эстетического воспитания детей в семье на страницах периодической прессы (50–80‑е гг. XX в.).
Назаренко О.С.
Роль народных библиотек во внешкольном образовании детей и подростков на рубеже XIX — XX вв.
Никулина Е.Г.
Предпосылки становления профессиональной подготовки учителей в России в XVIII веке.
Система образования.
Виноградова Л.С.
Разработка и реализация программы информатизации школы в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.
Коршунова О.С.
Повышение квалификации и дополнительное образование в сфере физической культуры и спорта.
Седых Н.Н., Низамбеева Р.Г.
Проблемы реализации системы работы по развитию мелкой моторики детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования.
Хаустова В.Н., Овсянникова С.А., Овчарова М.В.
Решение проблемы включенного образования в современном обществе.
Шегаев И.С.
Система российского образования: к вопросу о проблеме патриотического воспитания.
Дошкольная педагогика.
Аленкина Ж.Р.
Конспект занятия в подготовительной группе «Витамины для здоровья».
Аленкина Ж.Р.
Конспект занятия в подготовительной группе «День Победы».
Аленкина Ж.Р.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Весна идёт».
Бит-Мирза К.С., Сидорова А.В., Токарев А.А.
Детские конфликты: как их разрешить.
Бобровская Т.Ю.
Организация социального партнерства дошкольного образовательного учреждения с семьёй в формировании здорового образа жизни.
Бутенко Н.В.
Проблема формирования ценностей и смыслов в художественном творчестве детей дошкольного возраста.
Владимирова Т.В.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе на тему «Мимоза для мамы».
Воронова И.Г.
В.Ф. Вержбицкий — малоизвестный композитор.
Воронова И.Г.
Музыкальное образование — главный фактор развития ребенка, становления успешной личности.
Гугуман Т.В., Журахова М.Н., Семерез А.С., Фомичёва О.А.
Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения через проектную деятельность.
Еременко Е.В.
Работа психолога с детьми с ОВЗ в темной сенсорной комнате.
Иванова Е.А.
Планирование логопедической фронтальной и индивидуальной работы по формированию лексико-грамматических средств языка.
Карнаева В.Ф.
Интеграция речевого и математического развития младших дошкольников.
Карпова И.А.
Интеграция видов детского художественного творчества через синтез искусств — новый путь художественного освоения действительности в дошкольном детстве.
Лавриченко О.В.
Методический приём индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста для развития
фонематического восприятия в условиях логопедического пункта.
Лукьянова С.А., Сосункевич О.В.
Проектная деятельность как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Лямцева И.В., Белинова Н.П.
Двигательная деятельность детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема.
Малинина Л.В., Воронова Е.Г., Харлампиева С.Я., Шейко Н.А.
Проект: «Использование возможностей предметной дидактической среды с картиннографией в развитии связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».
Мятишкина С.М.
Основы безопасности в ДОУ.
Никитенко А.В.
Развитие связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи посредством словесно-логических игр.
Серебрякова Л.А.
Работа с гиперактивными детьми в условиях детского сада.
Утемова Г.Е.
Проектирование как один из активных методов формирования у старших дошкольников с ОНР опыта коллективной деятельности.
Ходеева С.Ф., Логоша Г.Е., Кудрина Л.В., Кислинская Н.П.
Воспитание культуры поведения по средствам произведений художественной литературы.
Яковлева И.А.
Педагогическая система руководства строительно-конструктивными играми.