Не следует слишком низко оценивать преподавание философии в духовных академиях. Мы знаем уже по
Сковороде, насколько основательно изучалась в Киевской Духовной Академии история философии.
Упомянутый уже Феофан Прокопович хорошо был знаком и с древней и с новой философией (начиная с
Декарта до современников Ф. Прокоповича), хотя сам во многом следовал Суарецу. Несколько позже
начинается господство в духовных школах учебников Баумейстера (последователя Вольфа). Через духовную
же школу начинает входить в русскую учащуюся молодежь, а потом и широкие круги общества, влияние
немецкого пиэтизма. В этом отношении очень примечательна фигура Симона Тодорского, который
преподавал в Киевской Духовной Академии, откуда поехал в галле (бывший тогда центром пиэтизма). Здесь
он перевел на русский язык очень влиятельную в России XVIII и начале XIX века книгу И. Арндта «Об истинном
христианстве». Еще значительнее и влиятельнее был Платон Левшин (митрополит Московский), который,
между прочим, хорошо знал современную ему французскую философскую литературу (Вольтера, Руссо,
Гельвеция и др.) и о котором австрийский император Иосиф II, посетивший Россию, сказал, что он plus
philosophe que pnctre. О нем, не без иронии, говорит Флоровский, что он может почитаться представителем
«во-церковленного пиэтизма». Пиэтизм действительно привлекал к себе и церковные русские круги, что и
сказалось в начале XIX века, когда в России возникло так называемое «Библейское Общество». У митрополита
же Платона влияние пиэтизма сказалось и в его богословии.
Развитие философии в духовных школах определялось не только зависимостью от западных философских
течений, но и той церковной задачей, которая лежала на йих. Это определяло, но и стесняло философх:кую
мысль, – и не случайно то, что Сковорода, свободно и смело развивавший свою христианскую философию,
уклонился от преподавания в школе (за исключением, как мы видели, кратковременных опытов
преподавания). Творческие философские движения в духовной школе начинаются уже лишь в XIX веке, – и
первым ярким и значительным представителем этого творческого
112 XIX ВЕК
философского движения был профессор Московской Духовной Академии Голубинский (1795—1854), но о
нем, как и связанной с ним академической философии, мы будем говорить позже.
2. В Московском университете условия для развития философии были, конечно, более свободными. Неверно
думать, как это мы находим, например, у Шпета, будто университетская философия, «сделав свой первый шаг,
впала в состояние паралитическое». Такое суждение изобличает у Шпета лишь его неисторический и
тенденциозный подход к изучению развития русской философии. Первые русские профессора философии в
Московском университете (об иностранных дальше будет речь) – Поповский, Сирейщиков, Синьковский,
Аничков, Брянцев – читали действительно свои курсы по западным руководствам, но уже у них
обнаруживаются два различных течения – одни склонялись к популярному в то время вольтерианству, другие
же – К английской философии, т.е. к чистому эмпиризму. Надо тут же заметить, что преподавание философии
обычно совмещалось с -преподаванием других наук, – например проф. Аничков, кроме философии,
преподавал также математику. К философии близко стояло и преподавание «естественного права», о котором
мы не раз упоминали, как об одном из идеологических устоев у русских гуманистов XVIII века. Впрочем, в
конце XVIII века преподавание «естественного права» было взято под подозрение, как рассадник
«революционной заразы». Потерпевшим был интересный ученый Десницкий, учившийся в Англии, бывший
поклонником Юма и Ад. Смита (он был воспитанником Московской Духовной Академии; по возвращении из-
за границы, стал профессором Московского университета. Еще до французской революции ему пришлось
покинуть кафедру, как это случилось позже, в XIX веке, с другим талантливым преподавателем «естественного
права» в Петербургском университете – Куницыным).
Профессора философии, названные выше, не отличались философским дарованием, но они не заслуживают
того пренебрежительного отношения, которое часто встречается у историков по их адресу; неверно говорить,
как это находим мы, например, у Шпета, что «университетские профессора XVIII века лишь забавлялись (!)