Ряшенцев В.А., Назаренко Н.А. Тайна Третьей планеты: Учебные материалы для работы над мультфильмом на занятиях по РКИ

Подождите немного. Документ загружается.

Р.П.: НЕТ, МНОГО, МАЛО, СКОЛЬКО (сцены 8, 9)

Спросите и ответьте, используя, где необходимо, родительный падеж.

Не забывайте р.п. следующих слов:

есть нет, много, мало, сколько

время

люди

дети

деньги

времени

людей

детей

денег

Образец:

В гостинице много (люди)?

- В гостинице много людей?

- Да, в гостинице много людей. (Нет, в гостинице мало людей).

1. - У Алисы есть подарок для Весельчака?

- Нет, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

2. - В гостинице есть дети кроме Алисы?

- Нет, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

3. - Доктор Верховцев - в номере?

- Нет, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4. - Сколько (торт) для Коли находится на корабле?

-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

5. - На планете Шелезяка есть вода, полезные ископаемые,

растительность?

- Нет, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

6. - Сколько (буквы) в слове Шелезяка?

-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

7. - У космонавтов есть деньги?

- Нет, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

- Сколько (время) вы учите русский язык?

-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Для преподавателя:

1. Повторите правила образования Р.П. Объясните Р.П. слов в рамке.

2. Покажите видео.

3. Студенты работают в парах: один спрашивает, другой отвечает, после четырех вопросов

меняются.

4. Дайте правильные варианты ответов.

ИМПЕРАТИВ (сцены 11, 12)

Для начального уровня

Поставьте глаголы в скобках в форму императива.

Сцена 11. В космическом корабле, на 2-ой планете системы Медуза

Алиса: Капитан Ким! (подождать)!

Селезнёв: Это были миражи. Ну вот, (познакомиться) с жителем этой

планеты. Они умеют изображать то, что видели.

Алиса: Говоруша, эта планета или нет?

Говорун: (искать) на третьей планете. (искать) на третьей планете.

Зелёный: Птицы считать не умеют.

Алиса: А капитаны умеют?

Зелёный: Умеют, ещё как.

Алиса: Ну, тогда, значит, всё правильно.

Селезнёв: Ну что ж, друзья, летим к третьей планете.

Сцена 12. На 3-ей планете системы Медуза

Алиса: (подождать)!

Зелёный: Уж больно здесь красиво. (ждать) беды.

Алиса: Да ничего с нами не случится. Человек - царь природы.

Зелёный: Только звери об этом не знают, они не грамотные.

(беречься)!

Алиса: Вы что в прятки играете?

Селезнёв: В прятки?! Видишь, "царь природы", это перо птицы Крок. От корабля ни на

шаг, ясно?

Алиса: Ясно. Но у меня идея…

Селезнёв: Идея подождёт.

Алиса! Назад! Алиса!

Алиса: Папа!

Алиса: А птенцы меня не обижали, мы играли и было весело.

Селезнёв: Ты чего ж это с корабля ушла, как маленькая?

Алиса: Мы пошли с Говоруном капитана искать.

Зелёный: Ну чего искать? Капитана здесь нет.

Алиса: Ха! Значит, нет?! А это что?!

Селезнёв: Откуда это у тебя?

Алиса: В гнезде нашла.

Селезнёв: Ну и везёт же тебе.

Алиса: (смотреть)! Говорун нас ждёт. Бежим за ним! Где же Говорун?

Зеркалá, и вдруг растут!

Зелёный: (отойти), разобьёшь!

Для преподавателя:

1. Повторите правила образования императива.

2. Покажите видео.

3. Студенты спрашивают и отвечают, работая в парах.

4. Дайте правильные варианты ответов.

ИМПЕРАТИВ (сцены 11, 12)

Для продвинутого уровня

Заполните пропуски подходящими глаголами в форме императива.

смотреть

подождать

искать

ждать

познакомиться

отойти

беречься

Сцена 11. В космическом корабле, на 2-ой планете системы Медуза

Алиса: Капитан Ким! !

Селезнёв: Это были миражи. Ну вот, с жителем этой планеты. Они

умеют изображать то, что видели.

Алиса: Говоруша, эта планета или нет?

Говорун: на третьей планете. на третьей планете.

Зелёный: Птицы считать не умеют.

Алиса: А капитаны умеют?

Зелёный: Умеют, ещё как.

Алиса: Ну, тогда, значит, всё правильно.

Селезнёв: Ну что ж, друзья, летим к третьей планете.

Сцена 12. На 3-ей планете системы Медуза

Алиса: !

Зелёный: Уж больно здесь красиво. беды.

Алиса: Да ничего с нами не случится. Человек - царь природы.

Зелёный: Только звери об этом не знают, они неграмотные.

Алиса: Вы что в прятки играете?

Селезнёв: В прятки?! Видишь, "царь природы", это перо птицы Крок. От корабля ни на шаг,

ясно?

Алиса: Ясно. Но у меня идея…

Селезнёв: Идея подождёт.

Алиса! Назад! Алиса!

Алиса: Папа!

Алиса: А птенцы меня не обижали, мы играли и было весело.

Селезнёв: Ты чего ж это с корабля ушла, как маленькая?

Алиса: Мы пошли с Говоруном капитана искать.

Зелёный: Ну чего искать? Капитана здесь нет.

Алиса: Ха! Значит, нет?! А это что?!

Селезнёв: Откуда это у тебя?

Алиса: В гнезде нашла.

Селезнёв: Ну и везёт же тебе.

Алиса: ! Говорун нас ждёт. Бежим за ним! Где же Говорун? Зеркалá, и вдруг

растут!

Зелёный: , разобьёшь!

Для преподавателя:

1. Повторите правила образования императива.

2. Покажите видео.

3. Студенты заполняют пропуски.

4. Дайте правильные варианты ответов.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ СО ЗНАЧЕНИЕМ СРАВНЕНИЯ

(сцены 12, 13)

Работа в парах

Спросите и ответьте, используя прилагательные сравнения:

полные прилагательные краткие прилагательные

похожие

непохожие

одинаковые

разные

похож, -а, -е, -и (на)

не похож, -а, -е, -и (на)

Это похожие слова.

Это непохожие слова.

Это одинаковые слова.

Это разные слова.

Португальский похож на испанский.

Русский не похож на японский.

1. - Алиса на отца?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

2. - Вторая планета системы Медуза на третью?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

3. - На поляне были цветы-зеркала?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

4. - На кого Весельчак?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

5. - На космическом корабле кресла?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

6. - У пирата Глота были роботы?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

- На кого Вы : на папу или на маму?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

- Русский и корейский языки?

- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Для преподавателя: 1. Повторите правила использования полных и кратких

прилагательных. Объясните разницу между прилагательными, указанными в таблице.

2. Покажите видео.

3. Студенты работают в парах: один спрашивает, другой отвечает, после четырех вопросов

меняются.

4. Дайте правильные варианты ответов.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ СО ЗНАЧЕНИЕМ СРАВНЕНИЯ

(сцены 12, 13)

Индивидуальная работа

Заполните пропуски, используя прилагательные сравнения:

полные прилагательные краткие прилагательные

похожие

непохожие

одинаковые

разные

похож, -а, -е, -и (на)

не похож, -а, -е, -и (на)

Это похожие слова.

Это непохожие слова.

Это одинаковые слова.

Это разные слова.

Португальский похож на испанский.

Русский не похож на японский.

1. Алиса на отца.

2. Вторая планета системы Медуза на третью.

3. На поляне были цветы-зеркала.

4. Весельчак на свинью.

5. На космическом корабле кресла.

6. У пирата Глота были роботы.

Я (-а) на папу (на маму).

Русский и корейский языки.

Для преподавателя:

1. Повторите правила использования полных и кратких прилагательных. Объясните разницу

между прилагательными, указанными в таблице.

2. Покажите видео.

3. Студенты заполняют пропуски.

4. Дайте правильные варианты ответов.

СОБРАТЬ ТЕКСТ (сцена 15)

Сцена 15. Под поляной

Капитан Буран: Ким!

Капитан Ким: Буран! Как ты нас нашёл?

Капитан Буран: Я был на Марсе, и вдруг прилетает мой друг Верховцев.

Верховцев: Да, я страшно беспокоился. Кто-то забрался в музей и пытался

украсть дневники капитанов и планы "Синей чайки", представляете, и тут вы

прилетаете.

Селезнёв: Вы нас заподозрили.

Верховцев: Ну, конечно. Я тут же помчался к Бурану.

Капитан Буран: Когда мы отправились с доктором на поиски, то встретили

Громозеку.

Зелёный: Хулиган и невоспитанный тип.

Капитан Буран: Почему? Он добрый и весёлый.

Алиса: А как вы нас нашли?

Капитан Буран: Очень просто. От Ушана, друга Говоруна, мы узнали, что

птица говорила ему про систему Медузы.

Говорун: Птица-говорун отличается умом и сообразительностью. Отличается

умом, отличается сообразительностью.

Капитан Буран: Скажи, как открывается ловушка

Весельчак: Если освободите, скажу - по-дружески.

Капитан Буран: Если ты не скажешь, нам скажет твой друг Глот.

Весельчак: Я готов. Я же пошутил. Уж и пошутить нельзя.

Для преподавателя:

1. Каждой группе студентов выдайте набор разрезанных карточек, содержащих сцену из

мультфильма.

2. Покажите студентам эту сцену по видео. В группах продвинутого уровня можно закрыть

экран и давать слушать только звук.

3. Студенты должны собрать карточки по порядку. Покажите видео ещё раз и проверьте

правильность выполнения задания.

ТЕСТ

(после просмотра всего фильма)

I. Найдите пару антонимов.

прилагательные глаголы

большой

злой

умный

первый

весёлый

добрый

последний

маленький

грустный

глупый

продавать

найти

прийти

брать

закрыть

потерять

открыть

отдавать

покупать

уйти

II. Выберите правильный вариант.



предлоги и падежи

1. Доктор Верховцев рассказывал Алисе о памятнике, а Зелёный разговаривал

а) о профессоре Селезнёве,

б) с профессором Селезнёвым,

в) к профессору Селезнёву,

г) за профессором Селезнёвым.

2. Космонавты пришли , но не нашли там доктора Верховцева.

а) в гостинице,

б) по гостинице,

в) в гостиницу,

г) перед гостиницей

3. Алиса и профессор Селезнёв увидели много зверей .

а) на рынке,

б) на рынок,

в) к рынку,

г) о рынке.



родительный падеж

1. Громозека примерно знал, сколько лететь до планеты Капитанов.

а) время,

б) времени,

в) времён.

2. На планете Шелезяка нет .

а) воды и растительности,

б) водой и растительностью,

в) вода и растительность.

3. Космонавты собрали мало зверей, но нашли много .

а) новые друзья,

б) новым друзьям,

в) новых друзей.

III. Составьте предложения, используя императив.

Образец:

Вы хотите, чтобы ваша подруга Оксана дала вам словарь. Оксана, дай мне словарь.

1. Вы хотите, чтобы ваш друг Андрей открыл окно.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

2. Вы хотите, чтобы преподаватель Игорь Иванович написал слово "объяснение".

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

3. Вы хотите, чтобы ваши друзья подождали вас.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

4. Вы хотите, чтобы ваша знакомая Татьяна Павловна купила вам билеты.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

5. Вы хотите, чтобы ваш сосед Максим объяснил вам значение слова "бездельник".

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

IV. Поставьте подходящий возвратный глагол в указанную в скобках форму.



начать - начаться

1. Когда с планеты Шелезяка улетел человек в шляпе, там (прош. вр.)

эпидемия.

2. Космонавты (прош. вр.) путешествие 12 июня 2181 г.



поднять - подняться

1. Роботы (наст. вр.) ящики, ящики падают.

2. Космонавты прилетели на планету Шелезяка, вошли в здание

и (прош.вр.) по лестнице наверх.



разбить - разбиться

1. Зелёный увидел летающий катер и сказал: "Сейчас (буд. вр.)"

2. Черепашка (прош. вр.) все цветы-зеркала на поляне.

V. Найдите каждому герою подходящий характер

герой характер

Алиса -

Зелёный -

Профессор Селезнёв -

Громозека

Капитаны -

Весельчак -

Пират Глот -

спокойный.

весёлая, оптимистичная.

смелые и сильные.

хитрый и трусливый.

злой.

пессимист.

иногда бывает весёлый, иногда бывает грустный

(у него часто меняется настроение).

СЛОВАРЬ АКТИВНОЙ ЛЕКСИКИ

СЦЕНА 1. НА КОСМОДРОМЕ

описание:

грузить ящики,

поднимать ящики,

падать,

приземлиться (о самолете, летающем катере…).

текст:

Всё это добром не кончится.

Это совершенно не важно.

Что случилось?

СЦЕНА 2. НА ЛУНЕ

описание:

Действие происходит в 22-ом веке.

текст:

Она оказалась права (он оказался прав).

СЦЕНА 3. В КАФЕ

описание:

Обнять (кого), обняться (с кем).

Подвесить (кого) за капюшон.

текст:

музей имени (кого).

Это замечательно.

Она уже второй класс (за)кончила.

Это совсем рядом.

Может быть, ты обознался?

СЦЕНА 4. В КОСМИЧЕСКОМ КОРАБЛЕ И НА ПЛАНЕТЕ КАПИТАНОВ

описание:

спуститься по лестнице вниз,

документы упали на пол,

подобрать документы,

залезть под кровать.

текст:

Чем обязан?

Приятно было познакомиться.

СЦЕНА 5. НА ПЛАНЕТЕ БЛУК

описание:

найти (кого).

текст:

Здесь меняют и продают самых удивительных животных.

В каком номере остановился доктор Верховцев?

Этот человек ушёл.

Странно всё это.

Слова, с помощью которых учащиеся дают объяснение о происходящем.

Активная лексика из текста.

СЦЕНА 6. НА РЫНКЕ

описание:

бежать (за кем) убегать (от кого),

поймать (кого).

текст:

Так не бывает.

Возьми.

Он (куда) не влезет.

Это возмутительно.

Жаль, что…

Я отказал ему.

Человек рассердился.

СЦЕНА 7. НАПАДЕНИЕ

описание:

не давать пройти,

драться (с кем),

победить (кого).

текст:

К сожалению.

На помощь!

СЦЕНА 8. В ГОСТИНИЦЕ

описание:

смотреться в зеркало,

надевать снимать, надеть снять.

текст:

Примите от меня подарок.

Это исключено.

Так, решено.

Какая красавица!

СЦЕНА 9. В КОСМИЧЕСКОМ КОРАБЛЕ

текст:

Придётся помочь.

СЦЕНА 10. НА ПЛАНЕТЕ ШЕЛЕЗЯКА

описание:

подняться по лестнице,

чинить (что/кого),

починить (что/кого),

текст:

Я так и знал.

Откуда вы знаете (кого)?

Всё ясно.

СЦЕНА 11. В КОСМИЧЕСКОМ КОРАБЛЕ, НА 2-ОЙ ПЛАНЕТЕ

СИСТЕМЫ МЕДУЗА

описание:

увидеть миражи.