Науково-практичний освітньо-популярний часопис. Полтава: ПОІППО,
2007. - 84 с. Головний редактор - Надія Білик.
Анотація.
Тема номеру: Галузевий підхід до змісту освіти. Зміст.
Точка зору.
Галузевий підхід у навчальному процесі розпочався В.Ільченко.
Загальні закони та закономірності природи як засоби інтеграції змісту природничих знань В. Коваленко.
Реалізація галузевого підходу: зміст, структура підручника «Природознавство» (6 клас, авт. В.Ільченко, К.Гуз) І. Лучкі.
Теоретичні та методичні основи формування змісту освітньої галузі К.Гуз.
Творча навчально-пізнавальна діяльність у контексті стандарту освітньої галузі «Природознавство» Ю.Галатюк.
Проблема створення освітнього середовища в педагогічній теорії та практиці (продовження) Н.Гонтаровська.
Теоретичні та методичні основи цілісності змісту освітньої галузі «Людина і світ» Т.Водолазська.
Педагогічні умови реалізації наступності у формуванні цілісних знань про живу природу в освітній галузі «Природознавство» Л.Рибалко. Післядипломна освіта.
Концептуальні засади створення регіонального підручника М.Романенко.
Модернізація природничонаукової освіти через впровадження особистісно зорієнтованих
підручників Л.Зламанюк, Л. Ткачук.
Сучасні педагогічні технології: впровадження та перспективи розвитку на Полтавщині П.Матвієнко.
Упровадження педагогічних інновацій: система проектно-впроваджувальної діяльності О.Мариновська.
Проектне навчання в освітній системі «Довкілля» як умова міжгалузевих зв'язків змісту освіти О.Ільченко. Педагогічна вітальня.
З нагоди ювілею академіка В.Р.Ільченко. Навчаючи — вчимося.
Готовність студентів природничо-географічних факультетів до краєзнавчої роботи С.Шмалєй.
Проблеми здоров'я дітей у педагогіці В.О.Сухомлинського та навчальних закладах
О.Калюжна.
Оновлення змісту освіти у ВНЗ І-II рівнів акредитації — вимога часу Л.Капштик.
Роль наукових товариств у розвитку природничої освіти (II пол. XIX - поч. XX ст.) А.Мартін. Освітній простір країн.
Гуманісти епохи Відродження про здоровий спосіб життя П.Кицько. Поради спеціаліста.
Психологічні закономірності інтегрованого навчання з природознавства Н.Ковчин. Презентація автора.
Програма розвитку мережі шкіл сприяння здоров'ю Решетилівщини Н.Михайлик. Режисура уроку.
Методична скринька вчителя географії.
Літосфера (цикл уроків із географії) О.Чередник.
Методична скринька вчителя основ здоров'я.
Традиційні та інноваційні форми проведення уроків основ здоров'я І.Козак. Шкільна родина.
Форми роботи класного керівника з батьками учнів А. Рацул, Т. Довга.
Технологія проектування нових знань у туризмі Л. Лук'янова.
Регіональний компонент галузі «Естетична культура» Державного стандарту Л.Халецька. Імідж-інформація.
Тематичний огляд науково-практичних конференцій Науково-методичного центру
інтеграції змісту освіти Академії педагогічних наук України.
Тема номеру: Галузевий підхід до змісту освіти. Зміст.
Точка зору.
Галузевий підхід у навчальному процесі розпочався В.Ільченко.
Загальні закони та закономірності природи як засоби інтеграції змісту природничих знань В. Коваленко.
Реалізація галузевого підходу: зміст, структура підручника «Природознавство» (6 клас, авт. В.Ільченко, К.Гуз) І. Лучкі.
Теоретичні та методичні основи формування змісту освітньої галузі К.Гуз.
Творча навчально-пізнавальна діяльність у контексті стандарту освітньої галузі «Природознавство» Ю.Галатюк.
Проблема створення освітнього середовища в педагогічній теорії та практиці (продовження) Н.Гонтаровська.
Теоретичні та методичні основи цілісності змісту освітньої галузі «Людина і світ» Т.Водолазська.
Педагогічні умови реалізації наступності у формуванні цілісних знань про живу природу в освітній галузі «Природознавство» Л.Рибалко. Післядипломна освіта.
Концептуальні засади створення регіонального підручника М.Романенко.
Модернізація природничонаукової освіти через впровадження особистісно зорієнтованих
підручників Л.Зламанюк, Л. Ткачук.
Сучасні педагогічні технології: впровадження та перспективи розвитку на Полтавщині П.Матвієнко.
Упровадження педагогічних інновацій: система проектно-впроваджувальної діяльності О.Мариновська.
Проектне навчання в освітній системі «Довкілля» як умова міжгалузевих зв'язків змісту освіти О.Ільченко. Педагогічна вітальня.
З нагоди ювілею академіка В.Р.Ільченко. Навчаючи — вчимося.
Готовність студентів природничо-географічних факультетів до краєзнавчої роботи С.Шмалєй.
Проблеми здоров'я дітей у педагогіці В.О.Сухомлинського та навчальних закладах
О.Калюжна.
Оновлення змісту освіти у ВНЗ І-II рівнів акредитації — вимога часу Л.Капштик.
Роль наукових товариств у розвитку природничої освіти (II пол. XIX - поч. XX ст.) А.Мартін. Освітній простір країн.
Гуманісти епохи Відродження про здоровий спосіб життя П.Кицько. Поради спеціаліста.
Психологічні закономірності інтегрованого навчання з природознавства Н.Ковчин. Презентація автора.
Програма розвитку мережі шкіл сприяння здоров'ю Решетилівщини Н.Михайлик. Режисура уроку.
Методична скринька вчителя географії.
Літосфера (цикл уроків із географії) О.Чередник.
Методична скринька вчителя основ здоров'я.
Традиційні та інноваційні форми проведення уроків основ здоров'я І.Козак. Шкільна родина.
Форми роботи класного керівника з батьками учнів А. Рацул, Т. Довга.
Технологія проектування нових знань у туризмі Л. Лук'янова.
Регіональний компонент галузі «Естетична культура» Державного стандарту Л.Халецька. Імідж-інформація.
Тематичний огляд науково-практичних конференцій Науково-методичного центру
інтеграції змісту освіти Академії педагогічних наук України.