Румянцева Т.В. Психологическое консультирование. Диагностика отношений в паре
Подождите немного. Документ загружается.
160
Рекомендуемая литература
16. Лосева В. К., Луньков А. И. Рассмотрим проблему..:
Диагностика переживаний детей и взрослых по их речи и
рисункам. М.: А.П.О., 1995. 48 с.
17. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое кон-
сультирование. М.: Смысл, 1998. 109 с.
18. Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирова-
ние: работа с кризисными и проблемными ситуациями. М.:
Смысл, 2002. 182 с.
19. Москаленко В. Д. Мифы и реальность интимности.
М.: Панорама, 1992. 80 с.
20. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультиро-
вания. СПб: Питер, 2002. 464 с.
21. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь
русского языка: 80 000 слов и фразеологических выраже-
ний / Российская академия наук. Институт русского языка
им. В. В. Виноградова. 4-е изд., дополненное. М.: Азбуковник,
1999. 944 с.
22. Основы психологии семьи и семейного консультиро-
вания: Учеб. пособие для студ. вые. учеб. заведений / Под общ.
ред. Н. Н. Посысоева. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 328 с.
23. Петрушин С. В. Любовь и другие человеческие отно-
шения. СПб.: Речь, 2005. 96 с.
24. Петрушин С. В. Мастерская психологического кон-
сультирования. СПб.: Речь, 2006. 184 с.
25. Практическая помощь и консультирование в практи-
ческой психологии / Под редакцией М. К. Тутушкиной. СПб.:
Дидактика Плюс, 1999. 352 с.
26. Проективная психология. М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-
Пресс, 2000. 528 с.
27. Психотерапевтическая энциклопедия / Под общей
редакцией Б. Д. Карвасарского. СПб: Питер Ком, 1999.
752 с.
28. Романова Е. С, Потемкина С. М. Графические методы
в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992.
29. Румянцева Т. В. Трансформация идентичности студен-
тов медицинского вуза в меняющихся социальных условиях.
Дисс. ... канд. психол. наук. Ярославль, 2005. 185 с.
30. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории
развития. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. 528 с.
Рекомендуемая литература
31. Фримен
Д. Техники семейной психотерапии. СПб.:
Питер, 2001. 384 с.
32. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс
лекций. М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. 512 с.
33. Щеглов Л. М. Сексология и сексопатология / Врачу и
пациенту. СПб.: РИЦ «Культ-информ-пресс», 1998. 416 с.
34. Эдеймиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психо-
терапия семьи. 3-е изд. СПб.: Питер, 2001. 656 с.
35. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Из-
дательская группа «Прогресс», 1996.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Макет бланка к методике «Полоролевые портреты»:
а) для мужчин; б) для женщин
А)
Реальная женщина
Реальный мужчина
Идеальная женщина
Идеальный мужчина
Б)
Реальный мужчина
Реальная женщина
Идеальный мужчина
Идеальная женщина
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Рисунок женщины с признаками сформированности и
принятия своего пола (своей идентичности)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Шкала анализа идентификационных характеристик
Включает в себя 26 показателей, которые, объединя-
ясь, образуют семь обобщенных показателей-компонентов
идентичности:
1. «Социальное Я» включает 7 показателей:
• прямое обозначение пола (юноша, девушка; женщина);
• сексуальная роль (любовник, любовница; Дон Жуан,
Амазонка);
• учебно-профессиональная ролевая позиция (студент,
учусь в институте, врач, специалист);
• семейная принадлежность, проявляющаяся через
обозначение семейной роли (дочь, сын, брат, жена и т. д.)
или через указание на родственные отношения (люблю своих
родственников, у меня много родных);
• этническо-региональная идентичность включает в себя
этническую идентичность, гражданство (русский, татарин,
гражданин, россиянин и др.) и локальную, местную идентич-
ность (из Ярославля, Костромы, сибирячка и т. д.);
• мировоззренческая идентичность: конфессиональная,
политическая принадлежность (христианин, мусульманин,
верующий);
• групповая принадлежность: восприятие себя членом
какой-либо группы людей (коллекционер, член общества).
2. «Коммуникативное Я» включает 2 показателя:
• дружба или круг друзей, восприятие себя членом группы
друзей (друг, у меня много друзей);
• общение или субъект общения, особенности и оценка
взаимодействия с людьми (хожу в гости, люблю общаться с
людьми; умею выслушать людей);
3. «Материальное Я» подразумевает под собой различ-
ные аспекты: описание своей собственности (имею квартиру,
одежду, велосипед); оценку своей обеспеченности, отношение
к материальным благам (бедный, богатый, состоятельный,
люблю деньги); отношение к внешней среде (люблю море,
не люблю плохую погоду).
Приложение 3
165
4. «Физическое Я» включает в себя такие аспекты: субъ-
ективное описание своих физических данных, внешности (силь-
ный, приятный, привлекательный); фактическое описание своих
физических данных, включая описание внешности, болезненных
проявлений и местоположения (блондин, рост, вес, возраст,
живу в общежитии); пристрастия в еде, вредные привычки.
5. «Деятельное Я» оценивается через 2 показателя:
• занятия, деятельность, интересы, увлечения (люблю
решать задачи); опыт (был в Болгарии);
• самооценка способности к деятельности, самооценка
навыков, умений, знаний, компетенции, достижений, (хорошо
плаваю, умный; работоспособный, знаю английский).
6. «Перспективное Я» включает в себя 9 показателей:
• профессиональная перспектива: пожелания, намере-
ния, мечты, связанные с учебно-профессиональной сферой
(будущий водитель, буду хорошим учителем);
• семейная перспектива: пожелания, намерения, мечты,
связанные с семейным статусом (буду иметь детей, будущая
мать и т. п.);
• групповая перспектива: пожелания, намерения, мечты,
связанные с групповой принадлежностью (планирую вступить
в партию, хочу стать спортсменом);
• коммуникативная перспектива: пожелания, намерения,
мечты, связанные с друзьями, общением.
• материальная перспектива: пожелания, намерения,
мечты, связанные с материальной сферой (получу наследство,
заработаю на квартиру);
• физическая перспектива: пожелания, намерения, меч-
ты, связанные с психофизическими данными (буду заботиться
о своем здоровье, хочу быть накачанным);
• деятельностная перспектива: пожелания, намерения,
мечты, связанные с интересами, увлечениями, конкретными
занятиями (буду больше читать) и достижением определенных
результатов (в совершенстве выучу язык);
• персональная перспектива: пожелания, намерения,
мечты, связанные с персональными особенностями: лич-
ностными качествами, поведением и т. п. (хочу быть более
веселым, спокойным);
• оценка стремлений (многого желаю, стремящийся
человек)
166
Приложения
7. «Рефлексивное Я» включает 2 показателя:
• персональная идентичность: личностные качества,
особенности характера, описание индивидуального стиля
поведения (добрый, искренний, общительная, настойчивый,
иногда вредный, иногда нетерпеливый и т. д.), персональные
характеристики (кличка, гороскоп, имя и т. д.); эмоциональное
отношение к себе (я супер, «клевый»);
• глобальное, экзистенциальное «Я»: утверждения, которые
глобальны и которые недостаточно проявляют различия одного
человека от другого (человек разумный, моя сущность).
Два самостоятельных показателя:
• проблемная идентичность (я ничто, не знаю — кто я,
не могу ответить на этот вопрос);
• ситуативное состояние: переживаемое состояние в
настоящий момент (голоден, нервничаю, устал, влюблен,
огорчен).
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Бланк опросника Жанет Уойтитц
«Правда или заблуждение»
Утверждения
1. Если я позволю себе близкие
отношения с тобой, то потеряю
тебя, себя
2. Если ты узнаешь мои недостатки,
ты оставишь меня
3. Мы — одно целое
4. Быть уязвимой(ым)
и ранимой(ым) всегда плохо
5. Мы никогда не будем ссориться
или критиковать друг друга
б.Если что-то идет не так, это моя
вина. Я — плохой человек
7. Чтобы быть любимои(ым),
я всегда должна(ен) выглядеть
счастливой(ым), веселой(ым),
беззаботной(ым)
8. Мы будем полностью доверять
друг другу — сразу и навсегда
9. Мы будем все делать вместе
10. Ты будешь инстинктивно
улавливать все мои желания
и потребности
11. Если я не буду контролировать
себя полностью, то жизнь
превратится в хаос и счастье
развалится
12. Если мы действительно любим
друг друга, мы будем неразлучны
13. Да, я тебя понимаю
Всего
С точки зрения
реальности
верно
неверно
С точки зрения
желания
верно
неверно
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Выполнение теста «Семейная социограмма» девушкой
(Пример № 2)
Изображение настоящей и будущей семьи, где «м» —
мама, «п» — папа, «Л» — обозначение своего имени
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Выполнение теста «Семейная социограмма» молодым чело-
веком (Пример № 2)
Изображение настоящей и будущей семьи, где «Я» —
обозначение молодым человеком себя, «Л»— обозначение
имени девушки