39
принято рассматривать как наиболее важную знаково-символическую
информацию, которая формирует социальность, культуру, духовность…
Информация передается с помощью набора символов (статистический
уровень), упорядоченных использованием кода (синтаксический уровень), для
передачи значащего сообщения (семантический уровень), которое вызывает
целенаправленную ответную реакцию (прагматический уровень). Так возникает
коммуникация.
Символический мир информации и есть информационная и культурная
среда, которая формирует человека, будучи сама формируема им же.
Концепция информационной среды, предложенная Ю.А.Шрейдером
30
,
рассматривает информационную среду не только как проводника информации,
но и как активное начало, воздействующее на ее участников.
Ясно, что множество различных информационных сред интегрируются в
единое информационное пространство человечества. «Информационное
пространство представляет собой важную социокультурную характеристику
развития человечества. Оно органично взаимосвязано со всеми без исключения
социальными явлениями и институтами. Информационное пространство не
равнозначно информационной среде: существуя в одном и том же
информационном пространстве, индивид может переходить из одной
информационной среды в другую, например, при смене профессии, рода
занятий, увлечений, переходе на новую ступень обучения»
31
. В
информационной среде индивида всегда присутствует информация разного
характера.
Социальная информация – результат процесса отражения, выражения и
обозначения фрагментов содержания объективной социальной реальности,
представленный в идеальной (знаковой или символической) форме.
«Сеть повседневной социальной информации образует сферу, через
которую воспроизводится культура, фактическая коммуникативная практика,
связь объекта и субъекта в акте познания окружающей действительности».
Независимо от того, молод человек или стар, мужчина это или женщина, богат
он или беден, он всегда критико-рефлексивно вовлечен в сферу социальной
информации, благодаря чему человек всегда оказывается расположенным на
30
Шрейдер Ю.А. Социокультурные и техникоэкономнческие аспекты
развития информационной среды // Информатика и культура. Новосибирск: Наука
Сиб. отд., 1990. С. 51-80.
31
Дамбаева Г.-Х. Б. Информационные процессы в системе «человек – общество –
природа» (философско-методологический анализ); Автореф. дисс. …. канд.
филос. наук: 09.00.08 / Рос. академия гос. службы при Президенте РФ. М., 2003.
С. 17.