Журнал Библиотечное Дело 2011 №02

Подождите немного. Документ загружается.

#02 [140] *2011

Детские библиотеки Кубани

через постоянно расширяющиеся и

усложняющиеся контакты ребёнка с

воспитывающими взрослыми, взрослым

сообществом в целом и с детьми.

Со-

стояние детства характеризует не толь-

ко каждого индивида, в нём находящего-

ся, но и большую социальную группу об-

щества, слой. Это положение в своё вре-

мя развивал П. Г. Щедровицкий при ис-

следовании понятия «Детское обще-

ство» в контексте организации сферы

личностных отношений детей, их само-

деятельности.

Подчёркивая педагогический аспект

понятия «пространство детства», И. Д. Де-

макова п редлагает р ассматривать е го

как пространство полноценной жизни

ребёнка, как социокультурный фено-

мен, оказывающий воздействие на про-

цесс развития его личности. Она пони-

мает его как совокупность разных «под-

пространств», каждое из которых ока-

зывает воздействие на процесс развития

личности ребёнка, и выделяет пять па-

раметров о писания п ространства д ет-

ства, как: природного мира; социальной

среды, включая мир семейных отноше-

ний; культурной среды, включая систе-

му образования; информационной сре-

ды; пространства чувств ребёнка.

Данный материал не претендует на

исчерпывающий анализ понятий «инсти-

тут детства», «сфера детства», «культура

детства», «детское общество» , «про-

странство детства», «мир детства». В то

же время их можно рассматривать как

синонимы в контексте проблемы изуче-

ния ребёнка как субъекта детства. Та-

ким образом, читатель (пользователь)

детской библиотеки ассоциируется с

субъектом информационного простран-

ства детской библиотеки.

Именно информационное простран-

ство детской библиотеки, отражая свой-

ства своих субстратов (пространства,

информации и образования как явлений

культуры), является своего рода фено-

менальной моделью пространства дет-

ства. Его специфические особенности,

структура о бусловлены ф ункциональ-

ной сущностью, назначением детской

библиотеки в обществе.

Демократизация общества, социо-

культурные изменения, внедрение но-

вых информационных технологий

значительно изменили взгляд на инфор-

мационное пространство библиотеки,

его структуру.

Несомненно, информационное про-

странство детской библиотеки претер-

певает сегодня значительные измене-

ния; это обусловлено появлением элек-

тронных изданий (гипертекстовых сло-

варей, справочников, энциклопедий,

компьютерных учебников, обучающих

программ, электронных журналов и

др.), разработкой библиотеками элек-

тронных каталогов, баз данных. Усиле-

ние многокомпонентности информа-

ционного пространства детской библио-

теки с приходом новых информацион-

ных технологий не только обеспечивает

быстрый доступ пользователей к фак-

тографическим материалам (первич-

ный уровень информационного про-

странства), к библиографической ин-

формации (вторичный уровень), но и

представляет ценность книги, детской

литературы (ведь прежде всего посред-

ством детской книги транслируется зна-

ковая система детства, его субкультура)

и библиотеки.

Необходимо отметить, что рекомен-

дательно-библиографическая деятель-

ность детских библиотек с внедрением

новых технологий обрела второе дыха-

ние. Юные читатели сегодня активно

осваивают сайт Российской государст-

венной детской библиотеки «Библио-

гид», интернет-сервисы рекомендатель-

ной библиографии на сайтах ведущих

детских библиотек страны. Перспектив-

ным направлением деятельности дет-

ских библиотек является создание ре-

гиональных информационных ресурсов

Детства. Т ак, К раснодарской кр аевой

детской библиотекой сформирован ин-

формационный модуль — электронная

база данных «Краевая детская библио-

тека — информационный центр дет-

ства» («Детство»). Она является акту-

альной частью вторичного уровня

структуры информационного простран-

ства библиотеки. Будучи универсальной

по содержанию отражаемой информа-

ции, эта база данных, как и все тради-

ционные и электронные ресурсы вто-

ричного уровня пространства детской

библиотеки, призвана содействовать

обеспечению детей, их родителей и пе-

дагогов исчерпывающей информацией

и состоит из блоков, охватывающих все

направления развития личности в пе-

риод детства. Эт направление работы

Краснодарской краевой детской биб-

лиотеки вызвана отсутствием инфор-

мации о службах, работающих с детьми,

разобщённостью их деятельности, при-

надлежностью к различным ведомствам

и частичному предпринимательству.

Введение подобной базы в структуру

информационного пространства дет-

ской библиотеки усиливает эффектив-

ность её деятельности как социокуль-

турного института общества. Таким об-

разом, детская библиотека является га-

рантом права ребёнка на информацию и

решает одну из важнейших проблем со-

временного общества — проблему ин-

формационного неравенства.

В детских библиотеках всех уровней

перспективы применения электронных

носителей информации, мультимедий-

ных технологий очевидны. Одновремен-

но возникает необходимость оценки

значимости приобретаемых ресурсов. В

силу з начительного к огнитивного п о-

тенциала и возможностей приобщения к

ценностям культуры, науки и образова-

ния мультимедийная культура начинает

активно внедряться в сознание пользова-

телей детских библиотек, занимать одно

из приоритетных мест в образе жизни

детей. Но исходной точкой приобщения

ребёнка к мультимедиа-ресурсам дет-

ских библиотек является формирование

базового уровня культуры, гуманистиче-

ских и эстетических ценностей.

Информационное пространство дет-

ской библиотеки может рассматривать-

ся как одно из пространств, составляю-

щих посредством культурно-значимой

информации детскую картину мира, не

только информационно-коммуникатив-

ную (первичный и вторичный уровни),

но и понятийную, образно-визуальную и

институционально-нормативную пред-

ставленность.

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 9

Детские библиотеки Кубани

#02 [140] *2011

Если определять сущностные черты

и характеристики пространства детской

библиотеки, в пределах которого разви-

вается, действует ребёнок, можно диф-

ференцировать содержание данной ка-

тегории:

• на уровне группового субъекта ,

рассматривая читателей младшего

школьного возраста, читателей-подро-

стков, руководителей детского чтения

как особенный, соответствующий каж-

дой возрастной группе, обобщенный

субъект, выстраивающий свою систему

отношений в мире культуры и соответ-

ственно общую систему отношений ми-

ра детства с миром взрослых, отражае-

мого информационным пространством

детской библиотеки. В развитии дет-

ской библиотеки как социокультурного

института Детства определяются пози-

ции отношения мира взрослых к детству

как субъекту взаимодействия, как осо-

бому состоянию, которое общество про-

ходит в своём постоянном воспроизвод-

стве. Возможно, целесообразно введе-

ние понятия «детское информационное

пространство». Таким образом, мы по-

нимаем под пространством детской биб-

лиотеки ту культурную среду, которая

способна определять развитие подрас-

тающего поколения. Особое место в

данной культурной среде занимает си-

стема ценностей руководителя детского

чтения, отражённая в ведущей идее биб-

лиотеки Детства;

• на уровне индивидуального субъек-

та, то есть выделяя ребёнка как индиви-

да, постоянно несущего в себе состояние

мира детской культуры в его целостной

представленности. Как мы уже отмеча-

ли, инкультурация, обеспечивающая

культурное, социальное «развёртыва-

ние» формирующейся личности, её лич-

ностное «вызревание» (духовное ста-

новление), происходит в результате

взаимодействия ребёнка с социокуль-

турной средой, с ближайшим микросо-

циумом.* Степень освоения ребёнком

социума можно рассматривать через по-

нятие «информационное пространство

ребёнка». И нформационное п ростран-

ство детской библиотеки мы предлага-

ем понимать и как определённый ре-

зультат освоения ребёнком культуры

общества, как степень познания, освое-

ния и присвоения им его (общества)

ценностно-смысловых ориентиров и

оценочных критериев, как простран-

ство творческих возможностей ребёнка,

позволяющее удовлетворять его духов-

ные потребности.

Деятельность детской библиотеки

подчинена Идее трансляции и транс-

формации культуры от одного поколе-

ния к другому, то есть реализации куль-

туросберегающей и культуроформи-

рующей функций. И именно взаимодей-

ствие детской библиотеки и общеобра-

зовательных учреждений является усло-

вием оптимизации инкультурации лич-

ности ребёнка. Анализ опыта межве-

домственных, к ооперативных, к оорди-

национных модели взаимодействия дет-

ской библиотеки и общеобразователь-

ного института убеждает в необходимо-

сти создания действенного координи-

рующего центра как на федеральном,

так и региональном уровнях, определе-

ния его статуса. В то же время тенден-

ция формирования единого информа-

ционного пространства детских и

школьных библиотек не означает каче-

ственной тождественности в их деятель-

ности. Анализ библиотечно-библиогра-

фического обслуживания детей и подро-

стков в детских библиотеках, их кадро-

вый потенциал позволяет рассматри-

вать детскую библиотеку в качестве

координирующего методического цент-

ра инкультурации личности. Отсутствие

нормативно-правовой базы взаимодей-

ствия общеобразовательной школы и

детской библиотеки является сдержи-

вающим фактором его реализации на

уровне библиотечного сообщества.

Осознание обществом детской библио-

теки в качестве системообразующего

элемента федерального, регионального

информационного пространства опре-

деляется темпами реализации идей

электронной библиотеки, медиатеки,

возможностями сетевого взаимодей-

ствия информационных учреждений.

В то же время освоение информа-

ционных технологий не должно уводить

от главного: библиотека Детства преж-

де всего является системой освоения

культурных ценностей общества. Ог-

ромный потенциал духовного возрожде-

ния России заложен в деятельности дет-

ской библиотеки, являющейся сегодня

сосредоточием культуры, транслятором

источников духовного богатства, накоп-

ленного человечеством. Информацион-

ное пространство детской библиотеки,

носящее институциональный характер,

следует рассматривать как качествен-

ную характеристику микросоциума, от

которой во многом зависят: успешность

адаптации ребёнка в социуме, освоение

культуры общества, взаимоотношение

мира детства с миром взрослых (поиск

механизмов, их объединяющих или

разъединяющих), уменьшение риска

превращения ребёнка в жертву неблаго-

приятных условий инкультурации и со-

циализации, возможность влияния на

мотивационную сферу информационно-

образовательных потребностей лично-

сти.

С автором можно связаться:

subrosa1@yandex.ru

* Голубева Н. Л. Пространство сближения: биб-

лиотека как институт инкультурации нового поко-

ления// Библиотечное дело. — 20 10. — №12. —

С. 8–11.

Фельдштейн Д. И. Детство как социально-

психологический феномен и особое состояние

развития / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психоло-

гии. — 1998. — №1. — С. 3–19.

Щедровицкий П. Г. Мышление — Понимание —

Рефлексия / П. Г. Щедровицкий. — М.: Наследие

ММК. — 2005. — 800 с.

Демакова И. Д. Гуманизация пространства дет-

ства / И. Д. Демакова // Народное образование. —

2001. — №4. — С. 167–172.

Статья о миссии детской библиоте-

ки в современном обществе как

особом культурном явлении.

Детские библиотеки, миссия биб-

лиотек

The article is about the mis-

sion of children’s library in mo-

dern society as a distinct cultu-

ralphenomenon.

Children’s libraries, the libra-

ry’s mission

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 10

#02 [140] *2011

Детские библиотеки Кубани

РАЕВАЯ детская библиотека

занимает особое место в куль-

турном пространстве нашего

региона, является площадкой

по обмену опытом и повышения квали-

фикации библиотечных работников Ку-

бани, активно внедряет и применяет со-

временные технологии и формы биб-

лиотечной работы.

В 1994 году библиотека приступила к

реализации проекта «Творческая лабо-

ратория детских библиотекарей России:

Книга. Библиотека. Общество» инициа-

тором и автором, которой была В. Ю. Со -

колова, директор Краевой детской биб-

лиотеки с 1983 по 2007 год, заслуженный

работник культуры России. Проект реа-

лизуется при поддержке Департамента

культуры Краснодарского края. Адми-

нистрация края не просто финансирует

его, но и глубоко вникает в проблемы

детских библиотек. Забота о детях, об

их интеллектуальном развитии, укреп-

ление материально-технической базы и

информатизация детских библиотек —

таков курс краевых властей. Залогом

осуществления всех проектов в области

библиотечного обслуживания является

краевая целевая программа «Культура

Кубани» до 2011 года с разделом «Биб-

лиотеки Кубани». Действенное участие

в работе лаборатории и поддержку ей

оказывают Российская государственная

детская библиотека, Ассоциация дет-

ских библиотек России.

Идея создания такого мероприятия

возникла как ответ на потребность

практиков в творческом проектирова-

нии, в освоении новых технологий и раз-

работке программ развития Детской

библиотеки и её Читателя. У ведущих

специалистов детских библиотек Крас-

нодарского края есть уникальная воз-

можность перенять практический опыт

работы коллег из России и ближнего за-

рубежья, принять участие в мастер-клас-

сах, тренингах, деловых играх, которые

проводят для них ведущие специалисты

в области библиотечного дела из России,

преподаватели из Москвы, Санкт-Пе-

тербурга, Челябинска, Краснодара.

Творческую лабораторию можно смело

назвать экспериментальной площадкой

для библиотек России и ближнего зару-

бежья. Здесь разрабатываются новые

идеи и замыслы, проходит смотр иннова-

ций и достижений в библиотечном деле,

намечаются перспективы его развития.

Это место встреч с детскими писателя-

ми, поэтами, журналистами, литератур-

ными критиками, издателями из Моск-

вы, Санкт-Петербурга, Краснодара.

Темы лабораторий всегда интересны

и актуальны: «Детское чтение как потен-

циал духовного развития общества» ,

«Чтение детей и культура», «Воспитание

патриотических чувств и развитие твор-

ческой активности детей» , «Книги, ме-

няющие жизнь», «Чтение и грамотность

в системе социокультурного развития

личности», «Патриотизм. Толерантность.

Гражданственность». За 1 6 лет работы

творческой лаборатории на Кубани по-

бывали представители всех регионов

России, Казахстана, Беларуси. Показа-

тельно, что мероприятие такого масшта-

ба, как Всероссийская творческая лабо-

ратория работников детских библиотек,

проходит у нас, на Кубани. В Краснодар-

ском крае 1041 библиотека, из них 136 —

специализированные детские. Ежегодно

в библиотеки, обслуживающие детей,

приходят около 70 0 тысяч юных кубан-

цев. Только Краевая детская библиотека

Творческая лаборатория

на Кубани –

экспериментальная площадка для всей страны

Краснодарская краевая дет-

ская библиотека имени

братьев Игнатовых является

крупнейшим информационным,

образовательным и методиче-

ским центром для всех библио-

тек Кубани, обслуживающих

детей и подростков.

Галина Николаевна Краснова, заме-

ститель директора ГУК «Краснодар-

ская краевая детская библиотека име-

ни братьев Игнатовых»

ГАЛИНА КРАСНОВА

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 11

Детские библиотеки Кубани

#02 [140] *2011

в течение года обслуживает более 34 ты-

сяч детей–жителей Краснодара.

Тема XVI творческой лаборатории —

«Детская библиотека как среда развития

нового поколения» — выбрана не слу-

чайно. В век глобальной компьютериза-

ции и автоматизации всех рабочих про-

цессов детские библиотеки должны со-

ответствовать требованиям времени.

Это и техническая оснащённость, и воз-

можность выхода в Интернет, и ведение

электронных баз данных, наполняе-

мость сайта библиотеки, и хорошее ком-

плектование фонда. В последнее время

возникает много разговоров о роли биб-

лиотек в нашем обществе, возникают

мысли, что с появлением Интернета

библиотеки потеряют свою привлека-

тельность. Эти вопросы возникали у

представителей средств массовой ин-

формации на пресс-конференции, кото-

рая состоялась в краевой детской биб-

лиотеке, по случаю открытия XVI твор-

ческой лаборатории. На ней присутство-

вали: координатор Центра безопасного

Интернета в России, Ведущий аналитик

РОЦИТ; главный консультант организа-

ционно-аналитического отдела аппарата

Уполномоченного по правам ребёнка в

Краснодарском крае; председатель

Краснодарского краевого отделения

Российского детского фонда; председа-

тель правления Краснодарского регио-

нального отделения «Союз писателей

Кубани» общероссийской общественной

организации «Союз писателей России»;

преподаватели краснодарского госу-

дарственного университета культуры и

искусств; директора краевых библиотек;

ведущие специалисты детских библио-

тек России и республики Беларусь, пред-

ставители средств массовой информа-

ции. Мнение специалистов таково: буду-

щее библиотеки зависит от нас, библио-

текарей, от того, насколько библиотеки

будут привлекательны для детей в усло-

виях развития информационных техно-

логий.

После пресс-конференции ведущие

специалисты Краевой детской библио-

теки провели мастер-классы по темам:

«Читаем и изучаем классическую лите-

ратуру: от электронной картотеки к ме-

диапродуктам»; «Современные тенден-

ции в информационно-библиографиче-

ской работе»; «От традиций к иннова-

циям в работе с читателями»; «Краеве-

дение – традиции и инновационный по-

иск»; «Страноведение, как ключевой

компонент в создании инновационных

форм работы»; «Использование совре-

менных возможностей для приобщения

читателей к книгам по искусству» , «Ин-

дивидуальные консультации ведущих

специалистов библиотеки».

Лаборатория продолжила свою рабо-

ту в Геленджике. Затрагивались такие

темы, как «Центры безопасного Интер-

нета как проводники детей и взрослых в

мир безопасного и полезного Интерне-

та; роль библиотечного сообщества в

формировании безопасной интернет-

среды»; «Открытые ресурсы Интернета

для п рофессионального о бразования»;

«Дети и война: взгляд из 21 века»; «Дет-

ское чтение — ценность современной

культуры».

Творческая лаборатория была пред-

ставлена разными формами работы: де-

ловые слушания, актуальные консуль-

тации, проблемные семинары, деловые

игры, мастер-классы, профессиональ-

ные диспуты, практические занятия.

Лекции о современных книгах для де-

тей и подростков «100 новых книг для

детей и подростков», «Книжки с картин-

ками: что мы знаем о современной ил-

люстрации», «Дети на войне — подвиг и

пиар», «Душа ждала чего-нибудь», инте-

рактивный семинар «А где мне взять та-

кую книгу?» провела К. А. Молдавская,

литературный критик, составитель ка-

талога «100 новых книг для детей».

Практическое занятие «Книжная вы-

ставка» и презентация библиотеки: как

создать слайд-шоу?» , мастер-класс

«Электронное библиографическое по-

собие: как создать?» и лекцию «Откры-

тые ресурсы Интернета для профессио-

нального образования» организовала Е.

В. Панкова, кандидат педагогических

наук, преподаватель информатики и ин-

формационных технологий, замести-

тель директора по информационному

обеспечению образовательного процес-

са Санкт-Петербургского техникума

библиотечных и информационных тех-

нологий.

Дискуссию «Кому, зачем и какая ме-

тодическая работа нужна сегодня?» , со-

общение-медиапрезинтацию «Свобод-

ный доступ к библиотечным ресурсам и

продвижение чтения», мастер-класс «Ав-

торская выставка как результат библио-

течного творчества» провела С. Г. Мат-

лина, кандидат педагогических наук, до-

цент, ответственный редактор, журнала

«Библиотечное дело» (Москва).

Детский писатель С. Георгиев поде-

лился заметками «О современной лите-

ратуре для детей» и рассказал о своих

путешествиях по библиотекам страны.

Поэт М. Бородицкая познакомила при-

сутствующих со своим творчеством

«Вещество поэзии, или стихи с двойным

дном» и поведала что такое «Литератур-

ная Аптека» и «Аптечка первой помо-

щи».

Опытом работы в отдельных регио-

нах поделились более 50 человек.

С автором можно связаться:

kubankdb@mail.kuban.ru

Статья о создании творческой

лаборатории на базе Краснодарской

краевой детской библиотеки.

Детские библиотеки, творческое

проектирование, новые технологии

The article is about the crea-

ting a creative laboratory based

on the Krasnodar regional child-

ren’s library.

Children’s libraries, creative

design, new technologies

Открытие XVI творческой лаборатории

работников детских библиотек России

«Книга. Библиотека. Общество»

В спорах рождается истина

Слава Григорьевна Матлина «Кому, зачем и

какая методическая работа нужна сегодня»

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 12

#02 [140] *2011

Детские библиотеки Кубани

ОЛЛЕКТИВ Каневской цент-

ральной детской библиотеки

стремится максимально пол-

но удовлетворять информа-

ционные потребности своих пользова-

телей. В ЦДБ создан и плодотворно ра-

ботает информационный центр «Что?

Где? Когда и почему?», задачей которо-

го является содействие самореализации

и самообразованию детей, оказание им

помощи в подборе материала для вы-

полнения школьных заданий. В центре

собраны справочники, энциклопед ии,

словари, периодические и мультимедий-

ные издания. Библиотека компьютери-

зирована и имеет выход в Интернет. На-

ряду с т радиционными к аталогами и

картотеками, в том числе картотекой

тематических сценариев и методиче-

ских разработок в помощь учителям, ро-

дителям, библиотекарям, ведутся элек-

тронные картотеки (объём собствен-

ных баз данных составляют более 26

тыс. единиц) — краеведческая, картоте-

ка статей, полнотекстовые базы данных

«Солдатский подвиг» , «Наши знатные

земляки», «Сердцу милая станица» ,

«Экология Кубани» , «Сыны Кубани в

космонавтике», «История памятников

Кубани», «Сочи-20 14». Постоянно по-

полняется полнотекстовая база данных

«Детство», где собран материал по про-

блемам семейного воспитания, различ-

ная полезная информация.

Я разделяю мнение учёного из

Санкт-Петербурга Е. Томашёвой, что

информационные ресурсы — сердце

библиотеки. Наша зада ча — сделать

книгу и компьютер союзниками в деле

привлечения к чтению. Например, ком-

пьютерные технологии позволили дет-

ской библиотеке заняться издательской

деятельностью, выпускать материалы,

содействующие пропаганде книги, биб-

лиографические пособия для детей ма-

лых форм — рекомендательные биб-

лиографические указатели, памятки,

буклеты, посвящённые творчеству дет-

ских писателей. Вот темы лишь некото-

рых из них: «Книжный калейдоскоп» ,

«Мама и я — книжкины друзья», «Реаль-

ный мир фантазий чудных» , «Весёлое

лето — читать нам пора» , «Ваша зве-

рюшка — не просто игрушка» , «Карта

страны Остерляндии», «Родной природы

тихие напевы», «Голубые очи Кубани» ,

«Путешествие на остров детства», «Ве-

сёлые герои весёлого человека».

Силами детских библиотекарей было

создано электронное пособие для широ-

кого круга пользователей «Бессмертное

имя Гоголь». Издание, подготовленное к

200-летию со дня рождения писателя,

Путешествие в страну

Остерляндию,

или Как подружить книгу с компьютером

Каневская центральная дет-

ская библиотека позициониру-

ет себя как информационный

центр, и её сотрудники убежде-

ны: новые технологии —

отличный союзник книги.

Татьяна Ивановна Белай,

заместитель директора по работе с

детьми МУК «Межпоселенческая

центральная библиотека

муниципального образования

Каневской район», Краснодарский край

ТАТЬЯНА БЕЛАЙ

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 13

Детские библиотеки Кубани

#02 [140] *2011

наряду с библиографической информа-

цией содержит богатый фактографиче-

ский и иллюстративный материал, пол-

ные тексты, что делает его важным под-

спорьем для преподавателей литерату-

ры. Оно также полезно библиотекарям

при проведении литературных бесед и

обзоров, организации книжно-иллю-

стративных выставок по творчеству пи-

сателя. Пользуется оно популярностью

и среди наших читателей.

Логическим продолжением работы

по созданию электронных продуктов

стало пособие «Я люблю тебя, моя ста-

ница!». Юные краеведы по достоинству

оценили наличие в пособии карты Ка-

невской, библиографического списка

статей и книг о станице, а также полно-

текстовых материалов о Каневской и её

известных жителях. Помимо этого в по-

собие включены стихи о Каневской и

виртуальный тур по её памятным и ис-

торическим местам.

К 65-летию Великой Победы биб-

лиограф библиотеки Е. Н. Зубарь созда-

ла мультимедийное пособие «Тех дав-

них летописей слава в отсветах споло-

хов войны» , ко Всекубанской акции

«Кубань навстречу Играм в Сочи» —

мультимедийное пособие «Здоровье —

это здорово!»

Немало творческих задач решали

специалисты детской библиотеки Н. В.

Запорожцева и Е. Н. Зубарь, когда соз-

давали электронные литературные вик-

торины «Наш любимый Буратино» и

«Приключения капитана Врунгеля». Чи-

татели-мальчишки с нескрываемым

удовольствием путешестуют вместе с

капитаном Врунгелем по стра-

ницам к ниги. П алочкой-вы-

ручалочкой д ля д етских

библиотекарей в

дни летних

школьных ка-

никул стала

мультимедий-

ная викторина по

сказке А. Толстого.

Она получилась яр-

кой, доброй, эстетиче-

ски привлекательной. Все

эти электронные продук-

ты предполагают само-

стоятельную работу юных

пользователей с книгой,

вдумчивое внимательное

чтение. Мы мечтаем об

электронном читаль-

ном зале, где читатели

имели бы возможность

послушать имеющие-

ся уже в фонде биб-

лиотеки аудиокниги,

просмотреть энциклопедии, познава-

тельные фильмы на электронных носи-

телях, а мы, детские библиотекари, мог-

ли бы направлять детей и подростков в

их читательском развитии, обращать их

внимание на лучшие образцы художе-

ственной и познавательной литературы.

Искусство создания электронных

презентаций наша библиотека стала

осваивать года три назад, и сегодня без

них не обходится практически ни одно

массовое мероприятие, будь то заседа-

ние клуба, час мужества, литературный

праздник, беседа, утренн ик. Пре-

зентации широко используются

детскими библиотекарями в воспита-

нии юных читателей. «Светят нам

от Тамани зарницы» ,

«Екатерина Вели-

кая — имя России»,

«Архитектурные

жемчужины Екатери-

нодара», «Во всем дойти

до совершенства», «Кто в

муравейнике живёт?» ,

«Красная книга — сигнал

тревоги», «Сивка–бур-

ка», «Морские гиганты»,

«Каневчане в Чечне» ,

«Юные патриоты Ку-

бани в годы Великой Отечественной

войны», «Георгий Победоносец» ,

«Последние мгновения войны», «Во-

енное лихолетье Каневской» , «Таня

Савичева. Дневник юной ленин-

градки», «Я видел седых детей» ,

«Профессии твоей мечты»,

«Толерантность — это…» , «За-

гляните в мамины глаза» — вот темы

презентаций, проведённых детскими

библиотекарями.

Мы стараемся использовать все воз-

можности информационных технологий

для продвижения книги и поддержки

детского чтения.

С автором можно связаться:

cbsdkniga@yandex.ru

Статья о работе информационного

центра и возможностях информа-

ционных технологий в библиотеке.

Детские библиотеки, информацион-

ные ресурсы

The article is about the Informa-

tion Centre and the possibiliti-

es of information technology in

the library.

Children’s libraries, information

resources

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 14

#02 [140] *2011

Детские библиотеки Кубани

«Д

АВАЙТЕ честно ска-

жем: за последние пят-

надцать лет углуби-

лись признаки духовно-

го распада» — под этими словами Эллы

Панфиловой подпишутся многие из нас.

Падает интерес к чтению в обществе,

ухудшается ситуация с преподаванием

литературы в школе. Те высокие идеа-

лы и вечные ценности, которые несёт

русская классика, вызывают кое у кого

агрессивное неприятие. Журналист

И. Матсыкина на страницах «Недели»

гневно пишет: «Что мне сегодня за дело

до проблем позапрошлого века и муми-

фицированной русской классики… Что

мне до того, что когда-то я зазубрива-

ла письмо Татьяны к Онегину? Ну где

сейчас вы видели этакую амёбу, сте-

реотип поведения которой мне на-

стойчиво навязывали в средней школе,

а теперь так же настойчиво отрица-

ется всем – телевидением, рекламой,

гламурно-жизненной гонкой?»

Однако мы с вами — убеждённые биб-

лиотекари, настоящие учителя словесно-

сти и ответственные родители — будем

отстаивать русскую классику и доказы-

вать её ценность и актуальность в любые

времена, даже в такие непростые, как ны-

нешние. Именно в этом видят свою мис-

сию б иблиотекари о тдела д ля п одро-

стков Краевой детской библиотеки.

Помочь нашим детям прочитать

классику, понять, освоить, написать со-

чинение — это повседневная работа

библиотекарей отдела, и главное в

ней— аналитическое изучение фонда.

Детям нужен быстрый и ёмкий ответ на

конкретный запрос, будь то анализ от-

дельного стихотворения или рассказа,

смысл названия, образ героя. Удовле-

творить такие запросы можно с помо-

щью базы данных «Аналитика художе-

ственной литературы» (АХЛ), которую

создают библиотекари отдела. Где бы

не находилась информация о произведе-

нии — в предисловии к изданию, в газе-

те, в журнале, в книге о творчестве пи-

сателя, в сборнике литературоведческих

материалов, — с помощью картотеки

мы легко её находим.

На базе этих материалов мы создаем

дайджесты, презентации, электронные

продукты. Материалы, выявленные, си-

стематизированные и описанные в кар-

тотеке АХЛ, послужили основой для

создания презентаций, посвящённых

русской классике. К сожалению, совре-

менные дети не любят классику, школа

формирует, скорее, неприязнь к ней, не-

жели любовь. Мы стараемся создать

культ классики, вызвать интерес к ней, и

используем для этого все средства и ме-

тоды: рекомендуем в личном общении,

готовим традиционные библиографиче-

ские пособия, книжно-иллюстративные

выставки. Наш принцип в работе с под-

ростками — опосредованная рекоменда-

ция лучших книг: подобные советы

дают своим сверстникамлидеры чтения,

которых мы растим из наших читате-

лей. Такая рекомендация лежит в осно-

ве выставки «Портрет талантливого чи-

тателя», списков «Книги для души», раз-

мещённых на сайте библиотеки отзы-

вов на произведения классической лите-

ратуры, многих литературных игр и вик-

торин в рамках «Декабрьских встреч с

классикой», конкурса летнего чтения

«Золотой формуляр».

Первым таким опытом стала презен-

тация, посвящённая 20 0-летию со дня

рождения Н. В. Гоголя «Мистический,

АЛЁНА СЕДЕНКО

Алёна Всеволодовна Седенко,

заведующая отделом обслуживания

детей с 11 до 15 лет ГУК

«Краснодарская краевая детская

библиотека имени братьев

Игнатовых», заслуженный работник

культуры Кубани

Благодаря чему человек усваи-

вает высокие моральные прин-

ципы, воспринимает высокие

идеалы? Что учит его быть от-

зывчивым и благородным, ста-

вить перед собой достойные

цели и думать о благе других?

Для многих, связанных со сло-

весностью, ответ на этот во-

прос очевиден: основу этого

закладывает знакомство с

литературной классикой.

«Зачем мне

Онегин и Татьяна»?

Как подружить подростков с классикой

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 15

Детские библиотеки Кубани

#02 [140] *2011

загадочный, смешной» . Она включала

портреты писателя, его семьи, иллюст-

рации к его произведениям и т. д. Когда

я работала над презентацией, иногда по-

являлось сомнение: а не забудем ли мы

за электронной мишурой, зачем мы это

делаем? В итоге электронная презента-

ция б ыла с овмещена с т радиционной

викториной, литературно-библиографи-

ческой игрой, при ответах на задания ко-

торой надо было обратится к книге, к

словарю. Сопровождалось презентация

и обсуждением отрывков из рассказов и

повестей мастера. Мы спрашивали де-

тей, кто из героев Гоголя летал на чёр-

те, заставлял вареники самим запрыги-

вать в рот, просили вспомнить, принесли

ли червонцы счаст ье героям повести

«Вечер накануне Ивана Купалы» , пред-

лагали закончить фразу из «Ревизора»:

«Мы с Пушкиным… » Вместе с читате-

лями увлечённо выясняли, что же такое

«плахта», «буханец», «кухоль», кто такие

«аудитор», «архангел», «ритор» . Вскоре

после того был создан полноценный

диск «Н. В. Гоголь», в основу которого

легли материалы АХЛ и фонда отдела.

Следующим нашим шагом в этом на-

правлении стала презентация, посвя-

щённая А. П. Чехову «В человеке всё

должно быть прекрасно». В библиотеке

к тому времени был создан рекламно-

издательский отдел, и за дело взялись

профессионалы — нам предложили

свою помощь программисты. В этой

презентации представлены фрагменты

из фильмов по произведениям Чехова,

даны иллюстрации к темам «Чехов и

Чайковский», «Чехов и Левитан» . Вер-

ные свои принципам, мы включили в

презентацию вопросы викторины, во-

просы по произведениям писателя, им-

провизационную инсценировку по рас-

сказу «Лошадиная фамилия». Мы стара-

лись обратить внимание наших слуша-

телей-зрителей на те глубокие мысли,

которые заложены в произведениях А.

П. Чехова, побудить ребят поразмыш-

лять о его личности и судьбе, ведь че-

ховская биография — это образец того,

как человек смог сформировать себя,

отстоял свою индивидуальность, не-

устанно творил добро. В своих лучших

произведениях — «Палата №6», «Дама с

собачкой», «Ионыч», «Человек в футля-

ре» — Чехов обращается к читателю:

«Не поддавайтесь губительному влия-

нию уродливой среды, не предавайте

светлых идеалов молодости, не преда-

вайте любви, берегите в себе челове-

ка!» Чехов верит в человека, несмотря

на всё его несовершенство, с грустной

улыбкой смотрит на нас через века, ве-

рит, что мы сможем сделать жизнь гар-

моничной, разумной, полезной, яркой.

В этом году в нашем отделе был соз-

дан полноценный мультимедийный про-

дукт — д иск «И споведь с олдатского

сердца». Он был распространён во всех

детских библиотек нашего кр ая, его

презентация прошла на радио. Состоя-

лась презентация для наших читателей и

библиотекарей края и в стенах библио-

теки. Идею создания диска подсказали

нам запросы наших читателей: к 9 мая

каждый год приходят дети и просят:

«Нам нужно подготовить разбор сти-

хотворения о войне, найдите нам та-

кое». Со стихами проблем нет, но вот

анализ произведения… Изучив материа-

лы картотеки АХЛ и пересмотрев фонд

библиотеки, нам удалось найти нужные

литературоведческие работы. На диске

содержатся материалы о 13 поэтах воен-

ного поколения. Эти авторы и произве-

дения о тобраны с у чётом ш кольных

программ по литературе. На диске пред-

ставлен текст стихотворения, фотогра-

фия поэта, даты его жизни, эпиграф к

его творчеству и судьбе, сведения из его

военной биографии, история создания

произведения и его анализ. Тексты так-

же проиллюстрированы картинами ху-

дожников, писавших на военную тему

(Неменский, Дмитриевский, Самсонов).

Стихотворение «Мужество» читает Ан-

на Ахматова, стихотворение «Жди ме-

ня» — Константин Симонов, песня «До

свидания, мальчики» приводится в ис-

полнении Булата Окуджавы. На диске

представлены песни на знаменитые сти-

хи: «В землянке», «Соловьи», «Серёжка с

Малой Бронной» . Некоторые из них

предложены в двух вариантах исполне-

ния, историческом и современном. Так,

песню на стихи Суркова поют и Л. Утё-

сов, и Д. Хворостовский. Есть на диске и

фотографии памятников А. Ахматовой,

М. Исаковскому. М. Джалилю, Б. Окуд-

жаве, А. Твардовскому.

Этот мультимедийный альбом помог

провести мероприятие о Великой Оте-

чественной войне более эмоционально,

стал детям важным подспорьем при под-

готовке к урокам. Он оказался востре-

бован не только библиотекарями, но и

учителями. Понравился он и нашим чи-

тателям; дети, заворожённые искрен-

ностью голосов исполнителей песен,

трагической судьбой наших любимых

поэтов, задумались об этих трагических

страницах истории нашей страны.

Мы планируем и дальше делать всё

возможное для продвижения в подро-

стковой среде книг, которые приносят

пользу и сердцу, и разуму.

С автором можно связаться:

kubankdb@mail.kuban.ru

Статья об аналитическом изучении

фонда отдела литературы для под-

ростков.

Работа с детьми, привлечение к

чтению, классическая литература

The article is about the analyti-

cal study of the stock of litera-

ture for Teens.

Working with children, engaging

in reading, classical literature

Книжная выставка к 150-летию А. П. Чехова

Презентация диска

«Исповедь солдатского сердца»

Обложка мультимедийного диска

«Исповедь солдатского сердца»

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 16

#02 [140] *2011

Детские библиотеки Кубани

НАЧАЛОСЬ ВСЁ в мае 1950

года, когда была открыта

детская библиотека. Её фонд

(922 экз.) размещался на 1 5

квадратных метрах. Читателей насчи-

тывалось 900 человек. Книги быстро за-

читывались, растрёпывались, полки пу-

стели.

Историю библиотеки творили её со-

трудники — люди увлечённые, предан-

ные своему делу. Первой заведующей

была Найденко Мария Родионовна.

Вдохновителем и организатором всех

интересных дел в библиотеке более 30

лет была Евгения Андреевна Тимошен-

ко, сменившая на посту руководителя

свою мать Викторию Георгиевну До-

ценко, которая отдала детской библио-

теке 27 лет жизни.

В памяти читателей осталисьвстречи

в библиотеке с писателями, поэтами, ак-

тёрами: в 1950–60-е годы — с Аркадием

Первенцевым, Иваном Вараввой, Нон-

ной Мордюковой и Сергеем Бондарчу-

ком, в 1 970-90-е годы — с Кронидом

Обойщиковым, Борисом Васильевым,

Валерием Фроловым.

Многое изменилось в детской биб-

лиотеке за 60 лет. Сейчас она распола-

гается в прекрасном помещении, к

услугам читателей — просторные,

светлые абонементы, читальный зал,

зал сказок и затей. Книжные фонды

детской библиотеки содержат более 27

тысяч экземпляров книжных изданий.

Детская библиотека — это не только

хранилище книг, но и культурный и ин-

формационный центр, место общения

и досуга.

Библиотека сохраняет традиции, за-

ложенные первыми детскими библиоте-

карями, но современному поколению

школьников свойственны специфиче-

ские черты, ценности, требования и

ожидания, а значит, приходится многое в

библиотечном обслуживании пере-

осмысливать. Наша библиотеке пока не

подключена к Интернету, который для

сегодняшних детей является одним из

основных источников информации, од-

нако мы можем предложить им нечто

более ценное — живое человеческое об-

щение. Мы стараемся удивить их самим

процессом чтения: в знакомом открыть

незнакомое, в скучном — интригующее,

в привычном — необычное.

Творческое отношение к чтению

объединяет участников ежегодного

библиотечного конкурса «Лучший чита-

тель года». Основные цели конкурса —

сотрудничество библиотеки и юного

читателя, повышения престижа книги

и чтения, содействие творческой само-

реализации личности. В ходе подго-

товки к конкурсу библиотекари знако-

мят ребят с различными книгами, про-

буждая интерес к ним. И ребята начи-

нают размышлять о прочитанном, во-

ображать, ф антазировать, с очинять.

Они могут проявить себя в различных

творческих номинациях — литератур-

ных (лучший рассказ на тему «Моя

библиотека», «Библиотека будущего» ,

лучшее стихотворение на тему «Мой

край родной — частица Родины боль-

шой» и др.), художественных (лучший

рисунок на тему «Я рисую любимую

книгу», лучшая поделка).

В нашей библиотеке накоплен инте-

ресный опыт по проведению летнего

книжного сезона. Ежегодно библиотеч-

ное лето начинается с большого празд-

ника «Здравствуй, лето!» Стихи, песни,

загадки о лете, а также конкурс рисун-

Детства

книжная страна

История станичной библиотеки

ЛЮБОВЬ РЕЗНИК

В 2010 году в библиотечной

жизни станицы Старощерби-

новской произошло большое

событие: Детской библиотеке

исполнилось 60 лет. Юбилей —

прекрасный повод вспомнить,

с чего всё начиналось, и заду-

маться о том, в каком направ-

лении двигаться дальше.

Любовь Владимировна Резник,

директор МУК «Детская

библиотека», Старощербиновского

сельского поселения Щербиновского

района, Краснодарский край

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 17

Детские библиотеки Кубани

#02 [140] *2011

ков на асфальте «Я рисую лето» всегда

вызывают у детей массу положительных

эмоций и дают заряд хорошего настрое-

ния. Этот праздник является стартом

Марафона летнего чтения «Лето книж-

ное, будь со мной!» В рамках программы

Марафона оформляются книжные вы-

ставки, проводятся игры, викторины,

конкурсы совместно с оздоровительны-

ми группами школ, детскими площадка-

ми, детскими садами. «Самый лучший

отдых — это отдых с книгой!» — вот де-

виз Марафона летнего чтения.

Для активизации летнего чтения

библиотекари разрабатывают про-

граммы с интересными заданиями по

темам «Пусть не кончается сказка» , «Я

дружу с букашкой, книжкой и ромаш-

кой», «В журнальном царстве» (для

младшего школьного возраста). Чита-

тели 5–9-х классов знакомились с инте-

реснейшими познавательными журна-

лами «Юный эрудит» , «Геолёнок» ,

«Юный путешественник» , «Путеше-

ствие по России», для того чтобы отве-

тить на вопросы программы «Месье пе-

риодика». Любителям фантастики и де-

тективов были предложены програм-

мы « А с ф антастикой и нтересней!»,

«Твой любимый детектив» . Для дево-

чек-любительниц романтических про-

изведений о дружбе, первой любви со-

ставлена программа «Леди любовного

романа». Для желающих узнать что-то

новое о нашем крае — программа «А я

люблю свои места родные».

Большую роль в удачном проведении

Марафона летнего чтения играет кра-

сочное оформление стендов, отражаю-

щих ежедневные результаты летнего

конкурса. Например, каждый участник

выбирал себе солнечный лучик и на не-

го крепил маленькие солнышки, обозна-

чающие прочитанным книгам. В другой

раз на стенде расцвёл огромный цветок.

На его лепестках красовались бабочки,

на крылышках которых приводилась

информация о той из прочитанных за

лето книг, что понравилась больше все-

го. Каждый год библиотекари старают-

ся придумать что-то новое, необычное, и

дети с нетерпением ждут летних кани-

кул и новых встреч с книгой. Результа-

том этой работы стали десятки новых

читателей, сотни прочитанных книг, вы-

ставки отзывов на понравившиеся книги

«Лучшие друзья моей души» , выставка

рисунков «Что читал, что видал — на бу-

маге рисовал».

Давняя дружба связывает нашу биб-

лиотеку с Центром помощи семье и де-

тям «Гармония». Это и дети с ограничен-

ными возможностями здоровья, и ребя-

та из социально-незащищённых семей.

Все они любят бывать в библиотеке.

Для тех, кто пришёл в первый раз, про-

водится театрализованное представле-

ние «Путешествие в книжное царство —

мудрое государство» . Дети вместе с

игрушечной библиотечной сорокой пу-

тешествуют по разным отделам библио-

теки: абонементу, читальному залу, ком-

нате сказок и затей. Они с удовольстви-

ем принимают участие во всех конкур-

сах, играх «По морям, по волнам», «С ку-

зовком, с лукошком по лесным дорож-

кам», «Летний день за зимнюю неделю»

и др. А ещё эти ребята очень любят ма-

стерить, рисовать. Для них библиотека-

ри проводят мастер-класс «Мастерство

тому даётся, кто весь делу отдаётся» , на

котором дети лепят сказочных героев

из пластилина, изготавливают поделки

из бумаги и природных материалов.

Самые зап оминающиеся меро прия-

тия проходят в рамках Недели Детской

и Юношеской книги. В день открытия в

детской библиотеке проходит большой

театрализованный праздник. В гости к

ребятам приходят различные сказочные

герои и обязательно с сюрпризами. Оле-

Лукойе с помощью волшебного зонтика

переносит з рителей в с казки, д обрая

Дюймовочка дарит сказочный танец ,

Доктор Айболит с помощью волшеб-

ных пилюль лечит детей от скуки и ле-

ни.

Необычный конкурс-выставку орга-

низовала детская библиотека совместно

с народным музеем им. М. Постернак.

На встречу с ребятами были приглаше-

ны народные умельцы райцентра — ма-

стера по вязанию, вышивке, резьбе по

дереву, местные художники, а также

юные таланты из различных кружков

Дома творчества школьников. Рассказы

библиотекарей о народных умельцах со-

провождались показами их работ. Дети

задавали много вопросов, а умельцы

проводили около своих выставок ма-

стер-классы, знакомя ребят с основами

своего мастерства. Очень пригодились

книги и журналы, подобранные библио-

текарями о народном творчестве.

Первоклассники — очень шумный и

любопытный народ. Ежегодно они ста-

новятся гостями и участниками Недели

первоклассника «Первоклассный чита-

тель пожаловал к нам» . Библиотекари

очень стараются, чтобы первое посеще-

ние книжного дома детям запомнилось

надолго. Для этого в библиотеке прохо-

дит целое театрализованное представ-

ление. Поздравить первоклассников

приходят самые любимые сказочные ге-

рои. Они проверяют, готовы ли малень-

Cказочный Ералаш для малышей

Книжки-малышки

Праздник маленьких читателей

Стенд «Библиотусовка»

bd#140_bdN61.qxd 22.02.2011 18:32 Page 18