(На укр.яз.) Електронне наукове фахове видання / Ін-т інформ.
технологій і засобів навчання АПН України, Ун-т менеджменту освіти
АПН України; гол. ред.: В. Ю. Биков – д. техн. н., проф. член-кор.
АПН України. – 2010. – 219 с.
Анотація.
В збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Теоретико-методологічні засади розбудови інноваційного навчального середовища: світові тенденції.
Малицька І.Д. Місце ІКТ у навчальному процесі загальної середньої школи зарубіжних країн (зарубіжний досвід). Теоретико-методологічні та науково-методичні засади створення комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища.
Кузнецова Т.В. Формування функціонального забезпечення інформаційної системи планування наукових досліджень НАПН України.
Матросова Н.М. Профіль інформаційної системи та інтерфейс користувача як складова методичного забезпечення інформаційної системи.
Метешкін К.О., Пивовар О.М. Інструментальні засоби геоінформаційного аналізу професійно-орієнтаційної роботи у вищому навчальному закладі.
Морзе Н.В., Золочевська М.В. Методична підготовка майбутніх учителів інформатики до використання дослідницьких методів навчання.
Осадча К.П. Засоби формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики.
Регейло І.Ю., Задорожна Н.Т., Базелюк О.В. Концепція Інтернет-порталу Національної Академії педагогічних наук України. ІКТ орієнтовані педагогічні технології та інформаційні навчальні ресурси.
Гладкова Л.А., Наумова М.А. Використання сучасних інформаційних технологій навчання у ВНЗ III-ІV рівня акредитації.
Михайличенко С.С. Форми і методи роботи зі старшокласниками в умовах музейного середовища з використанням інформаційних технологій (на прикладі вивчення історії України).
Пінчук О.П. Підвищення ефективності процесу опанування учнями понятійного апарату фізики засобами мультимедійних технологій.
Шимон О.М. Особливості навчання сервісів Інтернет у шкільному курсі інформатики. Засоби навчання в сучасних педагогічних системах.
Болюбаш Н.М. Фактори та умови формування професійної компетентності майбутніх економістів засобами інформаційного середовища MOODLE.
Жук Ю.О. Організація суб’єктно орієнтованого навчального середовища у дидактичному просторі «віртуальна лабораторія».
Науменко О.М. Комп’ютерно орієнтовані засоби навчання та інформаційна компетентність.
Непорожня Л.В. Психолого-педагогічні аспекти викладу навчального матеріалу у підручнику «Фізика – 12» для академічного рівня.
Соколюк О.М. Особливості контрольно-оцінювальної діяльності старшокласників в комп’ютерно орієнтованому середовищі.
Шевчук П.Г. Основні підходи добору мови та середовища програмування як засобів навчання. Дистанційне навчання в сучасних освітніх системах.
Слободянюк О.В. Особливості використання методики дистанційного навчання дисципліни «Інженерна та комп’ютерна графіка» для студентів заочної форми навчання.
В збірнику надається визначення та ретроспектива розвитку процесу інформатизації освіти, обговорюються проблеми підвищення інформаційної грамотності працівників бібліотек, проведено аналіз впровадження дистанційних курсів (ДК) різної тематики (економічні дисципліни, з інформаційно-комунікаційних технологій, технічні, гуманітарні та фундаментальні дисципліни) у вищих навчальних закладах України, розглянуто організаційні засади побудови Інформаційної системи планування наукових досліджень в Академії педагогічних наук України на базі мережі Інтернет (ІС «Планування»). Також зроблено спробу оцінити властивості сучасних засобів інформаційних технологій, зокрема комп’ютерних ігор в початковій школі та досліджено роль електронних бібліотек у здобутті освіти людей з особливими потребами. Зміст.
Теоретико-методологічні засади розбудови інноваційного навчального середовища: світові тенденції.
Малицька І.Д. Місце ІКТ у навчальному процесі загальної середньої школи зарубіжних країн (зарубіжний досвід). Теоретико-методологічні та науково-методичні засади створення комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища.
Кузнецова Т.В. Формування функціонального забезпечення інформаційної системи планування наукових досліджень НАПН України.
Матросова Н.М. Профіль інформаційної системи та інтерфейс користувача як складова методичного забезпечення інформаційної системи.
Метешкін К.О., Пивовар О.М. Інструментальні засоби геоінформаційного аналізу професійно-орієнтаційної роботи у вищому навчальному закладі.
Морзе Н.В., Золочевська М.В. Методична підготовка майбутніх учителів інформатики до використання дослідницьких методів навчання.
Осадча К.П. Засоби формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики.
Регейло І.Ю., Задорожна Н.Т., Базелюк О.В. Концепція Інтернет-порталу Національної Академії педагогічних наук України. ІКТ орієнтовані педагогічні технології та інформаційні навчальні ресурси.
Гладкова Л.А., Наумова М.А. Використання сучасних інформаційних технологій навчання у ВНЗ III-ІV рівня акредитації.
Михайличенко С.С. Форми і методи роботи зі старшокласниками в умовах музейного середовища з використанням інформаційних технологій (на прикладі вивчення історії України).
Пінчук О.П. Підвищення ефективності процесу опанування учнями понятійного апарату фізики засобами мультимедійних технологій.
Шимон О.М. Особливості навчання сервісів Інтернет у шкільному курсі інформатики. Засоби навчання в сучасних педагогічних системах.
Болюбаш Н.М. Фактори та умови формування професійної компетентності майбутніх економістів засобами інформаційного середовища MOODLE.
Жук Ю.О. Організація суб’єктно орієнтованого навчального середовища у дидактичному просторі «віртуальна лабораторія».
Науменко О.М. Комп’ютерно орієнтовані засоби навчання та інформаційна компетентність.
Непорожня Л.В. Психолого-педагогічні аспекти викладу навчального матеріалу у підручнику «Фізика – 12» для академічного рівня.
Соколюк О.М. Особливості контрольно-оцінювальної діяльності старшокласників в комп’ютерно орієнтованому середовищі.
Шевчук П.Г. Основні підходи добору мови та середовища програмування як засобів навчання. Дистанційне навчання в сучасних освітніх системах.
Слободянюк О.В. Особливості використання методики дистанційного навчання дисципліни «Інженерна та комп’ютерна графіка» для студентів заочної форми навчання.