Стернин И.А. Практическая риторика
Подождите немного. Документ загружается.
Мы надеемся, что наш небольшой курс лекций по практической риторике
поможет читателям приобрести представление об этой науке, а также,
возможно, и подскажет кое-что в практической деятельности, научит более
эффективно «подходить» к разным людям, разным аудиториям.
Желаем вам большого успеха в общении с самыми разными людьми!
Успеха вам в ваших выступлениях!
Использованная литература
Адамов Е. А. Культура речи пропагандиста. М., 1970.
Аристотель. Риторика //Античные риторики. М., 1978.
Гроссман Л. П. Об искусстве лектора. М., 1970.
Дридзе Т. М. Язык и социальная психология. М., 1980.
Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М., 1990,
Зимняя И. А. Психологические особенности восприятия лекции в
аудитории. М., 1970.
Ивин А. А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.
Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в. себе и влиять на людей,
выступая публично. М., 1989.
Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
Крижанская Ю. С., Третьяков В. П. Грамматика общения. Л., 1990.
Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
Мицич П. Как проводить деловые беседы. М., 1987.
Ножин Е. А. Основы советского ораторского искусства. М., 1981.
Общая риторика. М., 1986/Под ред. Ж. Дюбуа.
Парыгин Б. Д. Научно-техническая революция и личность. М., 1978.
Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.
Павлова Л. Т. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.
Снелл Ф. Искусство делового общения, М., 1990.
126
Сопер П. Основы искусства слова. М., 1958; изд. II, М., 1992.
Стернин И. А. Общение в современном обществе. Воронеж, 1991.
Стешов А. В. Как победить в споре. Л., 1982.
Тарасов Е. Ф. Анализ лекционной аудитории. М., 1984.
Ушакова Н. В., Козлов Н. И., Егидес А. П. Основы психологии
общения. М., 1990.
Эрнст О. Слово предоставляется вам. М., 1988.
Юнина Е. А., Саган Г. М. Общая риторика. Пермь, 1992.
127
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО РИТОРИКЕ
(возможные задания, упражнения)
1. Перевести письменный текст в устный и прочитать его в качестве
диктора.
Необходимо сделать нужные выделения, подготовить текст к чтению
вслух, развернуть аббревиатуры и т. д.
2. Озвучить чужой текст как свой.
3. Произнести двухминутную речь по выбранному афоризму.
Необходимо либо развить идею, либо опровергнуть ее. Требуется повторить
афоризм в процессе выступления не менее двух раз и иллюстрировать свое
выступление примером из жизни.
4. Произнести речь на заданную тему в рамках определенного
временного лимита (1 мин., 2 мин., 3 мин.).
5. Развить предложенный сюжет в рассказ до двух минут.
6. Превратить предложенный факт в интригующую информацию.
7. Упражнение на развитие внутреннего ощущения времени.
Развить ощущение 1, 2, 3 минут. Сначала обучаемые сидят молча; по
команде руководителя «Минута пошла», они ожидают окончания минуты и
поднимают руку, когда посчитают, что минута завершена. Руководитель
фиксирует реальное время, потом сообщает его слушателям.
Второй этап – слушатели читают текст вслух или выступают с устным
сообщением и должны прервать его по истечении 1, 2 или 3 минут.
8. Рассказать «похоронную историю» («Как у меня что-то сорвалось,
не вышло и т. д.»).
9. Рассказать «победную историю».
10. Проанализировать собственное выступление по анкете
самоанализа.
11. Проанализировать выступление постороннего лица по анкете
экспертной оценки.
128
12. Анализ собственного выступлений по видеозаписи,
13. Анализ чужого выступления по видеозаписи.
14. Риторическая игра «Сумей убедить».
Три участника выступают перед аудиторией, убеждая пожертвовать
деньги на какой-либо проект – частная школа, коммерческий банк, рок-концерт
и др. После выступления всех трех каждый слушатель бросает в отдельную
коробку с фамилией каждого из выступивших ораторов определенную сумму
денег – 10, 30 и 60 копеек. Можно жертвовать только эти, суммы; каждый
должен бросить деньги каждому из ораторов, определяя лишь размер
пожертвований – 10, 30 или 60% своих средств. Побеждает набравших больше
пожертвований.
15. Конкурс ораторов.
Ораторы выступают на заранее подготовленную тему в рамках
установленного регламента. Остальные слушатели оценивают их выступления
по анкете экспертной оценки. Каждый оратор перед выступлением сообщает
тему и перед какой аудиторией он выступает, а после завершения выступления
сообщает жанр и цель своего выступления.
16. Выдели главную мысль.
Оратор пишет заранее главную мысль своего выступления, слушатели,
прослушав его речь, записывают главную мысль, как они ее поняли, а потом
оратор зачитывает свою записку и совпадения/несовпадения обсуждаются.
17. Развей тему.
Все ораторы выступают на одну тему, но по-своему, аудитория оценивает
выступления по анкете экспертной оценки, выявляется победитель.
18. Свободное минутное высказывание на инициативную тему.
19. Минутный экспромт на предложенную тему.
20. Обработка текста. Предлагается текст со стилистическими
нарушениями, его надо подготовить к устному воспроизведению (например, на
радио).
129
Приложение 2
ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ
Объяснительные темы
Как проехать на вокзал
Как растопить печь
Как сложить костер
Как прыгают с парашютом
Методы тренировки собаки
Как забронировать билет на обратный вылет
Описательные темы
Прекрасный Крым
Полезная вещь в домашнем хозяйстве
Что я увидел в микроскоп
Свадьба моего друга
Мое нелюбимое занятие
Как мы провели мой день рождения
Мое хобби
Биографические темы
Эпизод из жизни героя
Выдающийся педагог
Жизнь гения
Жизнь журналиста
Великий человек с моей точки зрения
Моя собака
Жизнь моей бабушки
Несгибаемый человек
Повествовательные темы
Самые трудные минуты в моей жизни
Опасная поездка
Приключение на экскурсии
Неразгаданная тайна
Как я видел НЛО
Что случилось в период наводнения
Агитационные темы
Фильм, который надо, посмотреть
Книга, которую надо прочесть
Можно ли покончить с этой привычкой? Милосердные люди еще нужны
Спать надо 8 часов
130
Дорогая вещь себя окупит
Подумайте о выборе хорошей профессии
ТЕМЫ ДЛЯ ДИСКУССИЙ И ВЫСТУПЛЕНИЙ В РАЗНЫХ
ЖАНРАХ
Ленин и большевизм
Горбачев и Ельцин
Пришли ли к власти демократы
Нужно ли платное образование
Образование должно быть бесплатным
Как следует изучать историю
Научить можно всех
Кто не может быть студентом
Мой любимый учитель
Почему я не люблю физику
Нужны ли вступительные экзамены
Почему мы плохо знаем иностранные языки
Нужна ли свободная посещаемость
Нужен ли суд присяжных
Как обворовать квартиру
Способна ли тюрьма исправить
Нужна ли смертная казнь
Что такое клептомания
Выгодна ли реклама
Строить ли атомные электростанции
Нужны ли частные магазины
Может ли рынок быть регулируемым
Насколько честной должна быть реклама
Книга, научившая меня многому
Зачем второразрядные фильмы
Мое отношение к частушкам
Тема для современного искусства
Есть ли польза от многопартийности
Непобедима ли коррупция
Должна ли земля быть частной собственностью
Диета и здоровье
Эффективность голодания
Нужно ли бегать по утрам
Что такое дизайн
Наследственно ли долголетие
131
Можно ли передавать мысли на расстоянии
Что такое сглаз
Что случилось с динозаврами
Имеют ли сны значение
Почему сбываются предсказания
Как ладить с родителями
Что для меня свобода
Как жить, не ссорясь
132
Приложение 3
АФОРИЗМЫ ДЛЯ УЧЕБНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ
1. Человек, который изо всех сил старается прожить без врагов, теряет
друзей. (Ю. Яковлев, писатель).
2. Нельзя честно прожить жизнь, не нажив врагов (Б. Васильев).
3. Подлецы редко бывают веселыми людьми (М. Горький).
4. Любить человечество легче, чем сделать добро родной матери (Г.
Сковорода).
5. Попробуйте сказать, что хотите – всегда найдутся люди умные и
образованные, которые станут говорить противное (Н. Т. Чернышевский).
6. Опыт – как клюка, помогает ходить, но мешает летать.
7. Посредственность обыкновенно осуждает все, что выше ее
понимания (Ларошфуко).
8. Указую господам сенаторам речь в присутствии держать не по
писанному, а только своими словами, дабы дурь каждого всякому видна была
(Петр I).
9. Я прожил долгую жизнь и не снес ни
одного яйца. Но это совсем не значит, что я не могу судить о качестве яичницы
(Б. Шоу).
10. Не бывает мрачных времен, бывают только мрачные люди (Р.
Роллан).
11. Если голодному человеку вы дадите рыбу, то он будет сыт один
день, но если вы научите его ловить рыбу, он будет сытым всю жизнь
(индийская мудрость).
12. Даже лишенный собственных мыслей и собственной
индивидуальности человек, в ту минуту, когда его наделяют властью,
приобретает сущность и содержание... Власть, кредит, слава создают
индивидуальность и лицо тому, кого природа лишила этих свойств (Л.
Фейхтвангер).
13. Если кто-то плюнул сзади на мой фрак, дело моего лакея смыть
плевок (А. Пушкин).
14. Вопросы истины не решаются большинством голосов (Демокрит).
15. Я точен, когда иду на свидания, потому что заметил, что те,
которые ждут, не думают ни о чем другом, како недостатках людей,
заставляющих их дожидаться (Буало).
16. Искусство брака состоит в умении перейти от любви к дружбе (А.
Моруа).
133
17. Когда глупые люди делают что-то, чего они стыдятся, они
оправдываются тем, что выполняют свои обязанности (Б. Шоу).
18. Из двух ссорящихся более виноват тот, кто умнее (В. Гете).
19. Просто невероятно, как сильно могут повредить правила, едва
только наведешь во всем слишком строгий порядок (Г. Лихтенберг).
20. Опираться нужно только на то, что оказывает сопротивление
(Стендаль).
21. С людьми нужно обращаться лучше, чем они того заслуживают.
22. Кто не видит хорошего в других, тот не имеет его сам.
23. Тихий голос – украшение женщины.
24. Достойный человек – не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого
есть достоинства (В. О. Ключевский).
25. Правила поведения для подчиненных:
Пункт 1. Босс всегда прав.
Пункт 2. Если босс неправ, см. пункт 1.
Пункт 3. Пункты 1 и 2 обсуждению не подлежат.
26. Утверждение не станет истиной лишь оттого, что мы повторяем его
снова и снова. Оно не приблизится к истине, даже если поставить его на
голосование (С. Паркинсон).
27. Не спорь с собеседником, по
какой стороне улицы идти – иди по той стороне улицы, по которой хочет он, но
веди его туда, куда надо тебе.
28. В смутные года всегда слепец идет за сумасшедшим (В. Шекспир).
29. Три заповеди успеха в делах: никому не верь, ничего не бойся,
ничего ни у кого не проси (С. Федоров).
30. Всегда найдутся эскимосы, которые разработают для жителей
Конго инструкцию, как вести себя во время жары (С. Лец).
31. Те, кто надел на глаза шоры, должны помнить, что в комплект входит
еще узда и кнут (С. Лец).
32. Чем мельче жители, тем более великой кажется им империя (С.
Лец).
33. Говорят, у потерявшего зубы несколько свободнее язык (С. Лец).
34. Свобода есть возможность делать все, что законы позволяют
(Екатерина II).
134
35. Для большинства людей наказанием является необходимость мыслить
(Г. Форд). 36. Наши неудачи поучительнее наших удач (Г. Форд).
37. Постоянная важность – признак посредственности (Вольтер).
38. Не может быть утверждения более нелепого и вредного для
человечества, как то, что все люди равны. В природе нет двух предметов,
абсолютно равных (Г. Форд).
39. На производстве действует принцип: «Дай мне мое, а я еще и
прихвачу». Он принят на вооружение всеми сотрудниками – от правления
компании до рабочих (Н. Тичи, М. Деванна, американские менеджеры).
40. Политический руководитель отвечает не только зато, как он
руководит, но и за то, что делают руководимые им (В. Ленин).
41. Нация рушится изнутри, если ее граждане начинают просить у
правительства то, что могут получить сами (Р. Рейган).
42. Есть два способа разложить нацию: первый – это наказывать
безвинных, второй – не наказывать виновных (Ф. Энгельс).
43. Люди высокой культуры не враждебны к чужому мнению и не
агрессивны (Д. С. Лихачев).
44. Кто много мыслит, тот непригоден в качестве члена партии: своей
мыслью он легко пробивает границы партии (Ф. Ницше).
45. Для глупого лба по праву необходим, в виде аргумента, сжатый
кулак (Ф. Ницше).
46. Сильные струи увлекают за собой много камней и хвороста,
сильные умы – много глупых и запутанных голов (Ф. Ницше).
47. У всякого дела – четыре стадии: 1. Шумиха. 2. Неразбериха. 3.
Наказание невиновных. 4. Награждение непричастных.
48. Не удастся все время дурачить народ (А. Линкольн).
49. Трудно определить, что такое демократия. Она подобна жирафу.
Раз посмотришь – и уже больше ни с чем не спутаешь.
50. Люди – плавающие горшки: один бьется о другой (В. Гете.).
51. Надо, чтобы руководитель, специалист и интеллигент были одним
и тем же лицом (М. Жванецкий).
135
52. Для того, чтобы иметь много денег, не надо иметь много ума, а
надо не иметь совести (Талейран).
53. От трудов праведных не наживешь палат каменных.
54. Доводы, до которых человек додумывается caм, обычно убеждают
больше, нежели те, которые пришли в голову другим (Б. Паскаль).
55. Талантам надо помогать, бездарности пробьются сами.
56. Ум теряет все свое очарование; если он проникнут злостью (Р.
Шеридан).
57. Спор нельзя устранить другим спором, так же как бешенство
одного нельзя устранить бешенством другого. Необходимо убеждать
(Антисфен).
58. Посторонние люди оказываются справедливее
друзей (Л. Вовенарг).
59. Способным завидуют, талантливым вредят, гениальным мстят
(Паганини).
60. Обычно люди только в крайнем случае отдают должное
достоинствам других (Л. Вовенарг).
61. Ум острый, но не широкий выскакивает вперед на каждом шагу, но
двигаться вперед не может (Р. Тагор).
66. Не стыдно учиться, стыдно не знать.
66. Люди ненавидят тех, кому они вынуждены лгать (В. Гюго).
67. Противник, вскрывающий ваши ошибки, полезнее для вас, чем
друг, желающий их скрыть (Л. да Винчи).
69. Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика,
так и порицание и критика – когда они переходят меру справедливости (А.
Шопенгауэр).
70. Бездарные люди – обычно самые (требовательные критики: не
будучи в состоянии сделать простейшее из возможного и не зная, что и как
делать, они требуют от других совсем невозможного (В. О. Ключевский).
71. Упрямство рождено ограниченностью нашего ума:
мы неохотно верим тому, что выходит за пределы нашего кругозора
(Ларошфуко).
72. Споры не означают ошибочности утверждения, равно как всеобщее
согласие – его правильности (Б. Паскаль).
73. Все купцы в мире исповедуют одну религию (Г. Гейне).
74. Я поставил себе в правило верить лишь в то, что понимаю (Б.
Дизраели).
75. Страсть к власти идет не от силы, а от слабости (А. Фромм).
136
76. Вести народ легче, чем сдвинуть его с места (Д. Финк).
77. Если хочешь быть известным – задавай вопросы.
78. Когда нечего красть, вор – блюститель закона (Талмуд).
79. Кто никогда не наживал врагов, тот никогда ничего не делал (П.
Муни).
80. Старик в дому – тяжелый груз, старуха в доме – сущий клад.
81. Седина – признак старости, а не мудрости.
82. Знания, за которые платят, запоминаются лучше.
83. Я никогда не отказываю. Я никогда не возражаю. Я просто забываю
(Б. Дизраели).
84. Обращение с евреями в каждой стране – термометр ее
цивилизованности (Наполеон).
85. Каждый человек – как буква в алфавите; чтобы образовать слово,
надо слиться с другими.
86. Покорная жена повелевает мужем (Б. Дизраели).
87. Молчаливая женщина – подарок Божий (Апокрифы).
88. Если бы не способность забывать, человек так никогда бы и не
отделался от печали (А. Бахья).
89. Бога мы сердим нашими грехами, людей – достоинствами.
90. Восток – истинный хитрец, он почитает маньяков как пророков, мы
же смотрим на пророков, как на маньяков (Г. Гейне).
91. Каждая догма имеет свой час, вечны лишь идеалы (И. Зангвил).
92. Когда из комнаты уходит зануда, кажется, будто кто-то входит.
93. Иллюзия, то есть заблуждение, а не знание – вот что приносит
удовлетворение и счастье (С. Цвейг).
94. Вся ценность общества зависит от того, какие возможности
предоставляет оно развитию индивидуальности (А. Эйнштейн).
95. Нет такой истины, которая не может быть искажена (Спиноза).
96. Искусство начинается там, где познание сливается с любовью или
ненавистью (Л. Фейхтвангер).
97. Истина не становится значительнее от частого повторения (М.
Маймонид).
98. Обаяние первой любви обусловлено незнанием того, что она может
когда-нибудь кончиться (Б. Дизраели).
99. Никакая любовь, кроме, любви интеллектуальной, не
может быть вечной (Спиноза).
137
100. То, что мы называем общественным мнением, является, в сущности,
общественной эмоцией (Б. Дизраели).
101. Если бы люди догадывались, что о них думают другие, они бы
перебили друг друга.
102. Мудрецы продумывают свои мысли, глупцы оглашают их (Г.
Гейне).
103. Чем больше нищеты, тем больше надежды (Шолом-Алейхем).
104. Национализм – разновидность детской болезни: этокорь
человечества (А. Эйнштейн).
105. Там, где много людей, много и невежества (У. Д'Акоста).
106. Люди ненавидят то, чего не понимают (А. ИбнЭзра).
107. Образование есть то, что остается после того, когда забывается все,
чему нас учили (А. Эйнштейн).
108. Я пребываю в одиночестве, которое тягостно в юные годы, но
сладостно в зрелые (А. Эйнштейн).
109. Если человек способен выслушивать оскорбление с улыбкой, он
достоин стать вождем (Н. Брацлав).
110. Тот, кто много разговаривает, говорит обычно о себе.
111. Многие жалуются на свою внешность, и никто – на мозги.
112. Что может знать рыба о воде, в которой плавает всю жизнь?
(Эйнштейн).
112. Бойся того, кто боится тебя.
113. Умирать за убеждения – дело воина. Миссия писателя – передавать
их другим (Л. Фейхтвангер).
114. Дураков опровергают фактами, а не аргументами (И. Флавий).
115. Юность – не пора жизни, а свойство ума (С. Ульман).
116. Счастье – это состояние души.
117. Человек устает от всего и даже от любви. Эту истину полезно
пропагандировать, потому что многим молодым, да и старым людям она, по-
видимому, неизвестна (А. Моруа).
119. Есть одна вещь, которая важнее свободы – это порядок (В. Гете).
120. В тяжелые времена от деловых людей толку больше, чем от
добродетельных (Ф. Бэкон).
138
СОДЕРЖАНИЕ
От автора……………………………………………………………………..3
Лекция 1. Понятие риторики. Из истории риторики...................................4
Лекция 2. Основные особенности устного публичного выступления…..11
Публичная речь в современном мире...........................................................11
Почему устное выступление эффективнее письменного………………...11
Способы речевого воздействия на личность………………………………12
Трудности публичного выступления............................................................14
Общие требования к публичному выступлению………………………….14
Позиции оратора в ходе публичного выступления……………………….16
«Борьба» слушателей с оратором………………………………………….17
Виды публичных выступлений…………………………………………….20
Лекция 3. Подготовка оратора к выступлению...........................................21
Обдумывание выступления...........................................................................22
Подготовка конспекта выступления.............................................................23
Выработка уверенности в себе……………………………………………..25
Психологическая и физическая подготовка к выступлению……………..26
Лекция 4. Восприятие оратора аудиторией………………………………..28
Проблема первого впечатления…………………………………………….28
Личность оратора……………………………………………………………30
Зрительно воспринимаемые элементы речи.................................................32
Внешность……………………………………………………………………32
Лекции 5. Поведение оратора в