Троян Г.М. Мультимедиа в образовании

Подождите немного. Документ загружается.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ

ИНСТИТУТ ЮНЕСКО

ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ

МОСКВА 2006

ÌÓËÜÒÈÌÅÄÈÀ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ

Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî

ó÷åáíîãî êóðñà

Мультимедиа в образовании: Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà / Òðîÿí Ã.Ì. –

Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2006. 16 ñ.

Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà «Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè» ñîçäàíà â ðàìêàõ ðàçðà-

áîòàííîé Èíñòèòóòîì ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé

ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ

â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ó÷åáíîì

ïðîöåññå.

Â ïðîãðàììó âêëþ÷åíà èíôîðìàöèÿ î öåëÿõ è çàäà÷àõ, ñòðóêòóðå è ñîäåðæàíèè êóðñà, ïðèâåäåí ñïèñîê

ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû è ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ ïî èçó÷àåìûì òåìàì; äàíû ïðèìåðû êîíòðîëüíûõ

âîïðîñîâ è çàäàíèé, à òàêæå ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ

î÷íîãî è î÷íî-çàî÷íîãî (ñ ýëåìåíòàìè äèñòàíöèîííîãî) îáó÷åíèÿ.

Ïðîãðàììà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ ðóêîâîäèòåëåé, ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäå-

íèé, à òàêæå äëÿ ñïåöèàëèñòîâ, íåïîñðåäñòâåííî çàíèìàþùèõñÿ îðãàíèçàöèåé ó÷åáíûõ êóðñîâ ïî ïîäãî-

òîâêå, ïåðåïîäãîòîâêå èëè ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ

ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè.

Äîïîëíèòåëüíóþ èíôîðìàöèþ ìîæíî ïîëó÷èòü ïî àäðåñó:

Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì

â îáðàçîâàíèè

Óë. Êåäðîâà, ä. 8, êîðï. 3, Ìîñêâà, 117292,

Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ

Òåë.: 7 495 129 29 90

Ôàêñ: 7 495 129 12 25

E-mail: info@iite.ru

Web: www.iite.ru

Âñå ïðàâà çàùèùåíû

Íàïå÷àòàíî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè

Мультимедиа в образовании

I. Пояснительная записка

Îäíèì èç âàæíåéøèõ íàïðàâëåíèé ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíî-

ëîãèé â îáðàçîâàíèè ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ âîçìîæíîñòåé êîìïüþòåðíîé

òåõíèêè. Èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ ïîçâîëÿåò àêòèâèçèðîâàòü ïðîöåññ

îáó÷åíèÿ çà ñ÷åò óñèëåíèÿ íàãëÿäíîñòè è ñî÷åòàíèÿ ëîãè÷åñêîãî è îáðàçíîãî ñïîñîáîâ óñâîå-

íèÿ èíôîðìàöèè. Èíòåðàêòèâíîñòü ìóëüòèìåäèéíûõ òåõíîëîãèé ïðåäîñòàâëÿåò øèðîêèå âîç-

ìîæíîñòè äëÿ ðåàëèçàöèè ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííûõ ìîäåëåé îáó÷åíèÿ.

Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ «Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè» ñîçäàí ìåæäóíàðîäíûì àâ-

òîðñêèì êîëëåêòèâîì ïîä ðóêîâîäñòâîì ïðîôåññîðà Áåíòà Á. Àíäðåñåíà (Äàòñêèé ïåäàãîãè÷å-

ñêèé óíèâåðñèòåò) â ðàìêàõ ðàçðàáîòàííîé Èíñòèòóòîì ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíî-

ëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé Îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôè-

êàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ

ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè. Ïåðåâîä êóðñà íà ðóññêèé ÿçûê àäàïòèðîâàí ñ ó÷åòîì îñîáåííîñòåé ïðè-

ìåíÿåìîãî â ðîññèéñêîì îáðàçîâàíèè ïîíÿòèéíîãî àïïàðàòà è òðàäèöèé èñïîëüçîâàíèÿ ìóëü-

òèìåäèà è äîïîëíåí ïðèëîæåíèåì, íàïèñàííûì ñ èñïîëüçîâàíèåì ìàòåðèàëîâ ðîññèéñêèõ ñïå-

öèàëèñòîâ.

Â êà÷åñòâå áàçîâîãî ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ïî êóðñó ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàòü êíèãó: Áåíò Á. Àí-

äðåñåí, Êàòÿ âàí äåí Áðèíê. Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè: Cïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ /

Àâòîðèçîâàííûé ïåð. ñ àíãë. – Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2005.

Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ îñíîâàí íà «ñöåíàðíîé ñòðàòåãèè» äîêòîðà Àíäðåñåíà è åãî

êîëëåã: âåñü ó÷åáíûé ìàòåðèàë êóðñà ïðåäñòàâëåí â âèäå ÷åòûðåõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñöåíàðèåâ,

ñëåäóÿ êîòîðûì ñëóøàòåëè âíà÷àëå çíàêîìÿòñÿ ñ òèïîëîãè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè ïðåäñòàâëå-

íèÿ îáðàçîâàòåëüíîé èíôîðìàöèè (ëèíåéíîå, íåëèíåéíîå (ãèïåðìåäèéíîå), èíòåðàêòèâíîå), à

çàòåì ïåðåõîäÿò ê èçó÷åíèþ êëàññèôèêàöèè ñòðàòåãèé ïðåïîäàâàíèÿ (ñöåíàðèåâ):

•Ñöåíàðèé 1: ìóëüòèìåäèà ñ ëèíåéíûì ïðåäñòàâëåíèåì ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ.

•Ñöåíàðèé 2: ãèïåðòåêñòîâûå ìóëüòèìåäèà (ñ íåëèíåéíûì ïðåäñòàâëåíèåì

ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ).

•Ñöåíàðèé 3: ìóëüòèìåäèéíûå ó÷åáíûå ïîñîáèÿ è ðóêîâîäñòâà.

•Ñöåíàðèé 4: èíñòðóìåíòû è êîìïîíåíòû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà.

Â Ñöåíàðèÿõ 1-3 îáó÷àþùèåñÿ ÿâëÿþòñÿ êîíå÷íûìè ïîëüçîâàòåëÿìè îáðàçîâàòåëüíûõ ìóëüòè-

ìåäèà, â òî âðåìÿ êàê â Ñöåíàðèè 4 îíè ðàññìàòðèâàþòñÿ êàê ñîçäàòåëè ìóëüòèìåäèéíîé èí-

ôîðìàöèè. Îïèñàííûå ñöåíàðèè îõâàòûâàþò øèðîêèé ñïåêòð èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â

îáðàçîâàòåëüíûõ êîíòåêñòàõ, îòëè÷àþùèõñÿ ðîëÿìè îáó÷àåìûõ è ïðåïîäàâàòåëåé, à òàêæå

ôóíêöèÿìè ìóëüòèìåäèéíûõ ïðîäóêòîâ è Èíòåðíåò-óñëóã.

Ïîäîáíàÿ ñòðàòåãèÿ ó÷èòûâàåò ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ, ïðåäúÿâëÿåìûå ê ñîâ-

ðåìåííûì òåõíîëîãèÿì îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ÈÊÒ.

Цели и задачи курса

Öåëü ñïåöèàëèçèðîâàííîãî êóðñà – äàòü ñëóøàòåëÿì ãëóáîêèå çíàíèÿ, óìåíèÿ è îáåñïå÷èòü âû-

ñîêîïðîôåññèîíàëüíóþ êîìïåòåíòíîñòü â ñëåäóþùèõ âîïðîñàõ:

• öåëè, çàäà÷è è ñïîñîáû ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè;

• ïåäàãîãè÷åñêèå ñòðàòåãèè è òåíäåíöèè èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè;

•âàæíûå àñïåêòû îáó÷åíèÿ è ïðåïîäàâàíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà, ñîâðåìåííûå

ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ (ñîâìåñòíîå îáó÷åíèå â ãðóïïàõ, çíàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ, ìåòàêîãíè-

òèâíûå ñïîñîáíîñòè è ìîòèâàöèÿ);

• ñîâðåìåííûå öåëè îáðàçîâàíèÿ è ïóòè äîñòèæåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ öåëåé ïîñðåäñòâîì

èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà;

• êðèòåðèè îòáîðà è ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà â ñîîòâåòñòâèè ñ îñ-

íîâíûìè ñòðàòåãèÿìè èõ èñïîëüçîâàíèÿ â îáðàçîâàíèè;

• ñïîñîáû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà äëÿ îáó÷åíèÿ.

Целевая аудитория

Êóðñ ïðåäíàçíà÷åí äëÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè:

• ðóêîâîäèòåëåé ó÷ðåæäåíèé ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè, à òàêæå ó÷ðåæäåíèé ïîâûøå-

íèÿ êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé ó÷åáíûõ çàâåäåíèé;

• ïðåïîäàâàòåëåé, çàíèìàþùèõñÿ ïîäãîòîâêîé ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â

îáðàçîâàíèè;

•ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé;

• ðóêîâîäèòåëåé è àäìèíèñòðàòîðîâ, ðàáîòíèêîâ îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ è äðóãèõ ñôåð îáðà-

çîâàíèÿ.

Структура курса

Ó÷åáíûé êóðñ ñîñòîèò èç øåñòè ìîäóëåé.

Модуль 1. Применение мультимедиа в образовании. Общие сведения. Â ìîäóëå ðàññìàò-

ðèâàþòñÿ âîïðîñû ïðåïîäàâàíèÿ è îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ.

Модуль 2. Оценка знаний и умений методом портфолио. Ìîäóëü ïîñâÿùåí ñàìîîöåíêå ó÷à-

ñòíèêàìè ñîáñòâåííûõ çíàíèé è óìåíèé. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ñëóøàòåëè êóðñà ïðîâåäóò îöåí-

êó ñâîèõ çíàíèé ïî ìåòîäó ïîðòôîëèî. Ñîçäàíèå ïîðòôîëèî ñâîèõ ìóëüòèìåäèà ðàáîò â õîäå

èçó÷åíèÿ êóðñà ïîìîãàåò â äîñòèæåíèè îïðåäåëåííûõ öåëåé ó÷åáíîãî êóðñà – â ÷àñòíîñòè, âû-

ðàáîòàòü ó ñëóøàòåëåé êóðñà íàâûêè ñàìîîöåíêè, ïîëó÷èòü ñòîðîííþþ îöåíêó èõ ðåçóëüòàòîâ,

ðàçâèòü ðÿä ñïåöèàëüíûõ óìåíèé.

Модуль 3. Применение Сценариев 1, 2 и 3 – обучаемый как конечный пользователь муль−

тимедиа продукции. Â Ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû âîñïðèÿòèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ â

ó÷åáíîì ïðîöåññå ëèíåéíî ñòðóêòóðèðîâàííîé èíôîðìàöèè (Ñöåíàðèé 1), ãèïåðìåäèéíîé èí-

ôîðìàöèè (Ñöåíàðèé 2), à òàêæå èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ïîñîáèé è ðóêîâîäñòâ (Ñöå-

íàðèé 3).

Êîíöåïòóàëüíàÿ ìîäåëü ñöåíàðèåâ îòðàáàòûâàåòñÿ íà êîìïüþòåðàõ â õîäå âûïîëíåíèÿ ïðàêòè-

÷åñêèõ çàäàíèé â ïàðàõ èëè ãðóïïàõ.

Модуль 4. Создание мультимедиа. Ïðè èçó÷åíèè ýòîãî ìîäóëÿ ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî â ðàìêàõ

Ñöåíàðèÿ 4 ñëóøàòåëè ñîçäàäóò ñîáñòâåííûå ìóëüòèìåäèà ïðîäóêòû, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî ñî-

îòâåòñòâóþùèå ñðåäñòâà îáðàáîòêè òåêñòà, ãðàôèêè, âèäåî, çâóêà è ò.ä. Ðàáîòà ñ ìîäóëåì

âêëþ÷àåò îöåíêó ìóëüòèìåäèà ïðîäóêòîâ ìåòîäîì ïîðòôîëèî.

Мультимедиа в образовании

Модуль 5. Критерии отбора и осмысленного применения учебных мультимедиа. Â ýòîì

ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ ýòè÷åñêèå è þðèäè÷åñêèå âîïðîñû èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îá-

ðàçîâàíèè, à òàêæå ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñ êðèòè÷åñêèì îòáîðîì îáðàçîâàòåëüíûõ ìóëüòèìå-

äèà ïðèëîæåíèé.

Модуль 6. Обучение с применением образовательных мультимедиа (концептуальное

обобщение учебного курса). Â ýòîì ìîäóëå äàåòñÿ êîíöåïòóàëüíîå îáîáùåíèå êóðñà è ðàñ-

ñìàòðèâàåòñÿ òåîðèÿ îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà. Â ÷àñòíîñòè, èçó÷àþòñÿ òàêèå àñ-

ïåêòû, êàê êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ, ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà, âëèÿíèå

èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ íà ñàìîîáðàçîâàíèå, ìåòàêîãíèòèâíûå ïðîöåññû,

ãðóïïîâîå îáó÷åíèå, ìîòèâàöèÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, âëàäåíèå ÈÊÒ.

Оценка знаний

Çíà÷èòåëüíîå âíèìàíèå àâòîðû êóðñà óäåëÿþò êîíòðîëþ çíàíèé. Â êóðñå ïðåäóñìîòðåí ñèñòåì-

íûé õàðàêòåð êîíòðîëÿ çíàíèé. Àâòîðû ïðèìåíÿþò òàê íàçûâàåìûé ìåòîä ïîðòôîëèî, íà îñíî-

âå êîòîðîãî ïðîèñõîäèò îòáîð è ñèñòåìàòèçàöèÿ ðåçóëüòàòîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè âñåõ âèäîâ.

Ïðåèìóùåñòâî òàêîé ìåòîäèêè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî îíà îáåñïå÷èâàåò ïîñòîÿííûé è ïîýòàï-

íûé ñàìîêîíòðîëü (ðåôëåêñèþ) äåÿòåëüíîñòè ñëóøàòåëÿ êóðñà è äàëüíåéøåå ïðîåêòèðîâàíèå

åãî ó÷åáíîé ðàáîòû íà îñíîâå ýòîé ðåôëåêñèè.

Êàæäûé ìîäóëü êóðñà ïðåäïîëàãàåò òðè óðîâíÿ óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, îðèåíòèðîâàí-

íûõ íà ïîëó÷åíèå:

• äåêëàðàòèâíûõ çíàíèé («÷òî?»);

• ïðîöåäóðíûõ çíàíèé («êàê?»);

• ñòðóêòóðíûõ çíàíèé («ïî÷åìó?»).

Èçó÷åíèå ìàòåðèàëà çàâåðøàåòñÿ îñìûñëåíèåì ïîëó÷åííûõ çíàíèé è íàâûêîâ ïî îòäåëüíûì

óðîâíÿì, îöåíêîé ñàìîñòîÿòåëüíî íàéäåííîé â õîäå âûïîëíåíèÿ ó÷åáíûõ çàäàíèé èíôîðìàöèè.

Îöåíêà óñâîåíèÿ ñîäåðæàíèÿ ïðîâîäèòñÿ íà îñíîâå çàäàíèé àíàëèòè÷åñêîãî è òâîð÷åñêîãî õà-

ðàêòåðà ïî òåìàì êóðñà è âûïîëíåíèÿ èíäèâèäóàëüíîãî âûïóñêíîãî ïðîåêòà.

Предварительная подготовка лиц, желающих освоить данный учебный курс

Æåëàòåëüíî, ÷òîáû ñëóøàòåëè, ïðèñòóïàþùèå ê îñâîåíèþ äàííîãî êóðñà, èìåëè:

• ïðàêòè÷åñêèé îïûò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;

• íà÷àëüíûå çíàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ (îôèñíûå ïðèëîæåíèÿ, Èíòåðíåò);

• îáùèå ñâåäåíèÿ î çàäà÷àõ, ôîðìàõ è ìåòîäàõ ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàòåëüíûõ

ó÷ðåæäåíèÿõ.

Знания и умения выпускников учебного курса

Â ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ êóðñà ñëóøàòåëè ñìîãóò ïðèîáðåñòè è ðàçâèòü çíàíèÿ è óìåíèÿ â

ñëåäóþùèõ îáëàñòÿõ:

• ñîâðåìåííûå ñòðàòåãèè è òåíäåíöèè èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè;

• âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, èõ ðîëü è ìåñòî â

äåÿòåëüíîñòè ðàáîòíèêà îáðàçîâàíèÿ;

• ïðåèìóùåñòâà, ïðîáëåìû è íåäîñòàòêè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè;

• ïåäàãîãè÷åñêèå ñöåíàðèè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè, à òàêæå îñîáåííîñòè

ïðåïîäàâàíèÿ è îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ýòèõ ñöåíàðèåâ;

Мультимедиа в образовании

• êðèòåðèè îòáîðà è ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà ñðåäñòâ â

ñîîòâåòñòâèè ñ îáðàçîâàòåëüíûìè öåëÿìè;

• ýòè÷åñêèå è þðèäè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà;

•ìåòîäû îöåíêè ïðèîáðåòåííûõ çíàíèé è íàâûêîâ;

• ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà;

• ñîçäàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ.

Объем курса

Ðåêîìåíäóåìûé îáúåì êóðñà – 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Â ðåàëüíîñòè ñðîê èçó÷åíèÿ êóðñà çàâè-

ñèò îò èìåþùèõñÿ ó ñëóøàòåëåé çíàíèé, à òàêæå îò èõ çíàíèÿ ÈÊÒ è ïðîôåññèîíàëüíîé êâàëè-

ôèêàöèè.

Методические рекомендации по организации учебного процесса

Ïðåäëàãàåìûé êóðñ ìîæíî èñïîëüçîâàòü êàê â òðàäèöèîííîé î÷íîé ôîðìå îáó÷åíèÿ, òàê è ñ èñ-

ïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé.

Очная форма обучения õàðàêòåðèçóåòñÿ òðàäèöèîííîé ïîäà÷åé ìàòåðèàëà ïðè íåïîñðåäñòâåí-

íîì îáùåíèè îáó÷àåìûõ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è âîçìîæíîñòüþ äèàëîãà ìåæäó íèìè, à òàêæå ïðî-

âåäåíèåì ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðè ýòîì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ è äðóãèõ òåõíè-

÷åñêèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Æåëàòåëüíî, ÷òîáû î÷íûå ãðóïïû âêëþ÷àëè íå áîëåå 15 ÷åëîâåê.

Îòäåëüíûå çàäàíèÿ êóðñà ïðåäïîëàãàþò ðàáîòó ñëóøàòåëåé â ãðóïïàõ ïî 3 ÷åëîâåêà. Êàæäûé

ñëóøàòåëü êóðñà äîëæåí èìåòü äîñòóï ê êîìïüþòåðó íà âñå âðåìÿ îáó÷åíèÿ. Ïîñêîëüêó êóðñ

ñâÿçàí ñ ìóëüòèìåäèéíûìè ïðèëîæåíèÿìè è ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà, îáîðóäîâàíèå äîëæíî áûòü

ñîîòâåòñòâóþùèì. Äëÿ äåìîíñòðàöèè ìàòåðèàëà íà ëåêöèîííûõ çàíÿòèÿõ íåîáõîäèì ìóëüòè-

ìåäèéíûé ïðîåêòîð. Ïåðå÷åíü ðåêîìåíäóåìîãî ïðîãðàììíî-àïïàðàòíîãî îáåñïå÷åíèÿ ïðèâå-

äåí íèæå.

Дистанционная форма обучения çàìåùàåò íåïîñðåäñòâåííîå îáùåíèå îáó÷àþùèõñÿ ñ ïðåïî-

äàâàòåëåì è åãî ðóêîâîäñòâî ó÷åáíûì ïðîöåññîì èõ âçàèìîäåéñòâèåì ïîñðåäñòâîì êîìïüþ-

òåðíîé ñåòè. Òàêàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè íå òðåáóåò îòðûâà îò

ðàáîòû è äîïîëíÿåò òðàäèöèîííîå îáó÷åíèå âî ìíîãèõ ñòðàíàõ.

Âçàèìîäåéñòâèå ïðåïîäàâàòåëåé è ñëóøàòåëåé ïðè äèñòàíöèîííîé ôîðìå îáó÷åíèÿ òðåáóåò,

êàê ìèíèìóì, íàëè÷èÿ ýëåêòðîííîé ïî÷òû è ñðåäñòâà êîëëåêòèâíîãî îôôëàéí îáùåíèÿ (ôî-

ðóì), à òàêæå ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ïðè ýòîì âîçìîæíî èñïîëüçî-

âàíèå áåñïëàòíûõ ñåðâèñîâ äëÿ îáùåíèÿ, ïðåäëàãàåìûõ â Èíòåðíåòå, îäíàêî ïðåäïî÷òèòåëü-

íåé ñîçäàíèå ñïåöèàëüíîãî ñàéòà â ïîääåðæêó ó÷åáíîãî êóðñà, ëèáî èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû

äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.

Îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ äàåò ïîëîæèòåëüíûå ðåçóëüòàòû, åñëè î÷íàÿ è äèñòàíöèîííàÿ ôîð-

ìû îáó÷åíèÿ ñîãëàñîâàíû è âçàèìîñâÿçàíû. Ìíîãèå ðóêîâîäèòåëè, êîîðäèíàòîðû è ïðåïîäàâà-

òåëè, íà êîòîðûõ ðàññ÷èòàí êóðñ, ìîãóò ïîâûøàòü êâàëèôèêàöèþ êàê ñàìîñòîÿòåëüíî ñ ïðèìå-

íåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé, òàê è â î÷íûõ ãðóïïàõ âìåñòå ñ äðóãèìè ó÷àñòíèêàìè.

Оптимальным вариантом ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå êîìáèíèðîâàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ: ïåðâàÿ

î÷íàÿ ôàçà – äèñòàíöèîííàÿ ôàçà – âòîðàÿ î÷íàÿ ôàçà. Âî âðåìÿ ïåðâîé î÷íîé ôàçû ñëóøà-

òåëè çíàêîìÿòñÿ ñ îñíîâíûìè êîíöåïòóàëüíûìè ïîëîæåíèÿìè êóðñà, ìåòîäèêîé îáó÷åíèÿ. Íà

ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ ñëóøàòåëè âûïîëíÿþò çàäàíèÿ, îïèñàííûå â ó÷åáíîì êóðñå â ñîîòâåò-

ñòâèè ñ ðåêîìåíäàöèÿìè åãî àâòîðîâ. Âî âðåìÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû ñëóøàòåëè â ñîîòâåòñòâèè

Мультимедиа в образовании

ñ ãðàôèêîì ìåðîïðèÿòèé âûïîëíÿþò ðÿä òâîð÷åñêèõ çàäàíèé (Ðàçäåë V Ó÷åáíîé ïðîãðàììû),

ïóáëèêóþò ñâîè ðàáîòû â ôîðóìå, ó÷àñòâóþò â îáñóæäåíèè ðàáîò êîëëåã, ïèøóò âûïóñêíóþ ðà-

áîòó. Íåêîòîðûå òåìû ó÷åáíîãî êóðñà âûíîñÿòñÿ íà ñàìîñòîÿòåëüíîå èçó÷åíèå è îáñóæäàþòñÿ

íà âèðòóàëüíîì ñåìèíàðå, êîòîðûé ìîæåò ïðîâîäèòüñÿ â ðåæèìå îôôëàéí èëè îíëàéí â çàâè-

ñèìîñòè îò âîçìîæíîñòåé òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû. Çàêëþ÷èòåëüíàÿ î÷-

íàÿ ôàçà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ èçó÷åíèÿ îñòàâøèõñÿ ìîäóëåé êóðñà è ïîäâåäåíèÿ èòîãîâ îáó÷å-

íèÿ: çàùèòû âûïóñêíîé ðàáîòû, êîòîðàÿ ìîæåò áûòü ïðîâåäåíà â ôîðìàòå íàó÷íî-ìåòîäè÷å-

ñêîé êîíôåðåíöèè, è îöåíêè êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ ñëóøàòåëåé ïîñðåäñòâîì àíêåòèðîâàíèÿ.

Методический подход ê èçó÷åíèþ äàííîãî êóðñà ÿâëÿåòñÿ îáùèì äëÿ îáåèõ ôîðì îáó÷åíèÿ: äè-

ñòàíöèîííîé è î÷íîé. Îí ïðåäïîëàãàåò öåëåíàïðàâëåííîå ñàìîñòîÿòåëüíîå è ñîâìåñòíîå îáó-

÷åíèå â ãðóïïå, íàïðàâëÿåìîå è êîíòðîëèðóåìîå ïðåïîäàâàòåëåì. Îðãàíèçàöèÿ äàëüíåéøåé

ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè çàâèñèò îò ïðåïîäàâàòåëÿ. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ñëóøàòåëè ïî ñîãëàñî-

âàíèþ ñ ïðåïîäàâàòåëåì áóäóò èçó÷àòü ìîäóëè â òîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè, êîòîðàÿ ñîîòâåòñò-

âóåò èõ èíäèâèäóàëüíûì ïîòðåáíîñòÿì.

Интеграция средств мультимедиа â îáðàçîâàíèå òðåáóåò ãëóáîêîãî àíàëèòè÷åñêîãî, ïðàêòè÷å-

ñêîãî è ýêñïåðèìåíòàòîðñêîãî ïîäõîäà, êîòîðûé ñòàâèò îáó÷àåìîãî â öåíòð ïðîöåññà îáó÷åíèÿ.

Ïîýòîìó íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå ìåòîäû èíäèâèäóàëüíîãî îáó÷åíèÿ, êîòîðûå ïî-

çâîëèëè áû êàæäîìó ñòàòü àêòèâíûì ó÷àñòíèêîì ïðîöåññà îáó÷åíèÿ è êðèòè÷åñêè ïîäõîäèòü ê

èçó÷àåìîìó ìàòåðèàëó.

Рекомендуемое программно−аппаратное обеспечение

Очное обучение

Аппаратное обеспечение.

Êëàññ ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ èç ðàñ÷åòà 1 êîìïüþòåð íà 1 ñëóøàòåëÿ + 1 êîìïüþòåð äëÿ

ïðåïîäàâàòåëÿ, ëîêàëüíàÿ ñåòü ÏÊ (íå íèæå 100 Ìáèò/ñ), øèðîêîïîëîñíûé äîñòóï ê Èíòåðíåòó.

Ðàáî÷åå ìåñòî ïðåïîäàâàòåëÿ. Ïðîôåññèîíàëüíûé ìóëüòèìåäèéíûé êîìïüþòåð äëÿ ñîçäàíèÿ è

äåìîíñòðàöèè ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé (ñ íàáîðîì àêòóàëüíûõ àóäèî-âèäåî êîäåêîâ); ìóëüòè-

ìåäèéíûé ïðîåêòîð ñî ñâåòîâûì ïîòîêîì âûñîêîé èíòåíñèâíîñòè.

Ðàáî÷åå ìåñòî ñëóøàòåëÿ. Õàðàêòåðèñòèêè ÏÊ: ïðîöåññîð 2,8 ÃÃö è âûøå; îïåðàòèâíàÿ ïàìÿòü

1 Ãá; DVD-RW; öâåòíîé ìîíèòîð 17”; HDD 160-200 Ãá, çâóêîâàÿ êàðòà; âèäåîêàðòà ñ 3D-óñêî-

ðèòåëåì, íàóøíèêè è ìèêðîôîí, Web-êàìåðà.

Программное обеспечение:

•Îïåðàöèîííàÿ ñèñòåìà MS Windows ÕÐ.

• MS Office (âåðñèÿ íå íèæå 2000).

• Adobe Acrobat Reader (âåðñèÿ íå íèæå 6.0).

• Ïðîãðàììà-àðõèâàòîð (WinRAR, WinZip).

• Ãðàôè÷åñêèé ðåäàêòîð Adobe Photoshop.

• Web-ðåäàêòîðû (MS FrontPage, äð.).

• Àóäèîðåäàêòîð (Sonic Audio, äð.).

• Àóäèî-âèäåî ïëåéåðû ñ àêòóàëüíûì íàáîðîì êîäåêîâ.

• Ïðîãðàììà äëÿ âèäåîìîíòàæà (Adobe Premiere, Pinnacle Studio, äð.).

•Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äëÿ ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ó÷åáíûõ êóðñîâ (Marcomedia

AuthorWare 7.0 è âûøå; äð.).

•Ïðèìåðû ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ èçäàíèé, ñîîòâåòñòâóþùèõ Ñöåíàðèÿì 1-3, êîòîðûå

ðàçìåùåíû â ñåòè èëè ïîñòàâëÿþòñÿ íà êîìïàêò-äèñêå.

Мультимедиа в образовании

Дистанционное обучение

Âåá-ñàéò â ïîääåðæêó êóðñà ñ ñåðâèñàìè: Ôîðóì, Ñïèñîê ðàññûëêè. Ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçî-

âàíèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.

II. Учебно−тематический план

Цель: ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðà-

çîâàíèè.

Категория слушателей: ïðåïîäàâàòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû âûñøåãî è äî-

ïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ìåòîäèñòû è ðóêîâîäèòåëè ñòðóêòóðíûõ

ïîäðàçäåëåíèé.

Объем курса: 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà.

Форма обучения: î÷íàÿ èëè î÷íî-çàî÷íàÿ (ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ).

Мультимедиа в образовании

№

Наименование модулей и тем

Всего

часов

лекции

В том числе

практ.

занятия, СР

Формы

контроля

1. Применение мультимедиа в образовании.

Общие сведения 6 4 2 КР

1.1. Ïåäàãîãè÷åñêèå ñöåíàðèè ïðèìåíåíèÿ

ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè 6 4 2

2. Оценка знаний и умений методом

портфолио 10 2 8 КР

2.1. Ìåòîä ïîðòôîëèî 2 2

2.2. Ïðîåêòèðîâàíèå ïîðòôîëèî 8 8

3. Применение Cценариев 1, 2 и 3 –

обучаемый как конечный пользователь

мультимедиа продукции 12 6 6 КР

3.1. Èñïîëüçîâàíèå ëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ

ñðåäñòâ â îáó÷åíèè (Ñöåíàðèé 1) 4 2 2

3.2. Èñïîëüçîâàíèå íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèà

â îáó÷åíèè (Ñöåíàðèé 2) 4 2 2

3.3. Ïðèìåíåíèå èíòåðàêòèâíûõ îáó÷àþùèõ

ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ (Ñöåíàðèé 3) 4 2 2

4. Создание мультимедиа 24 816Выпускная

работа

4.1. Àêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ó÷åáíûõ

ìóëüòèìåäèà â Ñöåíàðèè 4 2 2

4.2. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ñîçäàíèÿ

ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà 6 6

4.3. Ñîçäàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ó÷åáíûõ

ìàòåðèàëîâ 16 16

5. Критерии отбора и осмысленного

применения учебных мультимедиа 6 4 2 КР

5.1. Êðèòåðèè îòáîðà ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà 4 2 2

5.2. Ýòè÷åñêèå è þðèäè÷åñêèå àñïåêòû

èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà

ïðèëîæåíèé 2 2

Мультимедиа в образовании

№

Наименование модулей и тем

Всего

часов

лекции

В том числе

практ.

занятия, СР

Формы

контроля

6. Обучение с применением образовательных

мультимедия (концептуальное обобщение

учебного курса) 12 6 6 КР

6.1. Êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ è ïîäõîäû ê îáó÷åíèþ 3 2 1

6.2. Çíàíèÿ è óìåíèÿ, íåîáõîäèìûå äëÿ

ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà

â îáðàçîâàíèè 2 1 1

6.3. Ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì

ìóëüòèìåäèà 2 1 1

6.4. Ðåøåíèå ïîçíàâàòåëüíûõ çàäà÷ ñ ïîìîùüþ

ìóëüòèìåäèà èãð 2 1 1

6.5. Ñîöèàëüíîå âçàèìîäåéñòâèå.

Îðãàíèçàöèÿ îáó÷åíèÿ â ãðóïïàõ 3 1 2

Итоговая аттестация 2 2 Зачет

ИТОГО: 72 30 42

III. Содержание

Модуль 1. Применение мультимедиа в образовании. Общие сведения

1.1. Педагогические сценарии применения мультимедиа в образовании

Ïîíÿòèå ìóëüòèìåäèà. Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Ðàçëè÷íûå ôîðìû çíàíèÿ. Ñîâðåìåííûå

öåëè îáðàçîâàíèÿ. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ öåëåñîîáðàçíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâà-

íèè. Îñîáåííîñòè îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà. Ìîäåëü ïåäàãîãè÷åñêèõ ñöåíàðèåâ

ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Ñòðàòåãèÿ âûáîðà ñöåíàðèåâ. Ïðèíöèï íàãëÿäíîñòè â

îáó÷åíèè. Ñâîéñòâà ìóëüòèìåäèà. Ôîðìèðîâàíèå ìîòèâàöèè ê îáó÷åíèþ. Êëàññèôèêàöèÿ è õà-

ðàêòåðèñòèêè ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Ïðåèìóùåñòâà è íåäîñòàòêè ïðèìåíåíèÿ

ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Ïðàêòè÷åñêîå èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè. Ñòðàòåãèè

èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ãðóïïîâûå ìåòîäû îáó÷åíèÿ ñ èñ-

ïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà. Îðãàíèçàöèÿ ìåòàêîãíèòèâíîãî ïðîöåññà – ðåôëåêñèè ñîáñòâåí-

íîãî îáó÷åíèÿ.

Модуль 2. Оценка знаний и умений методом портфолио

2.1. Метод портфолио

Êîëè÷åñòâåííûå è êà÷åñòâåííûå ìåòîäû îöåíêè çíàíèé. Îöåíêà êà÷åñòâà çíàíèé îáó÷àþùèõñÿ

ìåòîäîì ïîðòôîëèî. Ïîíÿòèå ïîðòôîëèî, ìóëüòèìåäèéíûé ïîðòôîëèî. Íàçíà÷åíèå, ïðåèìó-

ùåñòâà è íåäîñòàòêè ìåòîäà ïîðòôîëèî.

2.2. Проектирование портфолио

Ïðîåêòèðîâàíèå ïîðòôîëèî. Öåëåïîëàãàíèå, êðèòåðèè îöåíêè ïîðòôîëèî, ñîäåðæàòåëüíîñòü.

Òèïû ïîðòôîëèî: ïðîöåäóðíûé è äîêóìåíòàëüíûé. Ìàòåðèàëû è õàðàêòåðèñòèêè ïîðòôîëèî.

Àíàëèç ìàòåðèàëîâ ïîðòôîëèî è ñîñòàâëåíèå îò÷åòîâ.

Модуль 3. Применение Cценариев 1, 2 и 3 – обучаемый как конечный

пользователь мультимедиа продукции

3.1. Использование линейных мультимедийных средств в обучении

(Сценарий 1)

Òèïû ìóëüòèìåäèà è ñîîòâåòñòâóþùèå ñöåíàðèè èõ ïðèìåíåíèÿ. Ñöåíàðèé èñïîëüçîâàíèÿ ëè-

íåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ. Èíäèâèäóàëüíàÿ è ãðóïïîâàÿ ðàáîòà ïî ïðèîáðåòåíèþ íîâûõ

çíàíèé. Ìåòîäû èñïîëüçîâàíèÿ ëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ â îáó÷åíèè. Äåìîíñòðàöèÿ

ïðèìåðîâ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé. Êëàññèôèêàöèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ýëåêòðîííûõ ñðåäñòâ

ó÷åáíîãî íàçíà÷åíèÿ.

3.2. Использование нелинейных мультимедиа в обучении

(Сценарий 2)

Ïîèñê, îòáîð, àíàëèç è îöåíêà èíôîðìàöèè. Ñòðàòåãèÿ ïîèñêà èíôîðìàöèè. Èçó÷åíèå ñëîæíûõ

ïðîöåññîâ, ìîäåëèðîâàíèå. Ãðóïïîâîå îáó÷åíèå ñ èñïîëüçîâàíèåì íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèà:

äèñêóññèè è êîëëåêòèâíîå ðåøåíèå çàäà÷. Ýôôåêòèâíûå è íåýôôåêòèâíûå ñòðàòåãèè ïðèìå-

íåíèÿ íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè. Ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñ ïðèìåíåíèåì Ñöåíàðèÿ 2.

Мультимедиа в образовании