Программа - Оздоровительная и развивающая программа по формированию интеллектуальных способностей учащихся 6-8 классов

Подождите немного. Документ загружается.

ПРОГРАМА

"ІНТЕЛЕКТ-А"

Оздоровча та розвивальна програма по

формуванню інтелектуальних здібностей

учнів 6-8 класів ЗСШ І-Ш ступенів № ЗО

(Практичний психолог

ЗСШ І-Ш ст.№ ЗО

Титова Наталія Юріївна)

МЕТА: розвиток пізнавальних здібностей учнів,

творчих здібностей учнів

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма по розвитку інтелектуальних здібностей учнів 6-8 класів

загальноосвітньої школи розрахована на період від 2-х до 3-х років.

Програма ставить за мету навчання, розвиток та оздоровлення школярів.

Відомо, що інтелект постійно піддається змінам: протягом життя наша

здібність до розв'язання довільного типу задач змінюється. Більшість

дослідників погоджуються з тим, що в перші 20 років здійснюється основний

інтелектуальний розвиток, а найчуттєвіший вік від 2-х до 20-ти років. До кінця

підліткового періоду (15 років) закінчується розвиток інтелектуальних

здібностей людини. Максимального розвитку інтелект досягає у 19-20 років, а

вік до 15-ти років вважається найбільш сензитивним періодом для розвитку

інтелекту. І якщо з якихось причин з дитиною не проводилися заняття, які

направлені на розвиток пам"яті, мислення, сприйняття, уваги, тонкої

моторики, то це ще не пізно зробити в 6-8 класах. Розвиток інтелекту в

шкільному віці визначається переважно внутрішньою мотивацією дитини-

прагненням до високих досягнень, суперництва та допитливості. 1 фактор

середовища. В школі, завдяки цій програмі, створюється хередовище, яке

допомагає розвитку, як інтелектуальних,так і творчих здібностей учнів. В

зв"язку з цим основними завданнями програми є: оздоровлення, розвиток

пізнавальних процесів, навчання мнемічним прийомам, розвиток логічного

мислення, тренування здібностей діяти в умі, розвиток образного мислення,

розвиток уваги, сприйняття, розвиток уяви.

Програма допоможе стати школярам творчо продуктивною особистістю,

яка володіє креативністю, широтою .інтересів та захоплень, з багатим

внутрішнім світом.

Зміст програми середніх класів визначається інтелектуальним

потенціалом даної групи, структура - хронологічним принципом, що

дозволить школярам успішніше засвоювати програму.

Варіант програми, який пропонується, - результат вивчення особистості

даних школярів, їх уміння мислити, сприймати, діяти в умі, особливостей

пам"яті, уяви, сприйняття, присутності логічного мислення та творчих

здібностей.

Програма може бути використана як шкільним психологом, так і

викладачами-предметниками, зацікавленими в розвитку інтелектуальних

здібностей і творчого потенціалу учнів. Програма, яка складається із 25 занять,

передбачає роботу учнів як в групі, так і індивідуально два рази в тиждень по

40-45 хвилин. Кожне заняття включає в себе ряд вправ, де один вид діяльності

змінюється іншим, що дозволяє роботу зробити більш цікавою і менш

втомлюючою.

Група або індивідуально

І (15 чол по 20-25 хв.)

1. Прийоми розвитку слухової уваги учнів для вироблення навичок

самоорганізації своїх дій на уроках. Вправа № 1

* #

2. Розвиток слухової пам"яті для вироблення навичок довільного

запам"ятовування з використанням вольових зусиль та метода

"повторення". Вправа № 3.

3. Профілактичні прийоми усунення порушень зору за допомогою

вправ, що включають в себе фізіологічні методики роботи з проблемами

далекозорості і короткозорості, які знімають утомлюваність в процесі

навчальної діяльності. Вправа № 2.

4. Покращення координації руху учнів з метою профілактики

захворювання опорно-рухового апарату та розвитку просторового

мислення. Вправа № 4.

5. Комплекс дихальних вправ для зняття фізичного і емоційного

напруження учнів, що допомагає зняти перезбудження і перевтому в

процесі розвивальної програми.

II ( група, по 40-45 хв.)

1. Розвиток зорової уваги з метою успішного оволодіння процесом

читання, що допоможе краще оволодівати матеріалом при підготовці

домашнього завдання. Вправа № 6

2. Вироблення навичок зорової пам"яті з метою кращого засвоєння

отриманої інформації з оточуючого середовища. Вправа № 7

3. Розвиток центральної нервової системи з удосконаленням тонкої

моторики пальців рук та кисті. Вправа № 8

4. Розвиток графічних навичок з метою вироблення чіткого

написання літер та покращення почерку. Вправа № 9

5. Комплекс дихальних вправ для зняття емоційного і фізичного

напруження учнів з метою профілактики перезбудження і перевтоми

учнів. Вправа № 10

HI ( група по 20-25 хв.)

1. Розвиток довготривалої пам"яті учнів з метою вироблення

навичок запам'ятовування та збереження матеріалу, отриманого на

уроках, використовуючи вірші, перевертиші. Вправа № 11

2. Асоціативна пам"ять розвивається для вироблення навичок

бачити зв"язок явищ один з одним, уміння з'єднувати одне з одним.

Вправа № 12

3. Прийоми розвитку сенсорики з метою покращання графічних

навичок учнів. Вправа № 13

4. Профілактичні прийоми усунення порушень зору в учнів.

Вправа № 14

5. Розвиток просторової орієнтації учнів з метою розвитку

розумових функцій школярів. Вправа № 15

ІУ (група, 45 хв.)

1. Довготривала асоціативна пам"ять учнів розвивається з метою

вироблення навичок збереження зв"язку явищ один з одним та уміння

використовувати це в навчальній діяльності. Вправа № 16

2. Розвиток зорової пам"яті учнів, яка дозволяє краще засвоювати

матеріал, отриманий на уроці візуальним способом та в роботі з

книжкою, підручником. Вправа № 17

3. Профілактика прийомів порушення зору в учнів. Вправа № 18

4. Розвиток в учнів просторової орієнтації та просторового

мислення, що дозволить учням удосконалювати свої мисленнєві дії і

розвивати образне мислення. Вправа № 19

5. Просторова орієнтація та розвиток навичок коордиації тонких

дій, що допоможе школярам краще схематизувати образи, складати

плани і удосконалювати графічні навички. Вправа № 20

Y (15 чол., по 20-25 хв.)

1. Слухова пам"ять та увага, що розвивається в учнів через

стимульні вправи, що дозволяє краще засвоювати знання, отримані на

уроках. Вправа № 21

2. Розвиток мислення учнів дозволить покращити всі пізнавальні

процеси і буде сприяти формуванню та удосконаленню„мисленнєвих дій.

Вправа № 22

3. Уміння мисленнєво об'єднувати предмети і явища за їх

спільними та суттєвими ознаками. Вправа № 23

4. Комплекс дихальних вправ ( див.IT, п.5). Вправа № 24

5. Довготривала пам"ять, розвинена в учнів, допоможе їм засвою-

вати і зберігати великий об"єм інформації та використовувати її в

навчальному процесі. Вправа № 25

УІ (група)

1. Розвиток мислення завданнями на запам'ятовування, що сприяє

виробленню навичок переходити від дій в зовнішньому плані до дій у

внутрішньому плані. Вправа № 26

2. Прийоми розвитку сенсомоторики, які сприяють удосконаленню

графічних навичок учнів та покращенню почерку. Вправа № 27

3. Профілактичні прийоми усунення порушень зору за допомогою

вправ, що включають в себе фізіологічні методики роботи з проблемами

далекозорості і короткозорості, які знімають втому в процесі навчальної

діяльності. Вправа № 28

4. Комплекс дихальних вправ для зняття фізичного і емоційного

напруження учнів, які допомагають їм зняти перезбуджеиия, усунути

перевтому в ході роботи. Вправа № 29

УII (15 чол., по 20-25 хв.)

1. Профілактичні прийоми дихальної гімнастики для зняття фізичного і

емоційного напруження, що допомагає уникнути в учнів

перезбудження і перевтоми в процесі розвивальної програми.

Вправа № 30

2. Розвиток мислення учнів на запам'ятовування, що сприяє

удосконаленню пам"яті учнів. Вправа № 31

3. Вправи, які розвивають слухове сприйняття школяра, що є

основою орієнтації в світі та суспільстві. Дає можливість покращити

взаємодію учнів з оточуючим середовищем. Вправа № 32

4. Розвиток слухової пам"яті учнів сприяє швидкому засвоєнню

інформації, отриманої аудіальним способом. Вправа № 33

5. Профілактика порушень зору учнів комплексом вправ.

•

Вправа № 34

УШ ( група, 40-45 хв.)

1. Слухова увага, розвинена методичними вправами, сприяє вмінню

виконувати логічні дії - смислові співвідношення, розподілення

предметів або явищ по їх змісту. Вправа № 35

2. Формування навичок уміння концентруватися дозволить учням

краще засвоювати інформацію, настроюватися на навчальний процес.

Вправа № 36 .

3. Розвиток пам'Яті завданнями на запам'ятовування дозволить

покращити довільну пам"ять учнів, яка передбачає самостійну

постановку мети запам'ятати та відтворювати матеріал. Вправа № 37

4. Профілактичні прийоми усунення порушень зору в учнів.

Вправа № 38

5. Дихальні вправи, які дозволяють зняти фізичне та емоційне

напруження в учнів в ході роботи. Вправа № 39