Шульгин А.В. Психология допроса

Подождите немного. Документ загружается.

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

кафедра криминологии, психологии и педагогики

«УТВЕРЖДАЮ»

Начальник кафедры криминологии,

психологии и педагогики

ТЮИ МВД России

полковник милиции

А.В. Тиканов

«___»_____________2009 г.

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Фондовая лекция по теме:

ПСИХОЛОГИЯ ДОПРОСА

Тюмень – 2009

Юридическая психология. Фондовая лекция по теме: «Психология

допроса». – Тюмень: Кафедра криминологии, психологии и педагогики

Тюменского юридического института МВД России, 2009. – 31 с.

Фондовая лекция посвящена раскрытию основных принципов допроса,

потому что допрос – одно из основных следственных действий, направленных на

получение информации о преступлении. В работе следователя он занимает

более четверти его рабочего времени. Допрос является и наиболее

психологизированным следственным действием, связанным с личностными

особенностями допрашиваемого и допрашивающего, с психическим

взаимодействием между ними.

Обозначенные в лекции вопросы раскрываются с учетом имеющихся у

обучаемых начальных знаний по «Психологии». В тезисах лекции

использованы труды ведущих зарубежных и отечественных ученых:

психологов, педагогов, юристов.

Подготовил: преподаватель кафедры криминологии, психологии и

педагогики ТЮИ МВД России,

кандидат педагогических наук Шульгин Е.Д.

Фондовая лекция предназначена для курсантов и слушателей по

специальности 030501.65 – «Юриспруденция».

Рецензенты:

Даровских Ю.В. – кандидат юридических наук, доцент, заведующий

кафедрой уголовно-правовых дисциплин Тюменской государственной

академии мировой экономики, управления и права.

Коткова Ю.С. – кандидат юридических наук, старший преподаватель

кафедры уголовно-правовых дисциплин Тюменского филиала Академии

права и управления.

Обсуждена и одобрена на заседании кафедры криминологии,

психологии и педагогики «24» сентября 2009 года. Протокол № 2.

ПЛАН:

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ Стр.

Список использованных источников и литературы ………….……..

Введение ………………………………………………………………. 5

1. Цели и задачи допроса. Психологическая подготовка следователя к

допросу. Стадии допроса …………………………..……………………….. 7

2. Психология допроса подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего и

свидетеля ……………………………………………………………………... 12

3. Психологические особенности допроса при изобличении

допрашиваемого во лжи

………………………………………………………………. 19

4. Психологические особенности очной ставки….………………………… 23

Выводы …………………………………………………………………

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Основная литература

1. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб, 2005. – С. 482–498.

2. Еникеев М.И. Юридическая психология. – СПБ.: Питер, 2004. – С.

412-509.

3. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л. Основы психологии для

сотрудников правоохранительных органов: Учебное пособие. – М.:

Издательство «Щит-М», 2005. – С. 405–414.

4. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел:

Учебное пособие / Шевцов В.В., Петрова А.С., Тюнис Л.Ю., Неустроев В.И.

– Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2003. – С. 106-109.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ,

2003. – С. 407–438.

6. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учебник. – 3-е изд.,

перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – С. 371–415.

7. Юридическая психология с основами общей и социальной

психологии: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей

образовательных учреждений МВД России юридического профиля / [И.Б.

Лебедев и др.]; под ред. В.Я. Кикотя, В.Ю. Рыбникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА:

Закон и право, 2006. – С. 403–429.

Дополнительная литература

1. Деев В.Г., Ковалев О.Г., Михалева И.В. Оперативно-розыскная

психология: Курс лекций. – Рязань, 1994.

2. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и

защита. – М.: ЧеРо, 1997. – 344 с.

3. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной

деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство «Щит-М», 2003. – С.

284-294.

4. Образцов В.А. Выявление и изобличение преступника. – М., 1997.

5. Питерцев С.Р., Степанов А.А. Тактика допроса. – СПб, 2001. – С. 7-

76.

6. Юридическая психология: Хрестоматия. – СПб, 2001. – С. 205–320.

7. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М., 1998. – С. 281–297.

ВВЕДЕНИЕ

Предварительное следствие – целенаправленный процесс, целью

которого является реконструкция (восстановление) прошлого события

преступления по следам, обнаруженным следователем в настоящем.

Основным определяющим компонентом психологической структуры

деятельности следователя является его познавательна активность по

собиранию и исследованию самых разнообразных фактов. Можно выделить

два направления в этой познавательной активности:

– восстановление самого события преступления и объективных

условий, которые способствовали его совершению (т.е. все взаимоотношения

различных лиц, связанных с этим событием);

– познание личности субъекта, совершившего преступление в развитии

механизма образования преступной установки, преступного умысла и

субъективного отношения преступника к совершенному деянию.

Объективно процесс реконструкции на предварительном следствии

представляется в виде движения во времени от события преступления к

полной реконструкции этого события и личности субъекта, его

совершившего, через познание (поиск), анализ и синтез информации, которая

собирается в ходе предварительного расследования.

К психологическим особенностям характера поисковой деятельности

следователя на данном этапе можно отнести следующее.

1. Отсутствие полной исчерпывающей мысленной модели престу-

пления. Логическим следствием этого являются существенные трудности при

сборе, оценке получаемой информации; необходимость выдвижения и

проверки большого количества самых разнообразных версий по поводу

природы, действительной ценности тех или иных фактов, взаимосвязи между

отдельными фактами.

2. Процесс познания на предварительном следствии отличается

определенной неупорядоченностью поступления информации, не зависящей

от воли и желания лица, осуществляющего познание, а определяется более

объективными факторами, обстоятельствами дела.

3. Предварительное расследование в целом – это не теоретически

познавательная деятельность, а прежде всего практическая деятельность,

регламентируемая уголовным процессом. Это придает работе следователя

ярко выраженный нормативный характер, не свойственный подавляющему

большинству других профессий. Такие нормы, как, к примеру, возбуждение

уголовного дела и т.д., являются непременной основой организации

отдельных следственных действий.

4. Деятельность следователя характеризуется чрезвычайным

разнообразием задач, правильное решение которых требует применения

разнообразных качеств, навыков, знаний. Необходимы систематизированные

специальные познания в области медицины и педагогики, товароведения и

бухгалтерии, транспорта и психологии и т.д.

5. В ходе следственной деятельности необходимо преодоление

сопротивления со стороны незаинтересованных в успешном расследовании

лиц. В силу этого общение носит конфликтный характер и сопровождается

высокой степенью эмоционального напряжения. Все это придает

расследованию характер борьбы, принимающей иногда очень острые формы.

6. На стадии предварительного расследования преимущество во

времени и инициативе, а также использовании технических приемов

находится на стороне преступника. На какие только ухищрения ни пускается

он, чтобы активно противодействовать следователю: хитрость, шантаж,

ложь, обман, клевета, фальсификация, подкуп – арсенал его средств

практически не ограничен ничем. Следователь вправе действовать только

законными и безупречными в нравственном отношении средствами.

7. Психологические особенности деятельности следователя

определяются также экстремальностью условий, в которых она протекает.

Налицо имеет место дефицит времени, создающий напряженность в работе и

обусловленный как общими сроками расследования преступления, так и

сроками, связанными с процессуальными этапами движения уголовного дела.

Таким образом, эффективность действий следователя на стадии

предварительного расследования в немалой степени определяется

правильным учетом и умелым использованием психологических

закономерностей.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДОПРОСА. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ПОДГОТОВКА СЛЕДОВАТЕЛЯ К ДОПРОСУ. СТАДИИ ДОПРОСА

Допрос – одно из основных следственных действий, направленных на

получение информации о преступлении. В работе следователя допрос

занимает более четверти его рабочего времени. Допрос является и наиболее

психологизированным следственным действием, связанным с личностными

особенностями допрашиваемого и допрашивающего, с психическим

взаимодействием между ними.

Основным психическим процессом во время допроса является

воспроизведение – умственное (когнитивное) действие по восстановлению,

актуализации ранее воспринятого содержания. В основном это произвольное,

преднамеренное восстановление образов, нередко сопровождающихся и

непроизвольными, ассоциативными воспоминаниями. Воспоминания

человека всегда связаны с определенными переживаниями тех или иных

событий. Это вносит субъективные искажения в процесс воспроизведения.

Учет возможных причин подобных искажений, их фильтрация, выявление

подлинной чувственной основы воспроизводимого материала – важнейшая

задача следователя при допросе.

В своей практике следователь неизбежно встречается с явлениями

реконструкции и деформации воспроизводимого материала.

Личностная реконструкция материала при его сохранении и

воспроизведении может проявляться:

– в искажении смыслового содержания исходного материала;

– в иллюзорной конкретизации, детализации;

– в замене одного содержания другим сходным содержанием;

– в объединении разрозненных элементов и разъединении связанных

элементов;

– в смещении или перемещении отдельных сторон исходного события.

Отдельные стороны события могут утрироваться в зависимости от

устойчивых и ситуативных интересов допрашиваемого лица.

Воспроизведение на допросе тесно связано с репродуктивной задачей –

специально поставленной целью. При этом материал в основном

«извлекается» из долговременной памяти, появляется его осмысленная

интерпретация. Она зависит от опыта, ориентации, интеллектуального

развития личности, от степени активного взаимодействия индивида с

материалом запоминания.

При сохранении материала в долговременной памяти происходит его

определенная личностная реконструкция, обобщение, фрагментация.

Прочность же и своеобразие такого сохранения зависят от значения и

личностного смысла материала.

Наибольшее значение при допросе имеет такой вид воспроизведения,

как воспоминание – извлечение из долговременной памяти образов

прошлого, мысленно локализуемых во времени и пространстве. При

воспоминании актуализируется не только сам образ, но и вся система

отношений (в том числе и эмоциональных), связанных с соответствующим

объектом.

Репродукция, восстановление прошлого никогда не может быть его

полностью адекватным «отпечатком». Мера расхождения образа восприятия,

представления и реального события у разных люден различна. Она зависит

от типа высшей нервной деятельности, особенностей сенсорно-перцептивной

системы индивида, от личностных ориентаций, установок, мотивов и целей

деятельности.

Продуктивность воспоминания в значительной мере зависит от

мнемических средств – системы различных индивидуальных приемов,

облегчающих запоминание. На допросе должна «включаться» как

произвольная, так и непроизвольная память, связанная с естественной

повышенной восприимчивостью индивида к внезапно возникающим

событиям, их необычности (яркой выраженности). Наиболее прочно в памяти

удерживается то, что вызывает повышенную ориентационную реакцию:

сильные физические раздражители (крик, вспышка света, громкие

неожиданные голоса и т.п.), начало или конец каких-либо процессов,

действий, а также все то, что охватывается адекватными действиями,

является целью или условием деятельности, что имеет значимость для

субъекта. При этом также следует иметь в виду, что одни люди лучше

запоминают приятные, другие – неприятные события. Произвольное,

специально организованное запоминание связано с выделением «вех»

запоминания, опорных пунктов, с выделением объекта структурных эле-

ментов, смысловых образований, их группировкой, систематизацией.

Существенна также частота обращения к объекту запоминания.

Воспринятые события иногда непроизвольно реконструируются под

влиянием последующих воздействий. Так, значительные деформации в

показаниях могут произойти в результате последующего обсуждения

событий, суггестивных воздействий, возникающих под влиянием слухов,

средств массовой информации и т.д.

Произвольная форма воспоминания, связанная с поиском, поэтапным

восстановлением необходимой информации, называется припоминанием. В

большинстве случаев следователь апеллирует к этой стороне мнемической

деятельности допрашиваемых лиц, возбуждая ассоциации, подсказывая

последовательность рассказа, организуя выезд на место происшествия,

учитывая тип памяти допрашиваемого, личностную устойчивость и

направленность его памяти. В зависимости от типа высшей нервной

деятельности могут возникать различные временные затруднения в

припоминании. У отдельных людей возможны как временные, так и

устойчивые нарушения памяти – амнезия (провалы памяти), обманы памяти,

конфабуляция (от лат. con – с, вместе; fabula – выдумка) – полный или

частичный вымысел, отождествленный с действительностью. Более полное и

точное восприятие возможно после снятия возбуждения или утомления у

допрашиваемого (так называемое явление реминисценции – от лат.

reminsentia – припоминание). Все следы памяти имеют тенденцию к

угасанию, при этом процесс забывания особенно интенсивен на протяжении

трех – пяти суток после восприятия события. Особенно быстро забываются

сведения о временных интервалах, динамические и количественные

характеристики событий, речевые формулировки общающихся лиц. В связи с

этим общим правилом допроса является необходимость его производства при

минимальном истечении времени после расследуемого события.

Необходимо также иметь в виду, что во многих случаях трудности

припоминания связаны с индивидуальными трудностями вербализации

чувственно воспринимаемого материала. Словарный запас, речевая культура

отдельных допрашиваемых очень, ограниченны. Отдельные свойства

явлений они затрудняются описать в словах, часто используют речевые

штампы, не отражающие специфики описываемого объекта. Очевидно, что в

таких случаях следователь должен оказывать лексическую помощь, не сводя

ее, конечно, к подсказкам, избегая внушающего воздействия. Иногда полезно

напомнить допрашиваемому лицу набор слов, понятий, из которых он может

выбрать наиболее с его точки зрения подходящие.

Поскольку допрос осуществляется в ситуации непосредственного

общения с конкретным лицом, главенствующее место в нем занимает

познавательная и коммуникативная деятельность следователя. Допрос

главным образом проводится в отношении подозреваемых, обвиняемых,

свидетелей и потерпевших. Несмотря на существенные различия

социального и уголовно-правового статуса указанных категорий лиц, их

допрос по психологическим критериям содержательной и динамической

сторон имеет некоторые общие черты.

Эффективность допроса зависит, прежде всего, от изучения личности

допрашиваемого. Целесообразно получить сведения биографического

характера, о профессии, образовании, условиях работы, образе жизни,

интересах. При изучении личности допрашиваемого нужно выявить его

социальный статус, выполняемые социальные роли, референтные для него

социальные группы, социально-положительные и социально-негативные

личностные качества, отношение к факту преступления и его

психологические возможности в практических ситуациях, имеющих

значение для расследования.

Указанные сведения способствуют установлению с ним

психологического контакта, определению наиболее эффективных приемов

психологического взаимодействия с данным лицом и построению моделей

наиболее вероятностного поведения на допросе. Получение сведений о

личности происходит непосредственно на допросе – внешний облик

допрашиваемого, уровень его культуры и развития, особенности речи,

мимики и топомимики, наблюдаемые психологические состояния и реакции,

готовность помочь следствию или, наоборот, нежелание сотрудничать со

следователем.

Основными методами получения этих сведений являются:

– беседа при допросе;

– анализ действий допрашиваемого при совершении преступления;

– метод экспертных оценок (анализ сведений личности

допрашиваемого, полученных от знающих лиц);

– психологический эксперимент (наблюдение за поведением

допрашиваемого в специально созданных условиях – обстановка допроса,

сообщаемые им обстоятельства и факты по делу и т.п.).

При подготовке необходимо заранее предусмотреть те специальные

вопросы, которые будут затронуты, и использовать консультации

специалистов. Существенное значение для проведения допроса имеют

внешние условия, обстановка общения. Выбор места проведения допроса –

один из существенных тактических факторов. Чаще всего допрос проводится

в кабинете следователя. Психологически важно, чтобы следователь и

допрашиваемое лицо остались наедине, «с глазу на глаз». Присутствие

третьих лиц, как правило, сковывает коммуникативную активность.

В начальной стадии допроса (вводной) диагностируется психическое

состояние допрашиваемого, его эмоционально-волевые установки,

прогнозируется возможное развитие межличностного взаимодействия (т.е.

тактика допроса), изыскивается возможность установления

психологического контакта. Установление психологического контакта –

исходное условие проведения допроса. Эффективность его установления

зависит от правильного выбора способа, которым это достигается.

На стадии свободного рассказа допрашиваемого допрашиваемому лицу

предоставляется возможность свободного рассказа, которая исключает

возможность внушающего воздействия со стороны следователя, облегчает

течение ассоциативных процессов, содействует проявлению реминисценции.

Однако в условиях свободного рассказа может проявляться конформность

допрашиваемого, его стремление соответствовать ожиданиям следователя. С

другой стороны, возможны и нежелание лица воспроизводить определенные

события в целостном рассказе, и даже его речевая неспособность к этому.

Уже на этой стадии допроса можно оказывать определенную мнемическую

помощь допрашиваемому.

Однако при этом надо воздерживаться от постановки уточняющих

вопросов, которые могут нарушить развитие свободного рассказа.

На детализирующей стадии допроса (вопрос – ответ) основными

задачами следователя являются:

– восполнение пробелов свободного рассказа;

– уточнение неопределенных высказываний;

– выяснение противоречий;

– оказание мнемической помощи допрашиваемому лицу с целью более

полного воспроизведения им отдельных эпизодов события, устранение

противоречий;

– получение контрольных данных для оценки и проверки показаний;

диагностика причин умалчивания допрашиваемого об отдельных

обстоятельствах события, психическое содействие в преодолении «барьеров

умалчивания», нейтрализация мотивов умолчания;

– диагностика и изобличение ложных показаний;