(На укр.яз.) Електронне наукове фахове видання / Ін-т інформ.
технологій і засобів навчання АПН України, Ун-т менеджменту освіти
АПН України; гол. ред.: В. Ю. Биков – д. техн. н., проф. член-кор.
АПН України. – 2011. – 236 с.
Анотація.
В збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Теоретико-методологічні засади розбудови інноваційного навчального середовища: світові тенденції.
В. О. Черненко, Ю. В. Роменець Сучасний стан використання мережевих інформаційно-комунікаційних технологій у світовій педагогічній практиці. Теоретико-методологічні та науково-методичні засади створення комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища.
Г. О. Балл, В. О. Мєдінцев Методологічні питання вдосконалювання наукової комунікації з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.
Л. А. Карташова Підготовка вчителів до використовування інформаційних технологій у професійній діяльності.
В. В. Коткова Педагогічні умови формування інформатичних компетентностей студентів – майбутніх учителів початкових класів.
С. Г. Литвинова Віртуальний клас як комп'ютерно-орієнтовне навчальне середовище вчителя загальноосвітнього навчального закладу.
О. Є. Стрижак, В. Б. Дем'яненко Комп'ютерні онтології – технологічна основа формування освітянських інформаційних ресурсів.
Ю. П. Ткаченко Методика проведення лабораторно-практичних занять з курсу «Медична і біологічна фізика» на основі інформаційно-комунікаційних технологій.
І. П. Воротнікова Андрагогічні засади професійного розвитку вчителів природничо-наукових дисциплін засобами інформаційно-комунікаційних технологій. ІКТ орієнтовані педагогічні технології та інформаційні навчальні ресурси.
В. М. Рондель Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час викладання технічних дисциплін для майбутніх фахівців технологічної освіти.
Л. І. Мацько, Т. М. Кудіна Мережевий навчально-методичний комплекс вивчення української мови як іноземної.
Н. С. Прилуцька Особливості функціонування наукових і освітніх електронних бібліотек. Засоби навчання в сучасних педагогічних системах.
К. Л. Бугайчук Електронний підручник: поняття, структура, вимоги.
Т. М. Деркач Вимірювання когнітивного навантаження у процесі дослідження ефективності застосування електронних засобів навчання.
В. Г. Гриценко, Г. В. Луценко UML-моделювання інформаційно-аналітичної системи Навчальний план.
Г. П. Лаврентьєва Здоров'язбережувальні вимоги до застосування електронних засобів навчального призначення.
Н. В. Смоляна Використання ТЗН у навчально-виробничому процесі професійної школи в Україні (1960–1991 рр. XX століття). Дистанційне навчання в сучасних освітніх системах.
М. П. Боцула Принципи вдосконалення архітектури інформаційних систем дистанційного навчання у контексті керування навчальним процессом.
Ю. М. Ільіна, Т. І. Скуратівські Принципи створення мотиваційного середовища у дистанційних курсах розвитку.
В збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Теоретико-методологічні засади розбудови інноваційного навчального середовища: світові тенденції.
В. О. Черненко, Ю. В. Роменець Сучасний стан використання мережевих інформаційно-комунікаційних технологій у світовій педагогічній практиці. Теоретико-методологічні та науково-методичні засади створення комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища.
Г. О. Балл, В. О. Мєдінцев Методологічні питання вдосконалювання наукової комунікації з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.
Л. А. Карташова Підготовка вчителів до використовування інформаційних технологій у професійній діяльності.
В. В. Коткова Педагогічні умови формування інформатичних компетентностей студентів – майбутніх учителів початкових класів.
С. Г. Литвинова Віртуальний клас як комп'ютерно-орієнтовне навчальне середовище вчителя загальноосвітнього навчального закладу.
О. Є. Стрижак, В. Б. Дем'яненко Комп'ютерні онтології – технологічна основа формування освітянських інформаційних ресурсів.
Ю. П. Ткаченко Методика проведення лабораторно-практичних занять з курсу «Медична і біологічна фізика» на основі інформаційно-комунікаційних технологій.
І. П. Воротнікова Андрагогічні засади професійного розвитку вчителів природничо-наукових дисциплін засобами інформаційно-комунікаційних технологій. ІКТ орієнтовані педагогічні технології та інформаційні навчальні ресурси.
В. М. Рондель Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час викладання технічних дисциплін для майбутніх фахівців технологічної освіти.
Л. І. Мацько, Т. М. Кудіна Мережевий навчально-методичний комплекс вивчення української мови як іноземної.
Н. С. Прилуцька Особливості функціонування наукових і освітніх електронних бібліотек. Засоби навчання в сучасних педагогічних системах.
К. Л. Бугайчук Електронний підручник: поняття, структура, вимоги.
Т. М. Деркач Вимірювання когнітивного навантаження у процесі дослідження ефективності застосування електронних засобів навчання.
В. Г. Гриценко, Г. В. Луценко UML-моделювання інформаційно-аналітичної системи Навчальний план.
Г. П. Лаврентьєва Здоров'язбережувальні вимоги до застосування електронних засобів навчального призначення.
Н. В. Смоляна Використання ТЗН у навчально-виробничому процесі професійної школи в Україні (1960–1991 рр. XX століття). Дистанційне навчання в сучасних освітніх системах.
М. П. Боцула Принципи вдосконалення архітектури інформаційних систем дистанційного навчання у контексті керування навчальним процессом.
Ю. М. Ільіна, Т. І. Скуратівські Принципи створення мотиваційного середовища у дистанційних курсах розвитку.