Учебная программа - Методика профессионального обучения
Подождите немного. Документ загружается.
к рабочим по профессиям машиностроительного профиля и к совмещенным
профессиям. Требования к образовательному и культурному уровню руководителей
младшего звена. Переход к подготовке рабочих, со средним профессиональным
образованием. Профессиональная мобильность современных рабочих как новое
квалификационное требование.
Профессиональный лицей (ПЛ) - учебное заведение нового типа в системе
профессионального образования. Концепция ступенчатой подготовки, ее
преимущества и слабые стороны. Широта профиля и уровень квалификации по
профессии на каждой ступени обучения. Особенности содержания образования в
высшем профессиональном училище.
Методическое обеспечение высших профессиональных училищ.
Прогнозирование материально-технического оснащения и педагогических
средств осуществления учебного процесса в ПЛ.
Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в профессиональном
лицее. Базовое образование, педагогический опыт персонала училища. Вос-
приимчивость к педагогическим новациям. Уровень педагогических умений.
Раздел 10. Пробные уроки
Тема 10.1 Проведение пробных уроков.
Тема 10.2 Наблюдение и анализ пробных уроков.
Схемы анализа урока. Обсуждение результатов проведения и наблюдения
пробных уроков.
Перечень практических занятий
№
п/п
Тема Кол-во
часов
1 2 3
1. Изучение государственного стандарта начального
профессионального образования Российской Федерации. Анализ
профессиональной (квалификационной) характеристики
профессии и учебного плана подготовки рабочих в
4
21
образовательных учреждениях начального профессионального
образования. Изучение влияния содержания трудовых процессов
на содержание подготовки.
2. Анализ программы учебного предмета из раздела
«Профессиональная подготовка» учебного плана подготовки
рабочих в образовательных учреждениях начального
профессионального образования. Изучение степени реализации
педагогических закономерностей и нормативов в учебно-
программной документации.
2
3. Анализ учебной литературы по предмету. Выбор основного
учебника органолептическим методом. Рекомендуемая
продолжительность работы
4
4. Составление сетевого графика анализа межпредметных и
внутрипредметных связей.
4
5. Постановка дидактических целей учебного занятия. 2
6. Отбор содержания учебного материала для учебного занятия. 2
7. Выбор формы организации учебного занятия.
Изучение типов и структуры уроков по теоретическому и
производственному обучению в профессиональном училище.
Выбор типа и структуры урока теоретического и
производственного обучения по профессии.
4
8. Выбор методов теоретического обучения на учебном занятии. 2
9. Выбор средств обучения для проведения учебного занятия. 2
10. Педагогическое проектирование учебного процесса. Разработка
перспективно-тематического плана
2
11. Наблюдение и анализ урока теоретического обучения. 2
12. Проектирование занятий в конкретной учебной группе.
Разработка план-конспекта урока.
4
13. Дидактический анализ содержания производственного обучения и
выбор системы производственного обучения учащихся по рабочей
профессии. Отбор содержания учебного материала учебного
занятия.
2
14. Анализ основных документов, определяющих содержание
производственного обучения в учебных заведениях системы
4
22
начального профессионального образования.
15. Составление основных документов по планированию учебно-
производственных работ
6
16. Составление перспективно-тематического плана по
производственному обучению
4
17. Составление плана-конспекта урока по операционной теме
программы производственного обучения. Составление конспекта
вводного инструктажа по операционной теме программы ПО.
Составление плана-конспекта урока по комплексной теме
программы ПО.
6
18. Разработка фрагмента проблемного урока 2
19. Разработка опорного конспекта 2
20. Разработка инструкционной карты 2
21. Разработка программированных заданий 2
22. Заполнение журнала производственного обучения. 2
23. Составление плана самостоятельной методической работы
педагога профессионального обучения.
2
24. Методология и методы научно-педагогического исследования 4
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1.Бородина Н.В., Горонович М.В., Фейгина М.И. Подготовка педагогов
профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию:
модульный подход: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос.го. проф.-пед. ун-та, 2002.
260 с.
2.Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта
профессионального образования. - М., 1996. - 228 с.
3.Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-
технического образования. - М.: Высш. шк., 1983. - 344 с.
4.Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-
преподавателями к занятиям. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. - 141 с.
5.Педагогика профессионального образования: Учеб. для студентов высш.
пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; под ред.
23
В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 с.
6.Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и
общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. - М.: Центр
Академии профессионального образования, 2001. - 183с.
7.Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. Пособие. –
Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 150 с.
Дополнительная:
1.Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в
профтехучилищах: Метод, пособие. - М.: Высш. шк., 1991. - 208с.
2.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика,
1989.-192 с.
3.Беспалько В.П. Теория учебника. - М., 1988.
4.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.,
1995.-336 с.
5.Бородина Н.В., Эрганова Н.Е. Основы разработки модульной технологии
обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994.
6.В помощь старшему мастеру: Метод, рекомендации. - М.: Высш. шк., 1988.-
96 с.
6. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. - М.:
Знание, 1985.-135 с.
7.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. -М., 1986.
8.Димова М. Содержание и организация производственного обучения. -
М.:Высш.шк. 1985.-128 с.
9.Думченко Н.И. Подготовка квалифицированных рабочих широкого профиля.
- М.: Высш. шк., 1984. - 64 с.
10.Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий
рабочих. - М.: Экономика, 1989.
11.Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной
дисциплине: Пособие для преподавателей. - М.: Издательская корпорация «ЛОГОС»,
1994. - 208 с.
12.Катханов К.Н. Педагогические основы производительного труда. -М., 1987.
24
13. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педа-
гогических поисках. - М.: Изд-во «Арена», 1994.
14. Кравцов Н.И. Организация методической работы в среднем профес-
сионально-техническом училище и руководство ею. -М.: Высш. шк„, 1986.
15.Кязимов К.Г. Совершенствование подготовки квалифицированных
рабочих широкого профиля в средних профессионально-технических училищах. -
М.: ВНМЦ ПТО,1986. - 64 с.
16.Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989.
17.Махмутов М.И. Современный урок. - М.: Педагогика, 1985. - 184 с.
18.Организация комплексных научных исследований в системе профте-
хобразования/ Под ред. Беляевой А.П. - М.: Высш. шк., 1983. - 248 с.
19.Основные требования к разработке частных методик по теоретическому и
производственному обучению. - М.: ВНМЦ ПТО, 1981. - 112 с.
20.Подготовка преподавателя к занятиям по спецтехнологии в среднем
профтехучилище. - М.: ВНИИ ПТОД985. - 64 с.
21.Поздняк И.П., Малышевич В. В. Организация и методика обучения в
профессионально-технических училищах. - Минск: Высш. шк., 1983. - 240 с.
22.Поляков В.А. и др. Методика трудового обучения и воспитания учащихся в
межшкольных учебно-производственных комбинатах: Пособие для преподавателей
и мастеров. - М.: Просвещение, 1979. - 207 с.
23.Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин:
Учеб. пособие/ Под ред. В.И. Никифорова. - М.: Высш. шк., 1990. - 112 с.
24.Принципы разработки учебно-программной документации для подготовки
квалифицированных рабочих в учебных заведениях профтехобразования/ Под ред.
Беляевой А.П. - М.: Высш. шк., 1983. - 263 с.
25.Сборншс учебных планов и программ для подготовки квалифицированных
рабочих широкого в технических и профессионально-технических училищах. - ML:
ВНМЦ ПТО (для различных профессий).
26.Сенченко И.Т. Повышение квалификации рабочих на производстве:
Педагогический аспект. - М.: Педагогика, 1989. - 112 с.
27.Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в
25
средних ПТУ. -М.: Высш. шк., 1987. - 271с.
28.Совершенствование преподавания предметов «Материаловедение» и
«Технология металлов»: Метод, рекомендации. - М.: Высш. шк., 1987. - 40 с.
29.Тюнников Ю.С. Производственно-технические ситуации в учебном
процессе средних профтехучилищ. - М.: Высш. шк., 1987. - 56 с.
30.Чахоянц В.Е., Мартынова Е.И. Современные требования к уроку
производственного обучения. - М.: Высш. шк., 1986. - 30 с.
31.Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального
обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1995.
32.Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения: Учеб.
пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. - 138 с.
Средства обеспечения освоения дисциплины
Дидактические и нормативные материалы:
1. Государственный стандарт начального профессионального образования.
Приложение №1 к приказу Министерства образования России №215 от 22.06.94.
2. Сборники "Учебные планы и программы для подготовки квалифици-
рованных рабочих в профтехучилище" (по конкретным профессиям).
3. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий
рабочих. – М.: Экономика, 1989.
4. Типовые учебные планы для подготовки квалифицированных рабочих
(по отраслям).
5.Типовые учебные программы предметов общетехнического, обще-
профессионального и профессионального (специального) циклов учебного плана
подготовки квалифицированных рабочих.
6. Учебная и технологическая литература по рабочей профессии.
7. Средства обучения рабочей профессии: натуральные объекты, наглядные
средства обучения, технические средства обучения.
8. Методические указания для выполнения лабораторных работ, прове-
дения пробных уроков и выполнения курсовой работы в соответствии с содержанием
практикума по курсу МПО.
Таблицы, плакаты:
26
- Компоненты учебного процесса.
- Этапы дидактического проектирования учебного процесса.
- Иерархия целей в профессиональном образовании.
- Дидактический пятиугольник.
- Категории учебных целей.
- Уровни изучения и усвоения учебного материала.
- Классификация методов обучения.
- Структура урока теоретического обучения.
- Структура урока производственного обучения.
- Система комплексного использования средств обучения.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для успешного усвоения МПО необходимо создать условия, которые по-
зволили бы преподавателю курса «Методика профессионального обучения»
продемонстрировать студентам лучшие образцы методических приемов ис-
пользования наглядных и технических средств обучения в учебном процессе.
Аудитория должна быть оснащена наглядными средствами обучения, оборудована
техническими средствами обучения, аудио- и видеотехникой, компьютерной
техникой. Это позволит студентам с максимальной эффективностью освоить как
содержательную часть занятия, так и приемы использования различных средств
обучения и, в итоге, индивидуальную методическую систему преподавателя МПО.
Следует учесть, что и само помещение (состояние, обстановка, оформление), в
котором проводятся занятия, играет определенную роль в подготовке педагогов.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным
27
стандартом высшего профессионального образования по специальности 0305500.08
«Профессиональное обучение»
Перечень тем для практических заданий (задач)
Предлагаемый перечень тем дает возможность в рамках каждой из них
формулировать более конкретные задачи для студентов, варьировать их и
обновлять.
1.Анализ учебного плана подготовки рабочих (специалистов) по одной из
профессий, выявление его соответствия современным принципам разработки, его
пригодности и путей совершенствования.
2.Составление плана индивидуальной методической работы педагога
профессиональной школы.
3.Разработка и обоснование плана оборудования и развития кабинета
теоретического обучения по специальным предметам.
4.Разработка и обоснование плана оборудования учебно-производственных
мастерских.
5.Разработка рекомендаций педагогам профессиональной школы по
использованию учебников и учебных пособий по соответствующему курсу.
6.Разработка плана работы кружка технического творчества.
7.Структурно-логический анализ и отбор содержания учебного предмета по
одной из тем программы.
8.Разработка и обоснование фрагмента перспективно-тематического плана по
одной из тем учебной программы.
9.Разработка и обоснование комплекса средств наглядности и методики его
использования на уроках теоретического обучения на примере одной темы учебной
программы.
28
10.Разработка и обоснование методики использования демонстрационных
экспериментов на уроках теоретического обучения на примере одной темы учебной
программы. Разработка системы вопросов для заключительного контроля изучения
темы учебной программы одного из теоретических курсов.
11.Разработка и обоснование перечня учебно-производственных работ по
одной теме программы производственного обучения.
12.Расчет ученических норм для фрагмента перечня учебно-производственных
работ.
13.Разработка методических указаний по самостоятельной работе учащихся
для одной темы программы какого-либо теоретического курса.
14.Разработка и обоснование плана-конспекта традиционного урока.
15.Разработка и обоснование плана-конспекта урока производственного
обучения по операционной теме.
16.Разработка и обоснование плана-конспекта урока производственного
обучения по комплексной теме.
17.Разработка и обоснование плана-конспекта интегративного урока.
18.Разработка и обоснование плана-конспекта урока с элементами
проблемного обучения.
19.Разработка и обоснование опорного конспекта урока.
20.Разработка и обоснование лабораторной работы иллюстративного
характера.
21.Разработка и обоснование плана экскурсии на предприятие
соответствующей отрасли.
22.Разработка сценария ролевой игры по теоретическому обучению и
методики его реализации.
23.Разработка сценария конкурса рабочего мастерства.
24.Разработка и обоснование методики использования динамического
конспекта на одном из уроков.
25.Разработка и обоснование методики использования эвристических заданий
и метода мозгового штурма на одном из уроков.
26.Разработка и обоснование методики использования видеотехники на одном
из уроков.
29
27.Разработка и обоснование методики использования обзорно-
повторительной таблицы и методики письменного комментирования на одном из
уроков.
28.Разработка системы контрольных заданий для использования в ходе урока
и обоснование методики оперативной диагностики.
29.Разработка и обоснование заданий с элементами программированного
контроля результатов усвоения материала одного из уроков.
30.Разработка и обоснование учебных задач производственного содержания
для урока закрепления и совершенствования знаний.
31.Разработка компьютерной обучающей программы для одного из уроков и
методика ее использования в учебном процессе.
32.Разработка и обоснование отбора дидактического материала для
письменного инструктирования учащихся в ходе одного из уроков
производственного обучения.
33.Разработка инструкционно-технологической карты изготовления изделия
на уроке производственного обучения.
34.Разработка алгоритма диагностики неисправности оборудования
(технологического брака) в ходе урока производственного обучения.
30