(На укр.яз.) Електронне наукове фахове видання / Ін-т інформ.
технологій і засобів навчання АПН України, Ун-т менеджменту освіти
АПН України; гол. ред.: В. Ю. Биков – д. техн. н., проф. член-кор.
АПН України. – 2010. – 283 с.
Анотація.
В збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Теоретико-методологічні засади розбудови інноваційного навчального середовища: світові тенденції.
Кузнецова Т.В., Середа Х.В. Аналіз використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі зарубіжних країн.
Кравчина О.Є. Основні напрями використання вільного програмного забезпечення в закладах освіти зарубіжжя.
Мруга М.Р., Войтенко Л.П. Порівняльний аналіз вимог до інформатичної підготовки майбутніх лікарів на додипломному етапі навчання: вітчизняний та зарубіжний підходи.
Шуневич Б.І. Роль вищих освітніх закладів в організації дистанційного навчання в американських середніх школах. Теоретико-методологічні та науково-методичні засади створення комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища.
Дегтяренко Т.М. Інформаційні технології в системі корекційно-реабілітаційної допомоги.
Дибкова Л.М. Інформаційно-комунікаційні технології як ефективний засіб реалізації у навчальній діяльності принципу наочності.
Драгнєв Ю.В. Аналіз логічного змісту з фактичним об’ємом понять „професійний розвиток , „професійне становлення дослідження проблеми професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформаційно-освітнього простору України.
Іванова С.М., Ткаченко В.А. Система підвищення інформаційної грамотності працівника бібліотеки.
Клокар Н.І. Організаційно-педагогічні засади створення електронних навчально-методичних комплексів для учнів.
Нікулін О.В., Наконечна Т.В. Оновлення посібників з вищої математики при використанні ІКТ.
Огієнко О.І. Інформаційні технології як засіб адаптивного навчання дорослих.
Скороход О.М. Система підтримки прийняття рішень як інноваційний інструмент підвищення ефективності діяльності викладача вищого навчального закладу. ІКТ орієнтовані педагогічні технології та інформаційні навчальні ресурси.
Олексенко В.М. Самоактуалізація майбутніх фахівців інженерних спеціальностей за інноваційною технологією.
Осадчий В.В. Сервіси Інтернет для дистанційного навчання у процесі професійної підготовки майбутніх учителів. Засоби навчання в сучасних педагогічних системах.
Алексєєв О.М., Король О.М. Формування тестів в імітаційній моделі контролю успішності навчання.
Зінченко С.В. Удосконалення самоосвіти викладачів вищих навчальних закладів засобами інформаційно-телекомунікаційних технологій.
Пірко М.В. Дидактичні принципи і психологічні чинники у визначенні якості програмних засобів навчального призначення загальноосвітнього середовища в Україні.
Садовий М.І., Руденко Є.В. Вивчення процесів ядерної фізики у середній школі.
Туржанська О.С. Інформаційні технології в системі організації моніторингу якості підготовки майбутніх учителів математики.
Шепетко Ю.М. Електронний підручник як ефективний засіб підвищення якості освіти.
Шовковий В.М. Використання сучасних інформаційних технологій у навчанні давньогрецької мови студентів вищих навчальних закладів. ІКТ для підтримки проведення наукових досліджень.
Науменко О.М. Методика організації наукових досліджень в умовах запровадження комп’ютерно орієнтованих засобів навчання.
Спірін О.М., Іванова С.М., Новицький О.В., Шиненко М.А. Проект концепції електронної бібліотеки Національної академії педагогічних наук України.
В збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Теоретико-методологічні засади розбудови інноваційного навчального середовища: світові тенденції.
Кузнецова Т.В., Середа Х.В. Аналіз використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі зарубіжних країн.
Кравчина О.Є. Основні напрями використання вільного програмного забезпечення в закладах освіти зарубіжжя.
Мруга М.Р., Войтенко Л.П. Порівняльний аналіз вимог до інформатичної підготовки майбутніх лікарів на додипломному етапі навчання: вітчизняний та зарубіжний підходи.
Шуневич Б.І. Роль вищих освітніх закладів в організації дистанційного навчання в американських середніх школах. Теоретико-методологічні та науково-методичні засади створення комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища.
Дегтяренко Т.М. Інформаційні технології в системі корекційно-реабілітаційної допомоги.
Дибкова Л.М. Інформаційно-комунікаційні технології як ефективний засіб реалізації у навчальній діяльності принципу наочності.
Драгнєв Ю.В. Аналіз логічного змісту з фактичним об’ємом понять „професійний розвиток , „професійне становлення дослідження проблеми професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформаційно-освітнього простору України.
Іванова С.М., Ткаченко В.А. Система підвищення інформаційної грамотності працівника бібліотеки.
Клокар Н.І. Організаційно-педагогічні засади створення електронних навчально-методичних комплексів для учнів.
Нікулін О.В., Наконечна Т.В. Оновлення посібників з вищої математики при використанні ІКТ.
Огієнко О.І. Інформаційні технології як засіб адаптивного навчання дорослих.
Скороход О.М. Система підтримки прийняття рішень як інноваційний інструмент підвищення ефективності діяльності викладача вищого навчального закладу. ІКТ орієнтовані педагогічні технології та інформаційні навчальні ресурси.
Олексенко В.М. Самоактуалізація майбутніх фахівців інженерних спеціальностей за інноваційною технологією.
Осадчий В.В. Сервіси Інтернет для дистанційного навчання у процесі професійної підготовки майбутніх учителів. Засоби навчання в сучасних педагогічних системах.
Алексєєв О.М., Король О.М. Формування тестів в імітаційній моделі контролю успішності навчання.
Зінченко С.В. Удосконалення самоосвіти викладачів вищих навчальних закладів засобами інформаційно-телекомунікаційних технологій.
Пірко М.В. Дидактичні принципи і психологічні чинники у визначенні якості програмних засобів навчального призначення загальноосвітнього середовища в Україні.
Садовий М.І., Руденко Є.В. Вивчення процесів ядерної фізики у середній школі.
Туржанська О.С. Інформаційні технології в системі організації моніторингу якості підготовки майбутніх учителів математики.
Шепетко Ю.М. Електронний підручник як ефективний засіб підвищення якості освіти.
Шовковий В.М. Використання сучасних інформаційних технологій у навчанні давньогрецької мови студентів вищих навчальних закладів. ІКТ для підтримки проведення наукових досліджень.
Науменко О.М. Методика організації наукових досліджень в умовах запровадження комп’ютерно орієнтованих засобів навчання.
Спірін О.М., Іванова С.М., Новицький О.В., Шиненко М.А. Проект концепції електронної бібліотеки Національної академії педагогічних наук України.