(На укр.яз.) Електронне наукове фахове видання / Ін-т інформ.
технологій і засобів навчання АПН України, Ун-т менеджменту освіти
АПН України; гол. ред.: В. Ю. Биков – д. техн. н., проф. член-кор.
АПН України. – 2015. – 186 с.
Анотація.
У збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Головко М. В. Генеза впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у фізичній освіті: від комп’ютерної підтримки навчання до формування ключових і предметних компетентностей.
Коневщинська О. Е. Розвиток поняття інформаційно-освітнього середовища навчання старшокласників в аспекті використання соціальних електронних мереж.
Локшина О. І. ІКТ-зорієнтованість змісту шкільної освіти в країнах Європейського Союзу.
Marcial D. E., Caballero R. D. B., Rendal J. B., Patrimonio G. A. I am offline: measuring barriers to open online leaing in the Philippines.
Морозов Д. С., Зайцев В. Є. Модель спільної розробки курсів у платформах дистанційного освіти.
Овчарук О. В., Сороко Н. В. Огляд порівняльно-педагогічних досліджень у галузі розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності в системі освіти. ІКТ і засоби навчання у початковій та загальній середній освіті
Клебан Ю. В., Клебан О. І. Онлайн-сервіс для тренування швидкості читання мовчки з української мови.
Столбов Д. В. Вимоги до програмних засобів навчання підлітків інтернет-безпеки.
Хомутенко М. В., Садовий М. І., Трифонова О. М. Комп’ютерне моделювання процесів в атомному ядрі. ІКТ і засоби навчання у вищих навчальних закладах
Гарбич-Мошора О. Р. Впровадження дистанційного навчання в навчальний процес для підготовки фахівців з інформаційних технологій.
Корнута В. А. Вільна лабораторія на базі технічного університету.
Луценко Г. В., Бевз В. П. Організація проектно-орієнтованого навчання майбутніх інженерів у вивченні методології управління проектами.
Щербина О. А. Оцінювання компетентностей засобами платформи Moodle.
Umryk M. A. Organization of distance leaing for meeting the needs of mode students.
Франчук В. М., Микитенко П. В. Використання Open Source Physics у LCMS Moodle. ІКТ і засоби навчання в системі післядипломної педагогічної освіти
Сокол І. М. Модель підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти до використання квест-технології в освітній діяльності. ІКТ підтримки психолого-педагогічних досліджень
Самчук Л. І. Досвід діяльності державної науково-педагогічної бібліотеки України імені в. О. Сухомлинського щодо інформаційно-бібліографічного забезпечення наукових досліджень Національної академії педагогічних наук України
У збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Головко М. В. Генеза впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у фізичній освіті: від комп’ютерної підтримки навчання до формування ключових і предметних компетентностей.
Коневщинська О. Е. Розвиток поняття інформаційно-освітнього середовища навчання старшокласників в аспекті використання соціальних електронних мереж.
Локшина О. І. ІКТ-зорієнтованість змісту шкільної освіти в країнах Європейського Союзу.
Marcial D. E., Caballero R. D. B., Rendal J. B., Patrimonio G. A. I am offline: measuring barriers to open online leaing in the Philippines.
Морозов Д. С., Зайцев В. Є. Модель спільної розробки курсів у платформах дистанційного освіти.
Овчарук О. В., Сороко Н. В. Огляд порівняльно-педагогічних досліджень у галузі розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності в системі освіти. ІКТ і засоби навчання у початковій та загальній середній освіті
Клебан Ю. В., Клебан О. І. Онлайн-сервіс для тренування швидкості читання мовчки з української мови.
Столбов Д. В. Вимоги до програмних засобів навчання підлітків інтернет-безпеки.
Хомутенко М. В., Садовий М. І., Трифонова О. М. Комп’ютерне моделювання процесів в атомному ядрі. ІКТ і засоби навчання у вищих навчальних закладах
Гарбич-Мошора О. Р. Впровадження дистанційного навчання в навчальний процес для підготовки фахівців з інформаційних технологій.
Корнута В. А. Вільна лабораторія на базі технічного університету.
Луценко Г. В., Бевз В. П. Організація проектно-орієнтованого навчання майбутніх інженерів у вивченні методології управління проектами.
Щербина О. А. Оцінювання компетентностей засобами платформи Moodle.
Umryk M. A. Organization of distance leaing for meeting the needs of mode students.
Франчук В. М., Микитенко П. В. Використання Open Source Physics у LCMS Moodle. ІКТ і засоби навчання в системі післядипломної педагогічної освіти
Сокол І. М. Модель підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти до використання квест-технології в освітній діяльності. ІКТ підтримки психолого-педагогічних досліджень
Самчук Л. І. Досвід діяльності державної науково-педагогічної бібліотеки України імені в. О. Сухомлинського щодо інформаційно-бібліографічного забезпечення наукових досліджень Національної академії педагогічних наук України