Плаксина Л.И., Сековец Л.С. Коррекционно-развивающая среда в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида
Подождите немного. Документ загружается.
Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда в сельском дошкольном
образовательном учреждении. В кн.Развитие дошкольного образования на
селе.- М., 2003.
Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением
зрения. – Калуга: изд. «Адель», 1998.
Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в
интеллектуальном развитии:Учеб.-метод.пособие/Под ред.Л.Б.Баряевой,
А.П. Заринь, Н.Д. Соколовой. –СПб.,1996.
Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских
садах для детей с нарушением зрения. – М.: ГороД, 1998.
Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. (Из опыта
работы). М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.
Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. –М.,1994.
Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому
воспитанию детей с нарушением зрения. – Н.Новгород: изд.Ю.А.Николаев,
2001.
Хорош С.М. Игрушка и ее роль в воспитании слепого дошкольника. –
М.:ВОС, 1983.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие....................................................................................................
Глава I. Проблемы коорекционно-развивающей среды в дошкольных
учреждениях компенсирующего вида.
……………………………………………………………..
1.1.Общее планирование коррекционно-развивающей среды.
…………………..
1.2. Концептуальные основы коррекционно-развивающей среды в
дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего
вида…………………................................................................................
1.3.Превентивная роль коррекционно-развивающей среды…………….…….
1.4.Пропедевтическая направленность коррекционно-развивающей среды…
121
1.5.Особенности создания информационного поля коррекционно-
развивающей
среды…………………………………………………………...............................
Глава II. Организация и оснащение игровой деятельности.............................
2.1.Создание условий для формирования предметно-игорвых
действий……………………………….................................................................
2.2.Организация условий для сюжетно-ролевой игры…………………………
2.3. Использование дидактических игр в коррекции нарушений и
отклонений в развитии………………………………………………………..
Глава 111.Создание условий для физического
воспитания...................................
3.1. Оборудование физкультурного
зала…………………………………………
Глава IV.Организация среды для интеллектуального развития детей..............
4.1.Дидактический материал для формирования элементарных
математических
представлений………………………………………………………………….....
4.2.Создание условий для развития речи………………………………………..
Глава V.Создание коррекционно-развивающей среды для эстетического
воспитания…………………………………………………………………….
Глава VI.Организация коррекционно-развивающей среды на участке
детского
сада…………………………………………………………………………….
Глава VII. Организация коррекционно-развивающей среды в
реабилитационном кабинете учителя-
дефектолога ................................................................................
7.1.Подбор дидактических игр для сенсорного
развития………………………
122
7.2. Игры и игровые средства для развития зрительного
восприятия…………
7.3.Игры и упражнения для развития слухового восприятия………………….
7.4.Развитие осязания и мелкой
моторики…...........................................................
7.5.Дидактические игры и игрушки для развития обоняния...........................
Заключение……………………………………………………………………
Приложение......................................................................................................
Литература .......................................................................................................
123