Зотов С.Н. Основы анализа системы персонажей литературно-художественного произведения

Подождите немного. Документ загружается.

терминов в большинстве случаев определяется индивидуальным подходом

исследователя. Так выделяется "центральный персонаж, чью психологию и точку

зрения на события раскрывает автор"

, отмечается "централизующая роль главного

персонажа"

, а также "побочные персонажи" и "персонажи второго плана"

. В

системе структурального анализа Ю.М. Лотман выделяет "две группы персонажей:

подвижные и неподвижные", т.е. "действователей и условия и обстоятельства

действия"

В книге "Введение в литературоведение" справедливо указывается, что в ряде

произведений "на равных правах" выступает целая группа персонажей" ("Война и

мир", "Братья Карамазовы" и др.). Однако классификация персонажей, данная в

учебнике, представляется слишком общей. Выделяются главные, центральные

и второстепенные, эпизодические. Причем под последними понимаются

такие, которые в "большинстве случаев играют вспомогательную роль"

. Строение

системы персонажей, несомненно, сложнее предложенной схемы. Персонажи

играют неодинаковую роль в сюжете произведения, и уже на этом основании мы

можем различать по крайней мере три группы персонажей: центральные, чьи

характеры и судьбы являются главным предметом изображения; основные

персонажи, которые имеют первостепенное значение

Федосюк М.Ю. Портрет в "Анне Карениной" // Русская речь. -1986.- № 6. - С.54,55.

Манн Ю.В. Указ. соч. - С.153.

Набоков В.В. Николай Гоголь // Новый мир. - 1987. - № 4-.-С.201, 202

Лотман Ю.М. Указ. соч. - С.287,294.

Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова.- С.159.

для развития сюжета и во взаимоотношениях с которыми проявляются характеры

центральных персонажей; второстепенные персонажи, которые составляют фон

действия и в какой-то степени соотносятся с центральными и основными

персонажами. Последнюю группу можно подвергнуть дальнейшей детализации и

выделить персонажей, принимающих непосредственное участие в действии, и

собственно "фон", вспомогательные персонажи. В конечном счете целесообразность

такой или иной классификации персонажей может быть окончательно доказана

лишь в процессе анализа произведения установлением отличительных признаков

выделяемых групп.

Система персонажей в сюжете произведения

I. Сюжет и характеры персонажей

Персонажи литературного произведения существуют в том ходе событий,

который является сюжетом данного произведения. В современном советском

литературоведении проблема сюжета не решена однозначно (см. Приложение 2).

В настоящей работе мы будем исходить из следующих основных положений,

определяющих сюжет: во-первых, сюжет - это "действие произведения в его

полноте, реальная цепь изображенных движений..."

; во-вторых, в целостной

концепции сюжета существенно важно понятие его композиции; в-третьих, следует

признать важнейшей установку сюжета на выражение художественного

содержания, духовной сущности литературного произведения, которая неадекватна

Кожинов В.В. Сюжет, фабула, композиция // Теория литературы. Осн. проблемы в историческом освещении. Роды и

жанры.- М.: Наука, 1965. - С.422.

выражающему ее сюжету.

Отметим, что "из функций сюжета выдвигается на первый план функция

средства создания персонажей..."

. В.В. Кожинов следующим образом развертывает

свое определение сюжета: "...сюжет - это не сочетание событий, а вся сложнейшая

последовательность совершающихся в произведении действий и взаимодействий

людей, раскрывающаяся как ряд "историй характеров". Причем сюжет организует

характеры в том смысле, что именно сюжет, последовательность внешних и

внутренних движений, ставит перед нами или, точнее постепенно создает перед

нами в произведении эти характеры"

. И еще: "Мы... представляем себе

последовательный ряд человеческих действий, движений, жестов - внешних и

внутренних. Эта цепь жестов постепенно создает в нашем воображении характер"

Нетрудно убедиться, что приведенное высказывание односторонне отражает

проблему характера персонажа в сюжете произведения. "Последовательность

событий", конечно, "создает перед нами... характеры", но кроме "взаимодействия

людей", взаимоотношений существенные стороны характеров персонажей

познаются в их соотнесенности, сопоставленности друг с другом по мере развития

действия. При основном своем раскрытии в событиях и поступках характер

персонажа может быть постигнут окончательно лишь во всех возможных связях в

художественной ткани произведения,

Чернец Л.В. Персонаж и характер в литературном произведении и его критических интерпретациях // Принципы

анализа литературного произведения. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - С.85.

Кожинов В.В. Указ. соч. – С. 425.

Там же. - С.420.

при учете исключительной многогранности этих связей и возможностей

соотнесения (сопоставления, сопряжения) художественных явлений. Именно при

таком учете возникают обертоны смысла, без которых рассмотрение

художественного характера неполноценно. Таким образом, "создание характера"

связано не только с последовательностью, но и с соотнесенностью событий и

персонажей в свете авторских художественных принципов, а это связано с учетом

композиционных особенностей литературно-художественного произведения.

Углубление исследования сюжета мы находим в работе Л.М. Цилевича. Он

выделяет два важнейших его аспекта: "сюжетно-тематическое единство" и

"сюжетно-композиционное единство"

. Такое понимание сюжетной диалектики

связано для нас с другим весьма плодотворным выводом: "... герой может

быть определен в тематическом единстве произведения, но могут быть определены

и его композиционные функции в реальном развертывании произведения.

Тематические и композиционные функции героя нераздельно слиты в нем"

Диалектические представления о взаимосвязи сюжета и характеров

персонажей позволяют утверждать, что система персонажей литературно-

художественного произведения есть, с одной стороны, результат развития сюжета, а

с другой стороны, персонажи, их связи и противоречия являются в произведении

причиной развития

Цилевич Л.М. Об аспектах исследования сюжета // Вопросы сюжетосложения. Сб. статей, 5 - Рига: Звайгзне, 1978. -

С.6.

Медведев П.Н. Формальный метод в литературоведении // Критическое введение в социологическую поэтику. - Л.:

Прибой, 1928. - С.188.

сюжета. Сюжет в его становлении есть в первую очередь создание системы

персонажей (здесь и далее имеется ввиду динамика завершенного произведения, а

не процесс его создания). Таким образом, первейшей задачей нашего анализа

становится рассмотрение проблемы "система персонажей и сюжет".

"Система персонажей раскрывает содержание произведений, но - сама она

являет одну из сторон их композиции"

. Эта двуединая сущность системы

персонажей и определяет направление анализа ее в сюжете произведения. С учетом

отмеченных выше аспектов проблема аналитического рассмотрения системы

персонажей решается в два этапа:

1) система персонажей и сюжетно-тематическое единство произведения;

2) система персонажей и сюжетно-композиционное единство

произведения.

Оба этапа в контексте целостного рассмотрения связаны между собой

иерархически. На первом этапе произведение рассматривается не в композиционной

последовательности, а в хронологической и каузальной связях событий, так как в

художественном творении мы, как правило, имеем дело с развитием характеров и

событий. Главным результатом на этом этапе станет интерпретация идейно-

художественного смысла на основании анализа образно-тематического содержания

произведения. Результаты такого исследования позволяют перейти на другой

уровень рассмотрения -

Введение в литературоведение. Под ред. Г.Н. Поспелова. - С.161.

система персонажей и сюжетно-композиционное единство произведения. Это более

высокий уровень осмысления системы персонажей, связывающий конкретное

воплощение содержательного богатства произведения с художественными

принципами писателя и решением в произведении двуединой задачи

непосредственного воплощения содержания и его объективации.

Указанная иерархичность соответствует принципиальной возможности

двоякого решения задач анализа. "Двумерность литературного творения, его

существование как становящегося и как ставшего целого определяет и два основных

способа его анализа: динамический и статический. Первый, рассматривающий

произведение как процесс и следующий за актом его восприятия, основан на

последовательном членении. Второй изучает произведение как сложившееся целое,

возникающее из взаимодействия его содержательных и структурных аспектов,

которые вычленены уже после чтения художественного текста, когда он предстал в

сознании в виде сложного, многоярусного сооружения"

. Такой ход мысли

последовательно и точно отражает диалектику анализа художественного

произведения не только в целом, но и на любом его уровне: например, в понимании

сюжетно-тематического становления следует исходить из "ставшего" целого, а в

рассмотрении сложившейся структуры - сюжетно-композиционного единства -

учитывать ее становление.

Переход от интерпретации образно-тематического содержания к общим

принципам его осуществления характеризует синтезирующее

Курилов В.В. Указ. соч. - С.86.

обобщение, и это делает завершенным аналитическое рассмотрение литературно-

художественного произведения в аспекте системы его персонажей в целом.

2. Сюжетно-тематическое единство системы

персонажей произведения

Цельность и завершенность должны быть свойственны любому рассмотрению

произведения, в том числе исследованию каждого из подуровней системы

персонажей. Подобно определению фабулы и сюжета "как единого конструктивного

элемента" может быть осмыслено и понятие темы, хотя оно и представляет собой

категорию содержания: "...тема как сторона содержания литературного

произведения есть единство предмета художественного воспроизведения и

творческой типизации. Она дает представление и об объективной социально-

исторической характерности человеческой жизни, и об ее понимании писателем"

. В

фабулярном смысле тема связана с характерными явлениями действительности; в

составе завершенного произведения ее следует рассматривать в связи с сюжетом:

воссоздание в произведении явлений жизни составляет предмет сюжетного

развития. Такой представляется диалектика сюжетно-тематического единства.

При рассмотрении сюжетно-тематического единства "сюжет предстает как

развитие темы, ее динамическая реализация, воплощенная во взаимодействии

характеров"

. Под взаимодействием

Курилов В.В.Указ. соч. - С.91.

Цилевич Л.М. Указ. соч. - С. 6.

характеров здесь следует понимать не только сопоставление и

противопоставленность персонажей во взаимоотношениях, но и вне таковых - это

понимание обусловлено именно сущностью сюжетно-тематического единства. На

первый взгляд может показаться, что соотношение характеров персонажей помимо

и вне событийных взаимоотношений является целиком предметом композиции

сюжета. Однако указанные соотношения являются, кроме того необходимым

выражением тематики произведения, что и делает насущным предлагаемое их

осмысление. В такой трактовке сюжетно-тематического единства произведения

отразилась отмеченная нами выше установка сюжета на выражение

художественного содержания, а также синтезирующая природа системы

персонажей: "Зависимость одного персонажа от другого, а также от идейно-

эстетической концепции произведения в целом представляет не только новый

аспект, но и новый внутренний контекст связей, а отсюда и более высокий в

сравнении с сюжетным уровень понимания персонажа"

. Этот уровень является

своего рода "надстройкой" сюжета, как подтекст не может осуществиться вне

текста. Сюжет представляет нам взаимоотношения персонажей, а взаимоотношения

уже воплощают их социально-психологические особенности и в той или иной

степени- нравственно-философскую концепцию действительности.

Гутров А.М. Литературный персонаж и проблемы его анализа. // Принципы анализа литературного произведения.

Под ред. А.П. Николаева, А.Я. Эсалнек. - М.: Изд-во Моск.ун-та,1984. - С.73.

С точки зрения внутренней целостности "каждое художественное

произведение имеет единый смысловой стержень, на который нанизываются

остальные части произведения; этот стержень называется темой произведения"

. Так

несколько механистично, но зато наглядно утверждал роль темы в произведении

Г.А. Шенгели. "Понятие темы есть понятие суммирующее, объединяющее

словесный материал произведения''

. В приведенных высказываниях, быть может,

нет современной строгости дефиниций, но отражена сущностная сторона понимания

темы произведения. Б.В. Томашевский связывает свое понимание темы с мотивами.

Ему принадлежит разработка понятия мотива применительно к литературным

явлениям нового времени

. Мы не будем касаться здесь понятия "мотив" в

исторической поэтике

, а также понятия "события – мотива"

Шенгели Г.А. Указ. соч. - С.34.

Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. - 6-е изд. - М.-Л.: Гос. изд-во худ. лит., 1931. - С.136.

К определению Б.В. Томашевского восходят позднейшие. См., например: Чудаков А.П. Мотив // Крат. лит.

энциклопедия. Т.4 - М.: Сов. энциклопедия, 1967. – Ст. 995; БСЭ. - Т.17 - Третье изд.- М.: Сов. энциклопедия, 1974.

Ст. 169; Щемлева М.Л. Мотивы поэзии Лермонтова // Лермонтовская энциклопедия. - М.: Сов. энциклопедия, 1981. -

С. 290. Преждевременным представляется утверждение, что "мотив... - выходящий из употребления термин..." -

Захаркин А. Мотив //Словарь литературоведческих терминов. - С.226.

См.например: Веселовский А.Н. Собр.соч., т.2. Вып.1 - Спб.: Изд. отд. Русск. яз. и словесности Императ. Академии

Наук, 1913.- С.З; Пропп В.Я. Морфология сказки. - С.21.

в структуральной поэтике

. Б.В.Томашевский, в частности, полагал, что "тему

необходимо разделить на части, "разложить" на мельчайшие повествовательные

единицы, чтобы затем эти единицы нанизывать на повествовательный стержень".

Так складывается сюжет, т.е. "художественно построенное распределение событий в

произведении"

. "Тема неразложимой части произведения называется мотивом"

Чтобы использовать для анализа произведения плодотворное и хорошо

разработанное Б.В. Томашевским понятие мотива, надо преодолеть известную

ограниченность основной методологической установки так называемой

"формальной школы" в советском литературоведении, "рассматривавшей

литературное произведение вне связи с культурно-историческим процессом...".

"Поэтика изучалась как явление, обладающее собственной, автономной

закономерностью и смысловой значимостью"

. С этих позиций "материал, на

котором они осуществляются, - мотивы - безразличен сам по себе. Прием не только

равнодушен к отношению этих мотивов к действительности, но и к их

идеологическому значению"

. Весьма характерным является следующее суждение:

"Обычный прием группировки и нанизывания мотивов, это - выведение персонажей,

живых носителей тех или иных мотивов... Персонаж является руководящей

См. например: Лотман Ю.М.Структура художественного текста,- С.280.

Томашевский Б.В. Указ. соч. - С.136.

Там же. - С.137.

Найдич Э.Э. Эйхенбаум Борис Михайлович //Лермонтовская энциклопедия. - С. 629.

Медведев П.Н. Формальный метод в литературоведении. - С. 149.