Практическое руководство по биологической безопасности в лабораторных условиях. Третье издание

Подождите немного. Документ загружается.

• 112 •

ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ

1. Соматические последствия, то есть клинические симптомы, наблюдаемые у лиц,

подвергнувшихся облучению. Соматические последствия включают индуциро-

ванные облучением виды рака, например, лейкемию и рак костей, легких и кожи,

которые могут возникать через много лет после облучения. Менее серьезные

соматические последствия включают незначительные повреждения кожи, выпа-

дение волос, анемии, поражение желудочно-кишечного тракта и формирование

катаракты.

2. Наследственные последствия, то есть симптомы, наблюдаемые у потомков под-

вергнувшихся облучению лиц. Наследственные последствия облучения гонад

включают повреждение хромосом или генную мутацию. Облучение в высоких

дозах зародышевых клеток в гонадах может вызвать гибель клеток, приводя-

щую к ослаблению репродуктивной функции у обоих полов и к нарушениям мен-

струального цикла у женщин. Облучение развивающегося плода, особенно на

8–15 неделях беременности, может увеличить риск возникновения врожденных

пороков развития, умственной неполноценности или развития в дальнейшей

жизни рака, индуцированного облучением.

Принципы защиты от ионизирующего облучения

В целях ограничения вредных последствий ионизирующего облучения необходимо

контролировать использование радиоизотопов, которое должно осуществляться в

соответствии с государственными стандартами. Защита от излучения строится на

основании следующих четырех принципов:

1. Максимальное сокращение времени облучения

2. Максимальное удаление рабочих мест от источника излучения

3. Экранирование источника излучения

4. Применение нерадиометрических технологий вместо использования радиону-

клидов.

Защита включает следующие мероприятия:

1. Время. Время облучения во время действий с радиоактивными материалами мо-

жет быть сокращено путем:

— Применения новых, неизвестных технологий без использования радиону-

клидов до того, как они будут приняты на вооружение

— Проведения работ с радионуклидами продуманно, своевременно и неторо-

пливо

— Обеспечения безотлагательного возвращения всех радиоактивных материа-

лов в хранилище сразу же после окончания работы с ними

— Частого удаления радиоактивных отходов из лаборатории

— Проведения по возможности минимального времени в зоне излучения или в

лаборатории

— Составления эффективного расписания работ с радиоактивными материала-

ми и плана соответствующих лабораторных мероприятий.

Чем меньше время, проведенное в зоне излучения, тем меньше полученная инди-

видуальная доза, как видно из уравнения:

Доза = Мощность дозы × Время

2. Расстояние. Мощность дозы для большинства гамма- и рентгеновского излуче-

ний изменяется в зависимости от величины, обратной квадрату расстояния от

источника излучения:

Мощность дозы = Константа × 1/Расстояние2

• 113 •

Увеличение расстояния от источника излучения вдвое приведет к уменьшению

облучения за тот же период времени на четверть. Для увеличения расстояния

между оператором и источником излучения используются различные устрой-

ства и механические приспособления, например, щипцы, пинцеты и зажимы с

длинными рукоятками, а также дистанционно управляемые пипетки. Необходи-

мо помнить, что незначительное увеличение расстояния может привести к зна-

чительному снижению мощности дозы.

3. Экранирование. Экраны, поглощающие или ослабляющие энергию излучения,

установленные между источником излучения и оператором или другими сотруд-

никами лаборатории, помогут ограничить облучение. Выбор материала и тол-

щина экрана зависят от проникающей способности (типа и энергии) излучения.

Заграждение из акрилового волокна, дерева или легкого металла толщиной

1,3–1,5 см защищает от ß-частиц высоких энергий, тогда как свинец с высокой

плотностью необходим для экранирования гамма- и рентгеновского излучений

высоких энергий.

4. Применение других технологий. Материалы, основанные на радионуклидах,

не должны использоваться там, где возможно применение других технологий.

Если применение других технологий невозможно, необходимо использовать

радионуклиды с минимальной проникающей способностью или энергией.

Практика безопасной работы с радионуклидами

Правила работы с радиоактивными веществами должны охватывать четыре обла-

сти:

1. Зону излучения

2. Рабочее место

3. Место для радиоактивных отходов

4. Регистрацию и действия в критических ситуациях.

Наиболее важные правила включают следующие:

1. Зона излучения

— Использовать радиоактивные вещества только в специально предназначен-

ных местах.

— Допускать присутствие только необходимого персонала.

— Использовать средства личной защиты, включая лабораторные халаты, за-

щитные очки и одноразовые перчатки.

— Контролировать индивидуальные дозы облучения.

Лаборатории, в которых используются радионуклиды, необходимо устраи-

вать таким образом, чтобы не допускать распространения радиации и упрощать

очистку и обеззараживание помещений. Работа с радионуклидами должна про-

водиться в небольшой комнате, прилегающей к главной лаборатории, или в спе-

циально предназначенном месте в пределах лаборатории, удаленном от мест,

где проводятся другие виды работ. У входа в зону излучения должны быть выве-

шены предупреждающие знаки в виде международных символов радиационной

опасности (Рисунок 12).

2. Рабочее место

— Использовать сливные поддоны, накрытые одноразовыми абсорбирующими

материалами.

— Ограничивать количества радионуклидов.

18. ДРУГИЕ ОПАСНОСТИ РАБОТЫ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ

• 114 •

ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ

— Экранировать источники излучений в зоне излучения, на рабочем месте и в

месте для радиоактивных отходов.

— Отмечать контейнеры с радиоактивными материалами символом радиаци-

онной опасности, а также надписывать название радионуклида, его актив-

ность и дату исследования.

— Использовать измерители ионизирующих излучений для контроля рабочих

помещений, защитной одежды и рук после завершения работы.

— Использовать надлежащим образом экранированные транспортные контей-

неры.

3. Место для радиоактивных отходов

— Часто удалять радиоактивные отходы из рабочих помещений.

— Регулярно и четко регистрировать использование и утилизацию радиоактив-

ных материалов.

— Проверять регистрационные записи дозиметрических показателей материа-

лов, превышающих допустимые дозы.

— Разработать и регулярно осуществлять планы действий в критических ситу-

ациях.

— При возникновении критических ситуаций, в первую очередь, оказывать по-

мощь пострадавшим.

— Проводить тщательную уборку зараженных мест.

— Запрашивать помощь в отделе безопасности, при наличии такового.

— Составлять и хранить отчеты о происходящих инцидентах.

Рисунок 12. Международный символ

радиационной опасности

ОсторожноОсторожно

РадиоактивныеРадиоактивные

материалыматериалы

ЧАСТЬ VII

Организация

безопасной работы и

обучение персонала

• 117 •

19.

Ответственный за

биологическую безопасность

и совет по биологической

безопасности

Необходимо, чтобы в каждой лаборатории проводилась всесторонняя политика по

обеспечению безопасности, имелось руководство по безопасности и вспомогатель-

ные программы для проведения такой политики. Как правило, ответственность за

это несет директор или руководитель института или лаборатории, который может

возложить определенные обязанности на ответственного за биологическую безо-

пасность или иных сотрудников.

За безопасность работы в лаборатории отвечают также все ее руководители и

сотрудники, причем каждый сотрудник несет ответственность за свою собственную

безопасность и за безопасность своих коллег. Сотрудники должны выполнять свою

работу безопасным образом и сообщать о всех небезопасных действиях, условиях

или происшествиях своему руководителю. Желательно периодически проводить

проверки соблюдения техники безопасности самими сотрудниками лабораторий

или приглашаемыми специалистами.

Ответственный за биологическую безопасность

По возможности необходимо назначать ответственного за биологическую безопас-

ность, который должен следить за последовательным проведением политики и осу-

ществлением программ по обеспечению биологической безопасности в лаборатории.

Ответственный за биологическую безопасность выполняет свои обязанности по пору-

чению руководителя института или лаборатории. В небольших подразделениях ответ-

ственным за биологическую безопасность может быть микробиолог или технический

работник, выполняющий эти обязанности по совместительству. В какой бы мере на-

значаемый на эту должность сотрудник не занимался работой по обеспечению био-

логической безопасности, он должен обладать необходимыми профессиональными

знаниями для того, чтобы предложить, проверить и одобрить специальные методики

обеспечения надлежащей биологической изоляции и биологической безопасности.

Ответственный за биологическую безопасность должен руководствоваться соответ-

ствующими национальными и международными правилами, постановлениями и ди-

рективами, а также помогать сотрудникам лаборатории в разработке стандартного

порядка действий. Он должен иметь базовые технические знания в области микро-

биологии, биохимии и основных физических и биологических наук. Также желательны

знания в области лабораторной и клинической практики и безопасности, включая зна-

ния об оборудовании для изоляции биологической опасности и инженерных основах

конструкции, функционирования и технического обслуживания оборудования. Ответ-

ственный за биологическую безопасность должен также иметь способности общения

с администрацией, техническим и вспомогательным персоналом.

В функции ответственного за биологическую безопасность входят:

1. Консультации в области биологической безопасности, защиты от биологической

опасности и соответствия техническим требованиям.

• 118 •

ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ

2. Периодические внутренние проверки состояния биологической безопасности в

отношении технических методов, процедур и протоколов, а также биологиче-

ских веществ, материалов и оборудования.

3. Обсуждение случаев нарушения протоколов или методики соблюдения биологи-

ческой безопасности с соответствующими лицами.

4. Контроль за тем, чтобы все сотрудники прошли соответствующий курс обучения

основам биологической безопасности.

5. Обеспечение дальнейшего последовательного обучения в области биологиче-

ской безопасности.

6. Расследование случаев возможного попадания потенциально инфекционных

или токсичных материалов за пределы лаборатории и отчет об обнаруженных

фактах с соответствующими рекомендациями руководителю лаборатории и со-

вету по биологической безопасности.

7. Координация действий с медицинским персоналом по поводу возможных приоб-

ретенных в лаборатории инфекций.

8. Обеспечение надлежащей деконтаминации в случаях разлития инфекционных

материалов или других происшествий с ними.

9. Обеспечение надлежащего обращения с отходами.

10. Обеспечение надлежащей дезинфекции всех приборов перед их ремонтом или

техническим обслуживанием.

11. Постоянная осведомленность о позиции коллектива в отношении охраны здоро-

вья и окружающей среды.

12. Разработка надлежащей методики импорта/экспорта патогенных материалов в

лабораторию/из лаборатории в соответствии с установленными национальными

правилами.

13. Изучение аспектов биологической безопасности всех планов, протоколов и

оперативной методики проведения научных исследований с использованием ин-

фекционных материалов до их осуществления.

14. Разработка системы действий в критических ситуациях.

Совет по биологической безопасности

Необходимо создать совет по биологической безопасности для разработки поли-

тики и практических правил в области биологической безопасности. Совет по био-

логической безопасности должен также изучать протоколы научных исследований

с использованием инфекционных материалов, животных, рекомбинантной ДНК и

генетически модифицированных материалов. В задачи совета может также входить

проведение оценок риска, разработка новых методик обеспечения безопасности и

арбитражные разбирательства конфликтов по вопросам безопасности.

В состав совета по биологической безопасности должны входить сотрудники из

разных отделов организации, а также научные работники. Ядро совета по биологи-

ческой безопасности могут составлять:

1. Ответственный (ответственные) за биологическую безопасность

2. Ученые

3. Медицинские работники

4. Ветеринар (ветеринары) (если в исследованиях используются животные)

5. Представители технического персонала

6. Представители администрации лаборатории.

Совет по биологической безопасности должен консультироваться с ответственными

за технику безопасности различных отделов и другими специалистами (например,

со специалистами в области защиты от излучений, промышленной безопасности,

• 119 •

профилактики пожаров и т.п.) и может периодически обращаться за помощью к не-

зависимым экспертам в различных областях, местным властям и государственным

органам регулирования. К обсуждениям особо спорных и сложных протоколов ис-

следований могут привлекаться и другие специалисты.

19. ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА БИОЛОГИЧЕСКУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ И СОВЕТ ПО

БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

• 120 •

20.

Безопасность

вспомогательного персонала

Безопасная и эффективная работа лаборатории во многом зависит от вспомогатель-

ного персонала, поэтому необходимо, чтобы такой персонал прошел надлежащее

обучение технике безопасности.

Инженерные и эксплуатационные службы

Квалифицированные инженеры и рабочие, осуществляющие техническую эксплуа-

тацию и ремонт помещений и оборудования, должны обладать определенными зна-

ниями о характере проводимых в лаборатории исследований и правилах и методах

соблюдения безопасности.

Испытание оборудования после его технического обслуживания, например, про-

верка эффективности боксов биологической безопасности после замены фильтров,

может проводиться ответственным за биологическую безопасность или под его на-

блюдением.

Лаборатории и институты, не имеющие собственных инженерных и эксплуатаци-

онных служб, должны установить контакты с местными техническими службами и

ознакомить их с оборудованием и работой лаборатории.

Работники инженерных и эксплуатационных служб могут допускаться в лабора-

тории третьего и четвертого уровней биологической безопасности только с разре-

шения и под наблюдением ответственного за биологическую безопасность и/или

руководителя лаборатории.

Уборочные службы (бытовое обслуживание)

Уборка лабораторий третьего и четвертого уровней биологической безопасности

должна проводиться персоналом лабораторий. Работники уборочных служб могут

допускаться в лаборатории третьего и четвертого уровней биологической безопас-

ности только с разрешения и под наблюдением ответственного за биологическую

безопасность и/или руководителя лаборатории.

• 121 •

21. Программы обучения

Необходимо иметь постоянно действующую программу обучения технике безопас-

ности для того, чтобы лабораторный и вспомогательный персонал был все время

осведомлен о безопасных методах работы. Ведущую роль в обучении персонала

играют руководители лабораторий при содействии ответственных за биологическую

безопасность и других специалистов. Эффективность обучения в области биологи-

ческой безопасности, да и всего обучения в области безопасности и охраны здоро-

вья, зависит от обязательств, принятых администрацией, мотивационных факторов,

надлежащего первичного курса обучения на работе, надлежащих средств связи и, в

конечном счете, от целей и задач организации. Основными элементами эффектив-

ной программы обучения в области биологической безопасности являются:

1. Оценка потребностей. Этот процесс включает определение поставленных за-

дач, их приоритетности (с точки зрения частоты, важности, сложности их выпол-

нения), а также детализацию мер, которые необходимо принять для решения

этих задач.

2. Постановка целей обучения. Это определенные действия, которые должен

продемонстрировать обучаемый на работе после обучения. При постановке це-

лей можно учитывать условия, при которых совершаются определенные дей-

ствия, и требуемый уровень квалификации.

3. Определение содержания и средств обучения. Содержание обучения – это

те знания или навыки, которые должен приобрести обучаемый для того, чтобы

суметь выполнить поставленные цели. Содержание программы обучения в об-

ласти биологической безопасности обычно определяется по отношению к тем

сотрудникам, которые лучше других знают работу и предъявляемые к ней тре-

бования. Другие применяемые подходы могут фокусироваться на результатах

упражнений по решению той или иной проблемы или на исправлении ошибок,

которые совершили работники при осваивании какого-либо навыка. Нельзя ска-

зать, что какой-либо один метод обучения (лекции, обучение по телевидению,

обучение с помощью компьютера, интерактивное видеообучение и т.п.) явля-

ется главным. Многое зависит от конкретных потребностей, состава учебной

группы и т.д.

4. Учет индивидуальных способностей к обучению. Чтобы обучение было эф-

фективным, необходимо учитывать характерные особенности и отличительные

черты обучаемых. Отдельные лица и группы обучаемых могут отличаться сво-

ими способностями, уровнем образования, культуры и развития разговорного

языка, а также уровнем профессионализма до обучения. При выборе подхода к

обучению можно учитывать и то, как обучаемые представляют программу обу-

чения с точки зрения улучшения рабочего процесса и личной безопасности. Не-

которые обучаемые лучше усваивают учебный материал визуально и на прак-

тике; другие же лучше овладевают учебным материалом, представленным в

письменной форме. Необходимо также учитывать любые особые потребности

работников, например, адаптировать курс обучения для работников с пробле-