Учебная программа - Методика профессионального обучения

Подождите немного. Документ загружается.

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет Технологии и Предпринимательства

Кафедра Педагогики, психологии и предпринимательства

Рег. № ____________________

«____»______________2006 г.

« УТВЕРЖДАЮ»

Декан ФТиП НГПУ

Крашенинников В.В.

«____»_______________2006 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина

МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ОПД.Ф.09

по специальности

030500 – Профессиональное обучение

специализации

030500. 08 Машиностроение и технологическое оборудование.

Форма обучения

очная, заочная

Факультет Технологии и Предпринимательства

Курс третий, четвертый

Семестр шестой, седьмой

Вид и объем занятий Количество Семестр Форма контроля

часов

Объем по ГОС 280 6 Зачет

7 Экзамен

Объем по учебному плану, всего 280

В том числе: аудиторные занятия 140

Лекции 70

Лабораторно-практические занятия 70

Курсовая работа 100 7

Другие виды самостоятельной работы 40

НОВОСИБИРСК 2007

ББК

УДК

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного

стандарта высшего профессионального образования (2004 год утверждения) к содержанию и

уровню подготовки выпускников по специальности (030500. 08 – Профессиональное обучение

(Машиностроение и технологическое оборудование), рабочего учебного плана, утвержденного

ученым советом НГПУ «____»____________2007г.

Программу разработала

Лукина Ирина Николаевна

К.п.н., доцент кафедры педагогики, психологии и предпринимательства

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики, психологии и

предпринимательства

Протокол №_________ от «_____» ______________________ 2007 г.

Зав. кафедрой Архипова Ирина Витальевна, п.пс.н, доцент _______________

Программа рассмотрена и одобрена методическим советом факультета технологии и

предпринимательства

Протокол № ____________ от «______» _________________2007 г.

Председатель совета к.т.н., профессор Крашенинников В.В.

Содержание ГОС дисциплины

ОПД.Ф.09 «Методика профессионального обучения»

Характеристика основных компонентов и этапов процесса обучения, цели и

задачи обучения; таксономия дидактических целей. Содержание профессионального

образования и обучения; федеральный и региональный компоненты

государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отрасли

(машиностроение и технологическое оборудование); сущность, задачи и

характеристика общего политехнического и специального образования;

общетехническая, общетехнологическая и специальная подготовка как элементы

содержания профессионального образования; факторы, определяющие содержание

специальной подготовки; научно-методические основы отбора и анализа

содержания профессионального образования. Методы, средства и формы

теоретического и практического обучения: понятия, сущность и характеристика.

Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность,

функции структура, содержание. Дидактическое проектирование: проектирование

целей, содержания и технологии обучения. Общая характеристика технологической

деятельности педагога профессионального обучения; целевая ориентация,

стимулирование и мотивация учения; формирование новых знаний, умений,

навыков; оптимизация форм, методов и средств в ходе реализации педагогических

проектов. Контроль и коррекция усвоения: сущность, задачи и требования к

контролю; виды, формы, методы и средства контроля, методика разработки

контрольного инструментария, анализ и оценка деятельности. Корректировка

учебного процесса. Практикум по методике профессионального обучения.

Цель и задачи дисциплины

Методика профессионального обучения (МПО) является одной из важнейших

дисциплин в подготовке педагога профессионального обучения, как будущего

специалиста, способного решать дидактико-технологические проблемы в учебных

заведениях системы начального профессионального образования.

Основной целью изучения курса «Методика профессионального обучения»

является подготовка будущих педагогов профессионального обучения к

методически грамотному и творческому осуществлению педагогического процесса в

учебных заведениях системы начального профессионального образования.

В основу курса МПО положено развитие профессионального методического

мышления. Это будет достигаться за счет усиления в курсе процессуального аспекта

деятельности педагога профессиональной школы, обеспечения вариативности

лабораторно-практических работ и стимулирования индивидуальной учебно-

творческой инициативы студентов.

Кроме того, курс МПО выполняет связующую функцию между специальной

технической и психолого-педагогической подготовкой специалистов, интегрирует

все предшествующие виды их подготовки: гуманитарную, естественнонаучную,

отраслевую, обще профессиональную, специальную.

При изучении дисциплины ставятся следующие задачи:

- сформировать у студентов систему знаний о дидактических основах

процесса теоретического и производственного обучения в образовательных

учреждениях системы начального профессионального образования (ОУ НПО);

- сформировать у студентов знания, умения в осуществлении теоретического и

производственного (практического) обучения в ОУ НПО;

- обеспечить освоение технологии проектирования уроков теоретического и

производственного (практического) обучения;

- сформировать у будущих педагогов профессионального обучения

способности комплексно и адекватно применять технические, педагогические,

психологические и другие знания и умения при решении методических задач.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения курса студент должен

знать:

- предмет и значение курса МПО для подготовки педагога профессионального

обучения;

- содержание основных документов государственного стандарта начального

профессионального образования (ГОС НПО);

- содержание профессионального образования и обучения в различных типах

учебных заведений системы НПО, факторы, его определяющие;

- принципы разработки и анализа учебного плана, учебной программы

предмета и другой учебно-программной документации для системы НПО;

- методы, средства и формы теоретического и практического обучения:

понятие, сущность и характеристику;

- содержание дидактической деятельности педагога профессионального

обучения: цели, содержание и технологии дидактического проектирования процесса

обучения и характеристику технологической деятельности педагога;

- методы целевой ориентации, стимулирования и мотивации учения,

формирование новых знаний, умений, навыков; приемы оптимизации форм, методов

и средств в ходе реализации педагогических проектов;

- вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса и ос-

новные направления повышения эффективности обучения;

- содержание и организацию методической работы в учебных заведениях

системы НПО.

уметь:

- анализировать существующую нормативную и учебно-программную

документацию подготовки рабочих в различных типах ОУ НПО, обосновывать

внесение изменений в эту документацию, а также ее обновлять и при необходимости

разрабатывать;

- отбирать необходимый дидактический материал и конструировать

предметное содержание обучения по общетехническим, общепрофессиональным и

профессиональным (специальным) дисциплинам и производственному обучению;

- осуществлять дидактическое проектирование учебного процесса, пла-

нировать деятельность педагога профессионального обучения и конструировать

деятельность учащихся при формировании профессиональных знаний и умений;

- разрабатывать частные методики преподавания теоретических пред-

метов и производственного обучения;

- управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся;

- измерять и оценивать уровень сформированности знаний и умений

учащихся;

- самостоятельно разрабатывать методику преподавания таких предметов,

по которым в вузе педагог получил лишь предметные, а не методические знания;

- переносить технологический опыт, полученный при разработке мето-

дики обучения одному предмету, на проектные работы, связанные с преподаванием

другого предмета;

-проводить занятия по предмету с последующим анализом результатов

обучения учащихся, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой

учебного процесса;

- самостоятельно работать с научной, методической и учебной литературой;

- проводить самоанализ своей деятельности, оценивать ее результаты и

проводить корректировку.

Межпредметные связи

Перечень дисциплин, знания и умения из которых необходимы для изучения

данной дисциплины

Общая и профессиональная педагогика

Закономерности процесса обучения и воспитания в образовательных учреждениях

начального профессионального образования, их взаимосвязь с законами производств;

педагогический процесс в образовательных учреждениях системы начального

профессионального образования и его компоненты: цели, принципы, содержание,

методы, приемы, средства и формы организации; проектировочная деятельность мастера

производственного обучения: сущность, этапы, формы, принципы, технология

педагогического проектирования, проектирование педагогических систем подготовки

будущих рабочих, проблемы индивидуализации, гуманизации в педагогике.

Общая и профессиональная психология

Личность, ее структура и проявления; познавательная деятельность личности;

мышление и его виды; способности и профессиональные качества; психология

учащихся подросткового возраста и периода ранней юности; психология труда;

психология профессионального обучения.

Анатомия, возрастная физиология и гигиена

Особенности подросткового возраста; физиологические механизмы формирования

трудовых навыков; рефлекторная теория психических процессов и поведения;

физиологические основы труда.

Производственное обучение и технология выполнения работ (по рабочей

профессии)

Оборудование, оснастка, инструмент и технология выполнения основных работ по

одной или группе рабочих профессий.

Кроме этих дисциплин, изучение курса «Методика производственного обучения»

базируется на знаниях и умениях по отраслевым общепрофессиональным

дисциплинам специализации.

Тематический план изучения дисциплины

«Методика профессионального обучения»

№

п/п

Наименование разделов и

подразделов

Количество часов

лекции,

часов

ПЗ,

часов

СРС,

часов

всего

по

теме

1 2 3 4 5 6

1 Введение в методику профессионального обучения

1.1

Методика профессионального

обучения как научная отрасль

педагогики и учебная дисциплина.

2 1 3

1.2 Методология научно-педагогического

исследования

2 4 2 8

2 Общая характеристика содержания образования подготовки рабочего в

учебных заведениях системы НПО

2.1 Организационно-педагогические

основы начального

профессионального образования

2 4 2 8

1 2 3 4 5 6

2.2 Процесс формирования содержания

профессионального образования ра-

2 4 6

бочих.

2.3 Понятие и структура

производственного процесса

2 1 3

2.4 Требования к подготовке рабочих

машиностроительного профиля в ОУ

НПО.

2 1 3

3 Дидактические основы теоретического обучения будущие рабочих в

учебных заведениях системы НПО

3.1

Дидактическая деятельность

педагога профессиональной школы

2 2 4

3.2 Анализ содержания теоретического

обучения.

2 4 6

3.3 Межпредметные связи в содержании

общетехнических и специальных

дисциплин.

2 4 4

3.4 Проектирование целей обучения. 2 2 2 6

3.5 Специфика методов и средств

обучения и их использование в

преподавании общетехнических и

специальных дисциплин.

4 4 4 12

3.6 Организационные формы

теоретического обучения.

2 4 2 6

3.7 Основные элементы урока и их

характеристика.

2 6 8

3.8 Психолого-педагогические аспекты

усвоения новых знаний.

2 2 4

1 2 3 4 5 6

4 Дидактические основы производственного (практического) обучения

(ПО) будущих рабочих в учебных заведениях системы НПО

4.1 Сущность процессов

производственного (практического)

обучения.

2 4 6

4.2 Содержание производственного

обучения.

4 2 6

4.3 Процесс формирования практических

умений и навыков.

4 6 8

5 Дидактическое проектирование педагога профессиональной школы.

5.1 Перспективно-тематическое

планирование.

2 2 4

5.2 Планирование производственного

обучения.

2 4 6

5.3 Нормирование учебно-

производственных работ.

2 2

6 Разработка процесса производственного обучения в профес-

сиональных учебных заведениях

6.1 Разработка процесса

производственного обучения в

учебных мастерских.

2 2 4

6.2 Разработка процесса

производственного обучения на

предприятии.

2 2 4

6.3 Разработка технологии

обучения на уроке производственного

обучения.

2 6 4 12

1 2 3 4 5 6

7 Отдельные вопросы методики профессионального обучения

(теоретического и производственного (практического) обучения)

7.1 Использование активных методов

обучения на уроке.

6 6 6 18

7.2 Роль учебных задач в

теоретическом и производственном

(практическом) обучении.

2 2 4

7.3 Неурочные формы организации

занятий.

2 1 3

7.4 Контроль и оценка знаний и умений. 2 2 4 8

8 Методическая работа педагога профессионального обучения

8.1 Методическая работа педагога 2 2 4

профессионального обучения

9 Подготовка рабочих высшей квалификации со средним профессиональным

образованием в профессиональных лицеях повышенного уровня

9.1 Подготовка рабочих высшей

квалификации со средним профес-

сиональным образованием в

профессиональных лицеях

повышенного уровня

2 2 4

Пробные уроки

10.1

Проведение пробных уроков. 2 2 4

10.2

Наблюдение и анализ пробных

уроков.

2 2 4 8

Итого 70 70 40 180

Содержание тем дисциплины

Раздел 1 Введение в методику профессионального обучения

Тема 1.1 Методика профессионального обучения как научная отрасль

педагогики и учебная дисциплина.

Методика профессионального обучения как учебная дисциплина, ее объект,

предмет, цели и задачи. Межнаучные связи методики с физиологией, психологией,

профессиональной педагогикой, техническими науками.

Специфика методики профессионального обучения как научной области

педагогического знания. Основные понятия методики профессионального обучения

и методическая терминология.

Значение методического знания для педагога профессионального обучения.

Совокупность методических знаний и умений, необходимых для обеспечения

дидактического процесса в ОУ НПО.

Общая характеристика. Структура содержания дисциплины, логика ее

построения. Особенности практикума методики профессионального обучения.

Учебно-методическая литература по курсу.