Щоденник практики - Щоденник з шкільної практики з музики
Подождите немного. Документ загружается.
Міністерство культури України
Черкаське обласне музичне училище
ЩОДЕННИК ПРАКТИКАНТА
шкільної практики
відділу хорового диригування
Затой Віталія Олександровича
База практики: Черкаська загальноосвітня школа №17
3-А клас
Консультант практики: Поліщук Оксана Василівна
Черкаси, 2007
Список учнів 3-А класу
1. Аріон Світлана
2. Ачкєвич Вікторія
3. Барабаш Валентина
4. Воєділова Інна
5. Гайдамака Анатолій
6. Головатюк Роман
7. Гончар Вікторія
8. Доценко Дмитро
9. Завідняк Сергій
10. Заріцька Ксенія
11. Комушенко Сергій
12. Кириченко Таїсія
13. Когут Катерина
14. Кривозуб Віталій
15. Лагуш Тимофій
16. Лукманов Артур
17. Лядецька Оксана
18. Насальська Катерина
1. Вікові особливості учнів
1.1. Фізично зміцнілі діти
1.2. Швидкий фізичний розвиток робить їх не посидючими
1.3. Великі можливості для абстрактних висновків
1.4. Потяг до показу себе. Важливо підтримати та направити у вірне
русло, надавати можливість проявити себе, реалізувати свою
активність.
2. Музичний розвиток учнів.
2.1. Удосконалюється і стає міцнішим голосовий апарат
2.2. Розширюється діапазон
2.3. Посилюється сила звучання
2.4. Добра вокально-слухова координація
3. Тематичний зміст програми „Музика”
1 семестр. Тема №1 „Пісня, танок, марш переростають у пісенність,
танцювальність, маршовість”. Тема №2 „Інтонація”.
Вивчення тем передбачає постійне розкриття життєвих зв’язків музики
через зіставлення подібних та відмінних інтонацій і тем, елементів
музичної мови, частин музичного твору, прийомів у розвитку жанрових
особливостей.
Тема „Пісня, танок, марш переростають у пісенність, танцювальність,
маршовість” допомагає сприйняти і усвідомити пісенність,
танцювальність, маршовість як найважливіші властивості музики, що
виростають із пісні, танцю, маршу.
Тема „Інтонація” дає уявлення про зв’язок музики з мовою, про музику як
мову, що виражає людські почуття.
4. Вимоги до учнів.
4.1. Хоровий спів
- продовжити розвивати вміння набуті в 1-2 класах
- зберігати під час співу правильну співочу поставу
- цілеспрямовано використовувати правильну артикуляцію звуків
- співати канони
- не допускати форсованого звучання, крикливого звучання
- добре розуміти диригентський жест у розмірах 2/4, ¾, 4/4
- співати українські народні пісні з танцювальними рухами
4.2. Слухання музики
- продовжити розвивати вміння набуті в 1-2 класах
- впізнавати мажорний і мінорний лад
- розрізняти повторення і контраст
- розрізняти дво-тричастинну форму
- сприймати і порівнювати музичні твори різного характеру, різні засоби
музичної виразності
- розуміти музичні терміни, пов’язані з творами, що вивчаються
- сприймати ритмику і мелодику народних пісень
4.3. Музична грамота
- продовжити розвивати вміння набуті в 1-2 класах
- розміщення нот на нотному стані в межах 1 та 2 октави
- орієнтуватися у розмірах 2/4, ¾, 4/4, вміти сольфеджувати нескладні
приклади з тактуванням
- співати вправи і пісні з двоголосним ритмічним супроводом
- визначати на слух мажорний і мінорний лад
- записувати нескладні диктанти
- практично користуватися вивченими тривалостями нот і пауз
- визначати темп і динаміку прослуханого твору
4.4. Рухи під музику
- продовжити розвивати вміння набуті в 1-2 класах
- рухами ілюструвати різні види музики
- брати участь у музичних казках
- правильно і красиво тримати тулуб, голову, кінцівки
- супроводжувати спів танцювальними рухами
- бути спритними
4.5. Музична творчість
- продовжити розвивати вміння набуті в 1-2 класах
- створювати танці
- засобами вокально-інструментальної імпровізації відображати різні
почуття, події
- створювати підголосок до мелодії
- створювати двоголосний ритмічний супровід
- створювати сюжет казки за прослуханим твором
КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА 2 СЕМЕСТР
Тема №1 „Пісня, танок, марш переростають у пісенність,
танцювальність, маршовість”
№ Дата Тема уроку
1 06.09
Нагадати тему „Три типа музики”, М. Ведмедери „Осінь”, П.
Чайковського „Танець із кубками”
2 13.09
Поспівка „Ми третьокласники”, М. Ведмедера „Осінь”,
„Козачата”, Р. Щедрін „Цар Горох”, „Балет Горбоконик”,
„Золоті рибки”
3 20.09
Поспівка „Ми третьокласники”, М. Ведмедера, „Козачата”, Ж.
Бізе Увертюра до опери „Кармен”
4 27.09
Добринін „Кому до вподоби”, В. Сокальський Симфонія соль-
мінор (3 ч.), М. Ведмедера, „Козачата”
5 04.10
Поспівка „Ранок” (сольфеджіо), Добринін „Кому до вподоби”,
Е. Гріг „Ранок” із сюїти „Пер Гюнт”
6 11.10
Поспівка „Ранок” (3/4), М. Ведмедера „Осінь”, Бетховен
Мелодія з 3 ч. „П’ятої симфонії” (сольфеджіо)
7 18.10
Поспівка „Ми хлопчики”, „Дівчатка ми”, Дементьєв „проста
пісенька”, Бетховен Мелодія з 3 ч. „П’ятої симфонії”
(сольфеджіо)
Тема №2 „Інтонація”
№ Дата Тема уроку
1 01.11
Д. Кабалевський „Хто чергові”, чеська народна пісня „Раз, два,
три...”, українська народна пісня „Зайчик та лисичка”, Е. Гріг
„Весільний день у Трольгаучені”
2 08.11
Д. Кабалевський „Хто чергові”, чеська народна пісня „Раз, два,
три...”, Прокоф’єв „Базіка”
3 15.11
Українська щедрівка „Щедрик”, українська народна пісня „Зайчик
та лисичка”, Струве „Різнокольоровий ковпачок”
4 22.11
Струве „Різнокольоровий ковпачок”, М. Римський –Корсаков
„Політ джмеля”, Т. Понатенко „Кошеня і цуценя”
5 29.11
М. Островерхий „Сойка”, українська колядка „Ой, хто, хто
Миколу любить”, П. Чайковський „Танець маленьких лебедів”
6 06.12
М. Островерхий „Сойка”, українська колядка „Коляда, коляда”,
В. Косенко „Дацик”
7 13.12
українська колядка „Ой, хто, хто Миколу любить”, Бетховен
Мелодія з 3 ч. „П’ятої симфонії”, українська щедрівка „Ой сивая
та зозуленька”
8 20.12 Узагальнення тем семестру
9 27.12 Урок концерт
Урок №1
Тема: Нагадування теми „Три типа музики”. Спів М. Ведмедери „Осінь”.
Слухання П. Чайковського „Танець із кубками”
Мета: навчити дітей визначати риси танцю в музичних творах, розвивати
музичний слух, формувати ансамбль. Виховувати почуття патріотизму,
любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Бесіда про літні музичні враження
3.Пригадування теми „Три типа музики”
4.Вокально-хорові вправи
- вивчення пісні М. Ведмедери „Осінь”
- вивчення окремих фрагментів
5.Слухання П. Чайковського „Танець із кубками”
- вступне слово
- аналіз твору
6.Музична грамота
- пригадати ноти написані на дошці
- спів мотиву написаного на дошці
- придумати слова на заданий мотив
7. Підведення підсумків
8. Домашнє завдання
Урок №2
Тема: Поспівка „Ми третьокласники”, М. Ведмедера „Осінь”, „Козачата”,
Р. Щедрін „Цар Горох”, „Балет Горбоконик”, „Золоті рибки”
Мета: виховувати любов до балету, навчити дітей визначати риси танцю в
музичних творах, розвивати музичний слух, формувати ансамбль.
Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення пісні М. Ведмедери „Осінь”
- вивчення нового твору М. Ведмедера „Козачата”
3.Слухання фрагментів „Цар Горох”, „Балет Горбоконик”, „Золоті рибки”
Р. Щедріна
- вступне слово
- аналіз твору
4.Музична грамота
- дводольний розмір 2/4
- спів вправи, виділяючи кожну сильну долю
- поділ вправи на такти і проспівати її
5. Підведення підсумків
6. Домашнє завдання
Урок №3
Тема: Поспівка „Ми третьокласники”, М. Ведмедера, „Козачата”, Ж. Бізе
Увертюра до опери „Кармен”
Мета: навчити учнів співочих навичок, розвивати музичний слух,
формувати ансамбль. Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення пісні М. Ведмедери „Козачата”
- робота над унісоном
3.Слухання фрагментів Ж. Бізе Увертюра до опери „Кармен”
- вступне слово
- визначити, які з трьох основних типів музики виражені в ній
4.Музична грамота
- нотний стан
- скрипковий ключ
- нота соль
5. Підведення підсумків
6. Домашнє завдання
Урок №4
Тема: Добринін „Кому до вподоби”, В. Сокальський Симфонія соль-мінор
(3 ч.), М. Ведмедера, „Козачата”
Мета: допомогти учням краще засвоїти особливості вокальних творів,
навчити учнів співочих навичок, розвивати музичний слух, формувати
ансамбль. Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення пісні М. Ведмедери „Козачата”
- вивчення нового твору Добриніна „Кому до вподоби”
3.Слухання фрагментів Симфонії соль-мінор В. Сокальського
- вступне слово
- аналіз твору
4.Музична грамота
- проспівати вправу ступенями
- нота мі
5.Метроритмічні вправи
- простукати ритмічний малюнок
- записати ритмічний малюнок
6. Підведення підсумків
7. Домашнє завдання
Урок №5
Тема: Поспівка „Ранок” (сольфеджіо), Добринін „Кому до вподоби”, Е.
Гріг „Ранок” із сюїти „Пер Гюнт”
Мета: навчити учнів музичній грамоті, допомогти учням краще засвоїти
особливості вокальних творів, навчити учнів співочих навичок, розвивати
музичний слух. Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення твору Добриніна „Кому до вподоби”
- вивчення нової поспівки „Ранок” із сюїти „Пер Гюнт”
3.Слухання фрагментів „Ранок” із сюїти „Пер Гюнт”
- вступне слово
- аналіз твору
4.Музична грамота
- проспівати вправу ступенями
- нота ля
проспівати вправу називаючи ноти
5.Метроритмічні вправи
- виконати двоголосну ритмічну вправу з двома групами учнів
6. Підведення підсумків
7. Домашнє завдання
Урок №6
Тема: Поспівка „Ранок” (3/4), М. Ведмедера „Осінь”, Бетховен Мелодія з 3
ч. „П’ятої симфонії” (сольфеджіо)
Мета: навчити учнів музичній грамоті, допомогти учням краще засвоїти
особливості вокальних творів, навчити учнів співочих навичок, розвивати
музичний слух. Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення твору М. Ведмедера „Осінь”
- вивчення нової пісні Дементьєва „Проста пісенька”
- робота над унісоном
3.Слухання фрагментів М. Глінки „Арагонська хота”
- вступне слово
- аналіз твору
4.Музична грамота
- Дводольний розмір
- тактування
- Поспівка „Ранок” (сольфеджіо)
5. Підведення підсумків
6. Домашнє завдання
Урок №7
Тема: Поспівка „Ми хлопчики”, „Дівчатка ми”, Дементьєв „Проста
пісенька”, Бетховен Мелодія з 3 ч. „П’ятої симфонії” (сольфеджіо)
Мета: допомогти учням у тренуванні дихання, розвивати вміння
аналізувати музичні твори, допомогти учням краще засвоїти особливості
вокальних творів, навчити учнів співочих навичок, розвивати музичний
слух. Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення пісні Дементьєва „Проста пісенька”
- вивчення нової поспівки „Ми хлопчики”, „Дівчатка ми”
- робота над диханням
3.Слухання фрагментів Бетховена Мелодія з 3 ч. „П’ятої симфонії”
- вступне слово
- аналіз твору
4.Музична грамота
- реприза
- проспівати вправу називаючи ноти і тактуючи на 2
- проспівати вправу називаючи ступені з показом ручних знаків
5.Метроритмічні вправи
- виконати ритмічну вправу
6. Підведення підсумків
7. Домашнє завдання
Урок №8
Тема: Д. Кабалевський „Хто чергові”, чеська народна пісня „Раз, два,
три...”, українська народна пісня „Зайчик та лисичка”, Е. Гріг „Весільний
день у Трольгаучені”
Мета: навчити учнів вокально-хоровим навичкам, розвивати вміння
аналізувати музичні твори, допомогти учням краще засвоїти особливості
вокальних творів, навчити учнів співочих навичок, розвивати музичний
слух. Виховувати почуття патріотизму, любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- вивчення чеської народної пісні „Раз, два, три...”
- вивчення української народної пісні „Зайчик та лисичка”
- вивчення нової пісні Д. Кабалевського „Хто чергові”
3.Слухання фрагментів Е. Гріга „Весільний день у Трольгаучені”
- вступне слово
- аналіз твору
4.Музична грамота
- тембр
- мелодичний диктант
- проспівати вправу
- ребуси, інтонація
5. Підведення підсумків
6. Домашнє завдання
Урок №9
Тема: Д. Кабалевський „Хто чергові”, чеська народна пісня „Раз, два,
три...”, Прокоф’єв „Базіка”
Мета: розвивати вміння аналізувати музичні твори, допомогти учням
краще засвоїти особливості вокальних творів, навчити учнів співочих
навичок, розвивати музичний слух. Виховувати почуття патріотизму,
любов до музики
Хід уроку
1.Організаційний момент (музичне вітання)
2.Вокально-хорові вправи
- повторення пісні Д. Кабалевського „Хто чергові”
- повторення чеської народної пісні „Раз, два, три...”
- повторення народної пісні „Зайчик та лисичка”
- робота над ритмічним ансамблем
3.Слухання фрагментів Прокоф’єва „Базіка”
- вступне слово
- аналіз твору
- визначити інтонації
4.Музична грамота
- ноти до та ре
- проспівати вправу
- записати ноти до та ре на нотному стані різними тривалостями
5.Метроритмічні вправи
- виконати двоголосної ритмічної вправи двома групами учнів
6. Підведення підсумків
7. Домашнє завдання
Урок №10
Тема: Українська щедрівка „Щедрик”, українська народна пісня „Зайчик
та лисичка”, Струве „Різнокольоровий ковпачок”
Мета: навчити дітей відчувати мелодію, розвивати вміння аналізувати
музичні твори, допомогти учням краще засвоїти особливості вокальних