Олькерс Ю., Полат Е.С. и др. Метод проектов, научно-методический сборник

Подождите немного. Документ загружается.

221

êîìïåòåíòíîñòè â õîäå ýòèõ èññëåäîâàíèé. Ìîæíî åùå ðàç ïîä÷åðêíóòü

âàæíîñòü óçêîñïåöèàëüíîé èíôîðìàöèè è âàæíîñòü êîíòàêòà ñ íîñèòå-

ëÿìè ñîîòâåòñòâóþùèõ ðîëåâûõ ìîäåëåé. Ê ñîæàëåíèþ, çäåñü îïÿòü ìû

èìåëè âîçìîæíîñòü ëèøü êîíñïåêòèâíî ïðîñëåäèòü âëèÿíèå äåÿòåëüíî-

ñòè ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèõ ñèñòåì íà ïðîáëåìû êîíêðåòíîãî èíäè-

âèäà è îöåíèòü åå ïðàêòè÷åñêèå ïîñëåäñòâèÿ» [9, ñ. 209  214].

Ïîñòñêðèïòóì

Ïîòåíöèàë, êîòîðûé ñîäåðæèò ðàáîòà ñ ïðîåêòàìè, ãîðàçäî âûøå,

÷åì ýòî ìîæåò ïîêàçàòüñÿ íà ïåðâûé âçãëÿä. Ïî ýòîé ïðè÷èíå ðàáîòà ñ

ïðîåêòàìè è îðãàíèçàöèÿ ïðîöåññà ðóêîâîäñòâà ÿâëÿþòñÿ îäíèìè èç

ñàìûõ âàæíûõ ÷àñòåé è çàñëóæèâàþò îñîáîãî âíèìàíèÿ» [5, ñ. 139].

Ëèòåðàòóðà

1. Ãóçååâ Â.Â. Ìåòîä ïðîåêòîâ êàê ÷àñòíûé ñëó÷àé èíòåãðàëüíîé

òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ // Äèðåêòîð øêîëû, 1995.  ¹ 6.  Ñ. 39  47.

2. Ãóçååâ Â.Â. Îáðàçîâàòåëüíàÿ òåõíîëîãèÿ: îò ïðèåìà äî ôèëîñîôèè. 

Ì.: Ñåíòÿáðü, 1996.

3. Ãóçååâ Â.Â. Ïëàíèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàíèÿ è îáðàçîâàòåëü-

íàÿ òåõíîëîãèÿ. Ì.: Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 2000. (Ñåðèÿ «Ñèñòåìíûå

îñíîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé òåõíîëîãèè»). [«Ìåòîä ïðîåêòîâ» êàê

òåõíîëîãèÿ ÷åòâåðòîãî ïîêîëåíèÿ.  Ñ. 194  207]

4. Äüþè Äæ. Äåìîêðàòèÿ è îáðàçîâàíèå: Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: Ïåäàãîãèêà-

Ïðåññ, 2000.

5. Æàê Ä. Îðãàíèçàöèÿ è êîíòðîëü ðàáîòû ñ ïðîåêòàìè // Óíèâåðñèòåòñ-

êîå îáðàçîâàíèå: îò ýôôåêòèâíîãî ïðåïîäàâàíèÿ ê ýôôåêòèâíîìó

ó÷åíèþ. Ñáîðíèê ðåôåðàòîâ ïî äèäàêòèêå âûñøåé øêîëû / ÁÃÓ. Öåíòð

ïðîáëåì ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ.  Ìí.: Ïðîïèëåè, 2001.  Ñ. 121  140.

6. Çàïðóäñêèé Í.È. Ïðîåêòíîå îáó÷åíèå / Ñîâðåìåííûå øêîëüíûå

òåõíîëîãèè.  Ìí.: ÀÏÎ è Ñýð-Âèò, 2003.  Ñ. 144  182.

7. Ïîëàò Å.Ñ. Ìåòîä ïðîåêòîâ // [WWW- äîêóìåíò] URL http://

www.ioso.ru/distant/project/meth%20project/metod%20pro.htm

8. Ðàâåí Ä. Ïåäàãîãè÷åñêîå òåñòèðîâàíèå: Ïðîáëåìû, çàáëóæäåíèÿ,

ïåðñïåêòèâû / Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: «Êîãèòî-Öåíòð», 1999.

9. Ðàâåí Äæ. Êîìïåòåíòíîñòü â ñîâðåìåííîì îáùåñòâå: âûÿâëåíèå,

ðàçâèòèå è ðåàëèçàöèÿ / Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: «Êîãèòî-Öåíòð», 2002.

10. Õîëîäíàÿ Ì.À. Ïðåäèñëîâèå ê êíèãå: Ðàâåí Äæîí Ïåäàãîãè÷åñêîå

òåñòèðîâàíèå: Ïðîáëåìû, çàáëóæäåíèÿ, ïåðñïåêòèâû.  Ì.: «Êîãèòî-

Öåíòð», 1999.  Ñ. 5  10.

11. Õóòîðñêîé À.Â. Ñîâðåìåííàÿ äèäàêòèêà: Ó÷åáíèê äëÿ âóçîâ.  ÑÏá:

Ïèòåð, 2001. (Ñåðèÿ «Ó÷åáíèê íîâîãî âåêà»).

222

ÏÐÈËÎÆÅÍÈÅ 2

Â.Ì. Ëóòêîâñêèé

Îïûò çàðóáåæíûõ óíèâåðñèòåòîâ

â èñïîëüçîâàíèè ìåòîäà ïðîåêòîâ

Îáû÷íî ïðîìåæóòêîâ äëÿ äîïîëíèòåëüíûõ êóðñîâ â ó÷åáíûõ ïðî-

ãðàììàõ íå îñòàåòñÿ ñ ó÷åòîì èõ ïåðåãðóçêè, ïîýòîìó íîâûå òåõíîëîãèè

îáó÷åíèÿ âîçíèêàþò íà áàçå òðàäèöèîííûõ êóðñîâ è òåõíîëîãèé.

Â èíæåíåðíûõ äèñöèïëèíàõ, â îñîáåííîñòè íà ñòàðøèõ êóðñàõ

àìåðèêàíñêèõ óíèâåðñèòåòîâ, ïðåïîäàâàòåëè ÷àñòî âêëþ÷àþò îäíî èëè

áîëåå ãðóïïîâûõ çàäàíèé ñ öåëüþ äàòü ñòóäåíòàì îïûò ðàçðàáîòêè ñëîæ-

íûõ, íå îãðàíè÷åííûõ âðåìåíåì ïðîáëåì. Ïðîåêòíàÿ ðàáîòà òðåáóåò,

÷òîáû ñòóäåíòû îêàçàëèñü àêòèâíî âîâëå÷åííûìè â êîãíèòèâíûé ïðî-

öåññ ñ èñïîëüçîâàíèåì ïðèîáðåòàåìûõ çíàíèé [1]. Ðàññìîòðåâ âîñåìü

èíæåíåðíûõ øêîë, Felder [2] îáíàðóæèë, ÷òî 24 % âñåõ ïðåïîäàâàòå-

ëåé ïðåäïèñûâàþò ãëàâíûå ãðóïïîâûå ïðîåêòû â êàæäîì ÷èòàåìîì

èìè êóðñå, 52 % âûäàþò èõ â íåêîòîðûõ êóðñàõ, à 24 % íèêîãäà íå

îáðàùàþòñÿ ê íèì. Îáû÷íî ïðåïîäàâàòåëè âûäàâàëè ïðîåêòû ãðóïïàì

ñòóäåíòîâ, îïðåäåëÿÿ çàäàíèÿ êàæäîìó ó÷àñòíèêà ïðîåêòà áåç ó÷åòà

òàêèõ êîìàíäíûõ àñïåêòîâ, êàê îáó÷åíèå è ïîääåðæàíèå ôîðìû êî-

ìàíäû. Îäíàêî òàêèå ãðóïïîâûå çàäàíèÿ èìåþò òîëüêî âíåøíåå ñõîä-

ñòâî ñ ðåàëüíûìè êîìàíäíûìè ïðîåêòàìè, êîòîðûå ïî îïðåäåëåíèþ

íàïðàâëåíû íà îáó÷åíèå, íàáëþäåíèå è îöåíêó êîìàíä.

Â ïîñëåäíåå äåñÿòèëåòèå ñïåöèàëèñòàìè â îáëàñòè êîîïåðàòèâ-

íîãî îáó÷åíèÿ áûëè ðàçðàáîòàíû ïðèíöèïû è ñòðóêòóðû äëÿ ýôôåê-

òèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ êîìàíäíûõ àñïåêòîâ [1, 36]. Èíäèâèäóàëü-

íûå çàäàíèÿ è òåñòû, ñîõðàíÿþò ñâîþ âàæíóþ ðîëü â îáó÷åíèè, îäíàêî

èõ óæå íåäîñòàòî÷íî äëÿ ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ, îòâå÷àþùèõ ñî-

âðåìåííûì òðåáîâàíèÿì. Ìíîãèå ñòóäåíòû ñòàðøèõ êóðñîâ óíèâåðñè-

òåòîâ â èõ êóðñîâûõ è äèïëîìíûõ ðàáîòàõ ñàìîñòîÿòåëüíî ðåøàþò

223

îòäåëüíûå âçàèìîñâÿçàííûå çàäà÷è, ïðåäñòàâëÿþùèå ñîáîé ôðàãìåí-

òû áîëüøèõ ïðîåêòîâ [7].

Íîâûå èíæåíåðíûå êðèòåðèè EC2000 Êîìèòåòà ïî àêêðåäèòàöèè

èíæåíåðíûõ è òåõíîëîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé (ABET) òðåáóþò íî-

âûõ ïîäõîäîâ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ íåïðåðûâíîãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ îá-

ðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì [8]. Âàæíàÿ ðîëü ïðè ýòîì îòâîäèòñÿ ðàçâè-

òèþ êîìàíäíûõ íàâûêîâ è îáåñïå÷åíèþ ñîîòâåòñòâóþùèõ ïîäòâåðæ-

äåíèé ýòèì íàâûêàì.

Íà èíæåíåðíûõ ñïåöèàëüíîñòÿõ â óíèâåðñèòåòå Áðåäëè ñòóäåí-

òû ñòàðøèõ êóðñîâ âûïîëíÿþò ìèíèïðîåêòû ïðîäîëæèòåëüíîñòüþ ñåìü

íåäåëü, îáû÷íî ïðåäøåñòâóþùèå äèïëîìíûì ïðîåêòàì. Êðèòåðèÿìè

âûïîëíåíèÿ ïðîåêòîâ ñëóæàò ïðåäâàðèòåëüíûé è èòîãîâûé îò÷åòû, à

òàêæå èíäèâèäóàëüíàÿ äåìîíñòðàöèÿ âûïîëíåííîé ðàçðàáîòêè [9-10].

Ïðàêòè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî ïðåîáðàçîâàíèþ ãðóïïîâûõ çà-

äàíèé â êîìàíäíûå ïðîåêòû ïðåäëîæåíû â ðàáîòå [11]. Òàêîé ïîäõîä

áûë ðàçðàáîòàí â ïðîöåññå ïðåïîäàâàíèÿ äèñöèïëèí èç îáëàñòè ýëåê-

òðîíèêè è êîìïüþòåðíûõ íàóê ñòóäåíòàì ñòàðøèõ êóðñîâ. Êëþ÷åâûìè

ìîìåíòàìè ïðè èñïîëüçîâàíèè òàêîãî ïîäõîäà ÿâëÿþòñÿ: ôîðìèðîâà-

íèå çàäàíèé êîìàíäàì ñ ó÷åòîì ïðåäïîëàãàåìîãî âðåìåíè ðàáîòû, îáåñ-

ïå÷åíèå ýëåìåíòàðíîé òðåíèðîâêè êîìàíä, íàáëþäåíèå çà õîäîì âû-

ïîëíåíèÿ ïðîåêòîâ è âìåøàòåëüñòâî â ñëó÷àå íåîáõîäèìîñòè, à òàêæå

èíäèâèäóàëüíîå îöåíèâàíèå êàæäîãî ó÷àñòíèêà. Ïðè ýòîì äîïîëíè-

òåëüíûå çàòðàòû âðåìåíè ïðåïîäàâàòåëÿ ñîñòàâëÿëè íå áîëåå 15 ÷àñîâ.

Îòìå÷àåòñÿ, ÷òî ïðèîáðåòåííûå íàâûêè ðàáîòû ñòóäåíòîâ â êîìàíäå è

äîñòèãíóòîå ñóùåñòâåííîå óëó÷øåíèå êà÷åñòâà ïîäãîòîâêè ñïåöèàëè-

ñòîâ áîëåå ÷åì îïðàâäûâàþò ýòè çàòðàòû.

Ëèòåðàòóðà

1. A. Kolmos, «Reflections on project work and problem-based learning,»

Eur. J. Eng. Educ., vol. 21, no. 2, pp. 141-148, 1996.

2. R. M. Felder, R. Brent, T. K. Miller, C. E. Brawner, and R. H. Alien,

«Faculty teaching practices and perceptions of institutional attitudes

toward teaching at eight engineering schools,» in Proc. 1998 FIE Conf.,

Tempe, AZ, 1998, pp. 101-105.

3. R. M. Felder and R. Brent, «How to improve teaching quality,» Qual.

Manag. J., vol. 6, no. 4, pp. 9-21, 1999.

4. R. M. Felder, G. N. Felder, and E. J. Dietz, «A longitudinal study of

engineering student performance and retentionComparisons with

224

traditionally-taught students,» J. Eng. Educ., vol. 87, no. 4, pp. 469-480,

1998.

5. D. W. Johnson, R. T. Johnson, and K. A. Smith, «Cooperative learning:

Increasing college faculty instructional productivity,» ASHE-ERIC Higher

Educ. Rep. 4, George Washington Univ., Washington, D.C., 1991.

6. W. J. McKeachie, Teaching Tips: A Guidebook for the Beginning

College Teacher, 9th ed. Lexington, MA: Ñ. Ñ. Heath, 1994.

7. R.T. Alber, H. L. Owen. G. F. Riley. University Methodology for

Internetworking Principles and Design Projects // IEEE Trans. on

Education 2003 V. 46. No 2. P. 218  225.

8. Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET).

Engineering Criteria 2000. http://abet.org/images/Criteria/2002-

03EACCriteria.pdf

9. Gary L. Dempsey, Winfred K. N. Anakwa, Brian D. Huggins, James H.

Irwin, Jr. Electrical and Computer Engineering Curiculum Assesment Via

Senior Miniproject // IEEE Trans. Edu. 2003. Vol. 46. No. 3. P. 350  357.

10. Bredley Univ., Elect. Comput. Eng. Dept.(2002 Aug.) Capstone project.

Evaluation relative to professional level. http://cegt201.bradley.edu/~gld/

prof_cap.html

11. Russell L. Pimmel. A Practical Approach for Converting Group

Assignments Into Team Projects. // IEEE Trans. on Education,, Vol. 46.

No. 2. P. 273282.

225

Ñïèñîê ëèòåðàòóðû ïî ìåòîäó

ïðîåêòîâ è ïðîåêòíîìó îáó÷åíèþ

Ëèòåðàòóðà íà ðóññêîì ÿçûêå

Àëåêñååâ Í. Ã. Ïðîåêòèðîâàíèå // â Ñá. Íîâûå öåííîñòè îáðàçîâàíèÿ:

òåçàóðóñ äëÿ ó÷èòåëåé è øêîëüíûõ ïñèõîëîãîâ / Ðåä.-ñîñò. Í. Á.

Êðûëîâà.  Ì.: ÈÏÈ ÐÀÎ, 1995.

Àíäðååâà Ì.Ï. Ïðîåêòíûå óðîêè êàê ôîðìà èíòåãðàöèè çíàíèé //

Õèìèÿ â øêîëå.  2002.  ¹ 7.  Ñ. 51  56.

Áîãîâà Ì.Ã. Êàê ïðåïîäàâàòåëè èíòåðïðåòèðóþò òåîðèþ ìíîæåñòâåí-

íûõ èíòåëëåêòîâ // Ëèíãâèñòè÷åñêàÿ ïðàãìàòèêà â ñîäåðæàíèè

îáó÷åíèÿ ÿçûêàì. Ìàò-ëû XV ìåæäóíàð. íàó÷-ïðàêò.. êîíô., ÁÎÏ-

ÐßÈ, 13-15 ÿíâ. 2003, Ìèíñê, ÌÃÌÓ, ÷.2.  Ìí., 2003.  Ñ.226  227.

Áðàòåííèêîâà À.Í., Þäî Î.Ï. ×èïñû  âðåä èëè ïîëüçà? (Èç îïûòà ðåàëè-

çàöèè ìåòîäà ïðîåêòîâ) // Íàðîäíàÿ àñâåòà.  2003.  ¹ 10.  Ñ. 48  51.

Áóõòèÿðîâà È.Í. Ìåòîä ïðîåêòîâ è èíäèâèäóàëüíûå ïðîãðàììû â ïðîäóê-

òèâíîì îáó÷åíèè // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè.  2001.  ¹ 2.  Ñ. 108.

Âåíäðîâñêàÿ Ð.Á. Î÷åðêè èñòîðèè ñîâåòñêîé äèäàêòèêè.  Ì.: «Ïåäàãî-

ãèêà», 1982.  212 ñ.

Âóëüôñîí Á. Ë. Äæîí Äüþè è ñîâ. ïåäàãîãèêà.  Ì.: «Ïåäàãîãèêà», 1992,

¹ 9  10.

Ãîí÷àðîâ Ë. Í. Øêîëà è ïåäàãîãèêà ÑØÀ äî 2-é ìèðîâîé âîéíû.  Ì., 1972.

Ãîðëèöêàÿ Ñ.È. Èñòîðèÿ ìåòîäà ïðîåêòîâ // Êîìïüþòåðíûå èíñòðóìåí-

òû â îáðàçîâàíèè.  2001.  ¹5 (òàêæå: ýëåêòð. æóðíàë «Âîïðîñû

Èíòåðíåò-îáðàçîâàíèÿ.  ¹ 3 (http://center.fio.ru/vio/vio_03/cd_site/

Articles/art_4_4.htm )

Ãðîìûêî Í.Ì. Ïðîåêòíî-òåìàòè÷åñêèé ïîäõîä ê îáó÷åíèþ äîøêîëüíè-

êîâ.  Ìí.: Óíèâåðñèòåòñêîå, 2000.

Ãóçååâ Â.Â. Ìåòîä ïðîåêòîâ êàê ÷àñòíûé ñëó÷àé èíòåãðàëüíîé òåõíîëî-

ãèè îáó÷åíèÿ // Äèðåêòîð øêîëû.  1995.  ¹ 6. Ñ. 39  47.

Ãóçååâ Â.Â. Îáðàçîâàòåëüíàÿ òåõíîëîãèÿ: îò ïðèåìà äî ôèëîñîôèè /

Ì.: «Ñåíòÿáðü», 1996.

Ãóçååâ Â.Â. Ïëàíèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàíèÿ è îáðàçîâàòåëüíàÿ

òåõíîëîãèÿ.  Ì.: Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 2000. (Ñåðèÿ «Ñèñòåìíûå

îñíîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé òåõíîëîãèè»).

Ãóçååâ Â.Â. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà èíòåãðàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé òåõíîëî-

ãèè.  Ì.: Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 2001. (Ñåðèÿ «Ñèñòåìíûå îñíîâà-

íèÿ îáðàçîâàòåëüíîé òåõíîëîãèè»).

226

Äçþáåíêî Ñ.Â. Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé ïðîåêò «Îëüõîâêà-2002» // Ô³ç³êà:

ïðàáëåìû âûêëàäàííÿ.  2002.  ¹ 4.  Ñ. 102  108.

Äîðîñåâè÷ Ñ.Â. Ïðèìåíåíèå ìåòîäà ïðîåêòîâ ïðè îáó÷åíèè ôèçèêå //

Ô³ç³êà: ïðàáëåìû âûêëàäàííÿ.  2001.  ¹ 3.

Äüþè Äæ. Äåìîêðàòèÿ è îáðàçîâàíèå: Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: Ïåäàãîãèêà-

Ïðåññ, 2000.

Äüþè Äæ. Ïñèõîëîãèÿ è ïåäàãîãèêà ìûøëåíèÿ / Ïåð. ñ àíãë. Í.Ì.

Íèêîëüñêîé.  Ì.: Ñîâåðøåíñòâî, 1997.

Äüþè Äæ. Ââåäåíèå â ôèëîñîôèþ âîñïèòàíèÿ.  Ì., 1921; Ïñèõîëîãèÿ è

ïåäàãîãèêà ìûøëåíèÿ.  Áåðëèí, 1922; Øêîëû áóäóùåãî.  Ì., 1922;

Øêîëà è ðåáåíîê.  Ì., 1923; Øêîëà è îáùåñòâî.  Ì., 1925.

Åâëàäîâà Å., Ïåòðàêîâà Ò. Îáðàç ýïîõè, îáðàç ÷åëîâåêà // Íàðîäíîå

îáðàçîâàíèå.  1997.  ¹ 9.  Ñ. 159  171.

Æàê Ä. Îðãàíèçàöèÿ è êîíòðîëü ðàáîòû ñ ïðîåêòàìè // Óíèâåðñèòåòñêîå

îáðàçîâàíèå: îò ýôôåêòèâíîãî ïðåïîäàâàíèÿ ê ýôôåêòèâíîìó ó÷åíèþ.

Ñáîðíèê ðåôåðàòîâ ïî äèäàêòèêå âûñøåé øêîëû / ÁÃÓ. Öåíòð ïðîáëåì

ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ.  Ìí.: Ïðîïèëåè, 2001.  Ñ. 121  140.

Æåëåçíÿêîâà Þ. Â., Íàçàðåíêî Â. Ì. Ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêèå ýêîëîãè-

÷åñêèå ïðîåêòû â îáó÷åíèè õèìèè // Õèìèÿ â øêîëå.  1999.  ¹ 3. 

Ñ. 47  50.

Æåëåçíÿêîâà Þ.Â. Ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêèå ýêîëîãè÷åñêèå ïðîåêòû â

îáó÷åíèè õèìèè.  Ì., 2001.

Æóðàêîâñêàÿ Â.Ì., Ñèìîíåíêî Â.Ä. Äåñÿòü òâîð÷åñêèõ ïðîåêòîâ äëÿ

ó÷àùèõñÿ VII-IX êëàññîâ.  Áðÿíñê, 1997.

Çàïðóäñêèé Í.È. Ñîâðåìåííûå øêîëüíûå òåõíîëîãèè / Ãëàâà «Ïðîåêò-

íîå îáó÷åíèå».  Ìí.: ÀÏÎ è Ñýð-Âèò, 2003.  Ñ. 144  182.

Èâî÷êèíà Ò., Ëèâåðö È. Îðãàíèçàöèÿ íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿ-

òåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ // Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå.  2000.  ¹ 3.

Êàãàðîâ Å. Ã., Ìåòîä ïðîåêòîâ â òðóäîâîé øêîëå.  Ë., 1926 (áèáë.

«Êðàòêèé îáçîð ðóñ. ëèò-ðû î ìåòîäå ïðîåêòîâ»).

Êèëïàòðèê Â.Õ. Ìåòîä ïðîåêòîâ.  Ëí., 1925.

Êèëïàòðèê Ó.Õ. Ïðåäèñëîâèå ê êíèãå: Êîëëèíãñ Å. Îïûò ðàáîòû àìåðè-

êàíñêîé øêîëû ïî ìåòîäó ïðîåêòîâ. Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: «Íîâàÿ Ìîñê-

âà», 1926.

Êëàðèí Ì. Â. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ òåõíîëîãèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå. (Àíàëèç

çàðóáåæíîãî îïûòà).  Ì., 1989.

Êëàðèí Ì.Â. Èííîâàöèîííûå ìîäåëè îáó÷åíèÿ â çàðóáåæíûõ ïåäàãîãè-

÷åñêèõ ïîèñêàõ.  Ì: Àðåíà, 1994.

Êîëëèíãñ Å. Îïûò ðàáîòû àìåðèêàíñêîé øêîëû ïî ìåòîäó ïðîåêòîâ.

Ïåð. ñ àíã.  Ì.: Íîâàÿ Ìîñêâà, 1926.

227

Êîïûëîâà Â.Â. Ê âîïðîñó îá èñïîëüçîâàíèè ìåòîäà ïðîåêòîâ ïðî

îáó÷åíèè èíîñòðàííûì ÿçûêàì â øêîëå // ßçûêîâîå îáðàçîâàíèå â

íàöèîíàëüíî-êóëüòóðíîì íàñëåäèè Ðîññèè: èñòîðè÷åñêèå òðàäèöèè,

ñîâðåìåííîñòü, âçãëÿä â áóäóùåå.  Ì., 2001.

Êî÷íåâà Ã.È. Èç îïûòà îðãàíèçàöèè ïðîåêòíî-îðèåíòèðîâàííîé ôîðìû

îáó÷åíèÿ // Õèìèÿ â øêîëå.  2002.  ¹ 5.  Ñ. 46  48.

Êî÷íåâà Ã.È. Îðãàíèçàöèÿ ïðîåêòíî-ñîçèäàòåëüíîé ôîðìû îáó÷åíèÿ //

Õèìèÿ â øêîëå.  2000.  ¹ 8.  Ñ. 38  40.

Êðàñíîâ Þ.Ý. Ê âîïðîñó î êîíöåïöèè «ïðîåêòíîãî óíèâåðñèòåòà» //

Âûøýéøàÿ øêîëà.  2001.  ¹ 5.  Ñ. 70  72.

Êðóãëîâà Î.Ñ. Òåõíîëîãèÿ ïðîåêòíîãî îáó÷åíèÿ // Çàâó÷.  1999.  ¹ 6.

 Ñ. 90-94.

Êðûëîâà Í.Á., Àëåêñàíäðîâà Å.À. Î÷åðêè ïîíèìàþùåé ïåäàãîãèêè. 

Ì.: Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 2001 (êîíöåïöèÿ èíäèâèäóàëèçàöèè

îáðàçîâàíèÿ ñ ó÷åòîì ìèðîâîãî îïûòà àëüòåðíàòèâíûõ øêîë; ñì. â

÷àñò. î Êèëïàòðèêå ñ. 374)

Ëàâðîâà Å.Â. Àíãëèéñêèé ÿçûê. Ìåòîäèêà ïðîåêòîâ ïî îðãàíèçàöèè

ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ñòóäåíòîâ.  Ìí.: ÂÃÒÓ, 2001.

Ëåâèíà Ò.Ô. Ìåòîä ïðîåêòîâ â ëèöåéñêîì îáðàçîâàíèè / Ðàçâèòèå

èíòåëëåêòóàëüíîé àêòèâíîñòè // [WWW- äîêóìåíò] URL http://

ced.perm.ru/schools/l3/metod/brosh/st9.html

Ëåâèòåñ Ä.Ã. Ïðàêòèêà îáó÷åíèÿ: ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå

òåõíîëîãèè.  Ì.: Èçä-âî «Èíñòèòóò ïðàêòè÷åñêîé ïñèõîëîãèè». 

Âîðîíåæ: ÍÏÎ «ÌÎÄÝÊ», 1998.

Ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííàÿ ïåäàãîãèêà Äàëüòîí: èñòîðèÿ, ïðèíöèïû è

îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû / Ïîä ðåä. Þ.Ë. Çàãóìåííîâà.  Ìí.: ÍÈÎ, 1998.

Ëóòêîâñêèé Â.Ì. Ñî÷åòàíèå êîëëåêòèâíîé è ñàìîñòîÿòåëüíîé ôîðì

íàó÷íîé è ïðàêòè÷åñêîé ðàáîòû ñòóäåíòîâ.  III Ìåæäóíàðîäíàÿ

íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêàÿ êîíôåðåíöèÿ «Íàó÷íûå, ñîöèàëüíûå è êóëüòóð-

íûå ïðîáëåìû ñòóäåí÷åñêîé ìîëîäåæè»: Ñá. Â 2 ÷. Ìí.: ÁÃÏÓ, 2001 

×.2.  Ñ. 113  115.

Ëóòêî¢ñêi Ó.Ì. Ðàñïðàöî¢êà ïðàåêòà¢ ÿê ôîðìà êàíòðîëþ çà ñàìàñòîé-

íàé ïðàöàé ñòóäýíòà¢ / Ïñiõîëàãà-ïåäàãàãi÷íûÿ ïðàáëåìû àêòûâiçàöûi

ñàìàñòîéíàé ïàçíàâàëüíàé ðàáîòû ñòóäýíòàó: Ìàòýðûÿëû íàâóê.-

ìåòàä. êàíô. (1 2 ëþòàãà 2001 ã.) / Ðýäêàë.: À.I.Ñìîëiê (àäê.ðýä.) i iíø. 

Ìí.: Áåë. äçÿðæ. Óí-ò êóëüòóðû, 2001.  Ñ. 107  110.

Ëóùèê Ì.Â., Îäèíöîâà Í.È. Ðàáîòà íàä ïðîåêòàìè // Ôèçèêà.  1998.  ¹ 44.

Ìàëêîâà È.Þ. Ïðîãðàììà «îò ïðîåêòà ê êóëüòóðå ïðîåêòèðîâàíèÿ» //

Ìåæäóíàðîäíàÿ êîíôåðåíöèÿ «Îòêðûòîå îáðàçîâàíèå äëÿ îòêðûòîãî

îáùåñòâà: ñòðàòåãèè èííîâàöèîííîãî óïðàâëåíèÿ è ðàçâèòèÿ» //

228

[WWW- äîêóìåíò] URL http://www.auditorium.ru/aud/conf/tomsk2002/

malkova.php

Ìàðêîâè÷ À.Ã., Ñëîáîäÿíþê À.È. Òóðíèðû Þíûõ Ôèçèêîâ.  Ìí.:

ÎÈÏÊèÏÐÐèÑÎ.  1999.

Ìàòåðèàëû ëåòíåé íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîé øêîëû ó÷èòåëåé è ó÷àùèõñÿ

(Ëóæåñíî) / Ñîñò. Á.Â. Çàäâîðíûé.  Ìí.: Àäóêàöûÿ è âûõàâàííå, 1995.

Ìàòÿø Í.Â. Ïñèõîëîãèÿ ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ â óñëîâèÿõ

òåõíîëîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ / Ïîä ðåä. Ðóáöîâà.  Ìîçûðü: ÐÈÔ

«Áåëûé âåòåð», 2000.

Ìåëüíèêîâ Â.Å. è äð. Ìåòîä ïðîåêòîâ â ïðåïîäàâàíèè îáðàçîâàòåëüíîé

îáëàñòè «Òåõíîëîãèÿ».  Âåëèêèé Íîâãîðîä: ÍÐ ÖÐÎ, 1999.

Ìåòîä ïðîåêòîâ // Ãðàæäàíîâåäåíèå â Ðîññèè. Ñàéò Àññîöèàöèè çà

ãðàæäàíñêîå îáðàçîâàíèå. Ðàçäåë «Ìåòîäèêà». // [WWW- äîêóìåíò]

URL http://www.ug.ru/civicnet/metod.htm?metod007

Ìåòîä ïðîåêòîâ // [WWW- äîêóìåíò] URL http://courses.urc.ac.ru/eng/

u6-3.html

Ìåòîä ïðîåêòîâ â îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè «Òåõíîëîãèÿ» // [WWW-

äîêóìåíò] URL http://fio.novgorod.ru/projects/project170/proektir.htm

Íîâèêîâà Ò.À. Ïðîåêòíûå òåõíîëîãèè íà óðîêàõ è âî âíåóðî÷íîé

äåÿòåëüíîñòè // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè.  2002.  ¹ 2.

Íîâûå ïåäàãîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ñèñòåìå

îáðàçîâàíèÿ: Ó÷åáíîå ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ è

ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ / Å.Ñ.

Ïîëàò, Ì.Þ. Ìîèñååâà, À.Å. Ïåòðîâ; Ïîä. ðåä. Å.Ñ. Ïîëàò.  Ì.: Èçä.

öåíòð «Àêàäåìèÿ», 2002.  272 ñ.

Íîâûå ñèñòåìû îáðàçîâàòåëüíîé ðàáîòû â øêîëàõ Çàï. Åâðîïû è Ñåâ.

Àìåðèêè, ïîä ðåä. Ñ. Â. Èâàíîâà è Í. Í. Èîðäàíñêîãî.  Ì., 1930.

Íîâûå öåííîñòè îáðàçîâàíèÿ. Âûï ¹ 1: Òåçàóðóñ äëÿ ó÷èòåëåé è

øêîëüíûõ ïñèõîëîãîâ.  Ì.: Ðîññèéñêèé ôîíä ôóíäàìåíòàëüíûõ

èññëåäîâàíèè. Èíñòèòóò ïåäàãîãè÷åñêèõ èííîâàöèé ÐÀÎ, 1995. (Bohm

I. «Productive Learning»  Ïðîäóêòèâíîå ó÷åíèå, ñ. 74  75)

Íîâûå öåííîñòè îáðàçîâàíèÿ. Âûï. ¹ 6: Çàáîòà  Ïîääåðæêà  Êîíñóëü-

òèðîâàíèå.  Ì.: Èííîâàòîð, 1996. (Õàìàëàéíåí Þõà Ñîöèàëüíîå

èñêëþ÷åíèå ìîëîäåæè: åãî ïðåäóïðåæäåíèå  òðåáîâàíèå îáùåñòâà,

ñ. 106  116; Êîðòåëàéíåí Ñîöèàëüíàÿ ïîìîùü è ïîääåðæêà (ñõåìû), ñ.

117  120; Êîíöïåöèÿ ïðîåêòà «Ãîðîä-êàê-øêîëà»: ïîìîùü è ïîääåðæ-

êà, ñ. 121  124).

Îáðàçîâàòåëüíàÿ òåõíîëîãèÿ ÕÕI âåêà: äåÿòåëüíîñòü, öåííîñòè, óñïåõ / Ãóçååâ

Â.Â., À.Í.Äàõèí, Í.Â.Êóëüáåäà, Í.Â.Íîâîæèëîâà.  Ì.: Öåíòð «Ïåäàãîãè÷åñ-

êèé ïîèñê», 2004. (Ñåðèÿ «Áèáëèîòåêà îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé»)

229

Îçåðêîâà È.À. Ìåòîä ïðîåêòîâ êàê ñïîñîá äîñòèæåíèÿ ôóíäàìåíòàëü-

íûõ öåëåé ïðåïîäàâàíèÿ èíôîðìàòèêè // [WWW- äîêóìåíò] URL

http://pedsovet.alledu.ru/news.php?n=771&c=27.

Ïàõîìîâà Í.Þ. Ìåòîä ïðîåêòîâ // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. Ìåæ-

äóíàðîäíûé ñïåöèàëüíûé âûïóñê æóðíàëà: Òåõíîëîãè÷åñêîå îáðàçî-

âàíèå.  1996.

Ïàõîìîâà Í.Þ. Ìåòîä ïðîåêòîâ â ïðåïîäàâàíèè èíôîðìàòèêè //

Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå.  1996.  ¹1, 2.

Ïàõîìîâà Í.Þ. Ìåòîäèêà èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíûõ ïðîåêòîâ äëÿ èçó÷å-

íèÿ îòäåëüíîé òåìû èëè êðóïíîãî áëîêà ñîäåðæàíèÿ. // Â ñá. äîêëàäîâ

íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé êîíôåðåíöèè «Ãëîáàëüíûå òåëåêîììóíèêàöèè

â îáðàçîâàíèè» 20 ÿíâàðÿ 1996 ã.  Ìîñêâà: ÈÍÒ è Ìåòîäè÷åñêèé

öåíòð Âîñòî÷íîãî ó÷åáíîãî îêðóãà.  Ñ. 98  109.

Ïàõîìîâà Í.Þ. Ìåòîäîëîãèÿ ó÷åáíîãî ïðîåêòà // Ó÷èòåëü.  2000.  .¹ 1, 4.

Ïàõîìîâà Í.Þ. Ïåäàãîãè÷åñêèå íàõîäêè: äåâÿòü ãðàíåé îïûòà ó÷èòåëÿ

èíôîðìàòèêè.  Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1994.

Ïåðâûå øàãè â îñâîåíèè ìåòîäà ïðîåêòîâ / Â êí. Èññëåäîâàòåëüñêàÿ

äåÿòåëüíîñòü â øêîëå. Îïûò îðãàíèçàöèè èññëåäîâàòåëüñêîãî ïðîåêòà

/ Ïîä ðåä. Ôðîëîâîé Ò.Â.  Ì.: Ñåíòÿáðü, 1999.

Ïîëàò Å.Ñ. Êàê ðîæäàåòñÿ ïðîåêò.  Ì., 1995.

Ïîëàò Å.Ñ. Ìåòîä ïðîåêòîâ // [WWW- äîêóìåíò] URL http://www.ioso.ru/

distant/project/meth%20project/metod%20pro.htm

Ïîëàò Å.Ñ. Ìåòîä ïðîåêòîâ íà óðîêàõ èíîñòðàííîãî ÿçûêà // Èíîñòðàí-

íûå ÿçûêè â øêîëå.  2000.  ¹ 2, 3.

Ïîëàò Å.Ñ. Íîâûå ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè.  Êóðñ äèñòàíöèîííîãî

îáó÷åíèÿ // [WWW- äîêóìåíò] URL http://www.ioso.iip.net/

Ïîëàò Å.Ñ. Òèïîëîãèÿ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ïðîåêòîâ // Íàóêà è

øêîëà.  1997.  ¹ 4.

Ðàâåí Äæ. Êîìïåòåíòíîñòü â ñîâðåìåííîì îáùåñòâå: âûÿâëåíèå,

ðàçâèòèå è ðåàëèçàöèÿ / Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: «Êîãèòî-Öåíòð», 2002.

Ðàâåí Äæîí Ïåäàãîãè÷åñêîå òåñòèðîâàíèå: Ïðîáëåìû, çàáëóæäåíèÿ,

ïåðñïåêòèâû / Ïåð. ñ àíãë.  Ì.: «Êîãèòî-Öåíòð», 1999.

Ðàâêèí 3., Í. Ê. Êðóïñêàÿ î ñîâåðøåíñòâîâàíèè ìåòîäîâ è îðãàíèçàöè-

îííûõ ôîðì îáó÷åíèÿ // ÍÎ, 1983.  ¹ 1.

Ðàçóìîâñêèé Â.Ã. Ðàçâèòèå òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé ó÷àùèõñÿ â

ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ôèçèêå.  Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1975.

Ðîññèéñêàÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ ýíöèêëîïåäèÿ: Â 2 òò. /Ãë. ðåä. Â. Â. Äàâûäîâ.

 Ì.: Áîëüøàÿ Ðîññèéñêàÿ ýíöèêëîïåäèÿ, 1993  608 ñ., èë. Ò. 1  À

 Ì  1993. (ñòàòüè: ÌÅÒÎÄ ÏÐÎÅÊÒÎÂ, ÊÈËÏÀÒÐÈÊ, ÄÜÞÈ,

ÁÐÈÃÀÄÍÎ-ÈÍÄÈÂÈÄÓÀËÜÍÎÅ ÎÁÓ×ÅÍÈÅ, ÁÐÈÃÀÄÍÎ-ËÀÁÎÐÀ-

230

ÒÎÐÍÛÉ MEÒÎÄ, ÄÀËÜÒÎÍ-ÏËÀÍ); Ò. 2 (ÏÐÀÃÌÀÒÈÑÒÑÊÀß

ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀ).

Ñàâåëîâà Ñ.Á. Èíòåðíåò-ïðîåêòû è ñîâðåìåííîå îáðàçîâàíèå // Ìàñòåð-

ñòâî.  2003.  ¹1.  Ñ. 85  89.

Ñàâåíêîâ À.È. Òâîð÷åñêèé ïðîåêò, èëè Êàê ïðîâåñòè ñàìîñòîÿòåëüíîå

èññëåäîâàíèå // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè.  1998.  ¹ 4.  Ñ. 144148.

Ñàâåíêîâ, 1998: Ñàâåíêîâ À. È. Òâîð÷åñêèé ïðîåêò, èëè Êàê ïðîâåñòè

ñàìîñòîÿòåëüíîå èññëåäîâàíèå // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè.  1998.  ¹ 4.

 Ñ. 144 148.

Ñåëåâêî Ã.Ê. Ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè: Ó÷åáíîå

ïîñîáèå.  Ì.: Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 1998.

Ñåðãååâà Ë. Â. Ìåòîä ïðîåêòîâ íà óðîêàõ èíôîðìàòèêè è ïîëó÷åíèå

ñðåäñòâ èíôîðìàòèçàöèè â øêîëå // Êîíãðåññ êîíôåðåíöèé «Ñîâðå-

ìåííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè» // [WWW- äîêóìåíò] URL http://

ito.bitpro.ru/2001/ito/I/2/I-2-32.html

Ñîâðåìåííàÿ ãèìíàçèÿ: âçãëÿä òåîðåòèêà è ïðàêòèêà / Ïîä ðåä. Å.Ñ.Ïî-

ëàò.  Ì., 2000.

Ñòåïàíîâ Ñ. Çàñëóæåííî çàáûòîå ñòàðîå, ïñèõîëîãèÿ íîâîé ýðû //

[WWW- äîêóìåíò] URL http://schools.keldysh.ru/labmro/web2002/

kilpatr.htm

Òåõíîëîãèÿ îáó÷åíèÿ êàê ó÷åáíîãî èññëåäîâàíèÿ // Â êí. Ëåâèòåñ Ä.Ã.

Øêîëà äëÿ ïðîôåññèîíàëîâ èëè ñåìü óðîêîâ äëÿ òåõ êòî ó÷èò.  Ì.:

Ìîñêîâñêèé ïñèõîëîãî-ñîöèàëüíûé èíñòèòóò, 2001.  Ñ. 233  237

Òåõíîëîãèÿ ïðîåêòíîãî îáó÷åíèÿ // Â êí. Øàìîâà Ò.È., Äàâûäåíêî Ò.Ì.

Óïðàâëåíèå îáðàçîâàòåëüíûìè ïðîöåññàìè â àäàïòèâíîé øêîëå.  Ì.:

Öåíòð «Ïåäàãîãè÷åñêèé ïîèñê», 2001.

Òðåòüÿêîâ Ñ.Â. Òåìû åñòåñòâåííîíàó÷íûõ ïðîåêòîâ // Ôèçèêà.  2000.  ¹ 3.

Õîëîäíàÿ Ì.À. Ïðåäèñëîâèå ê êíèãå: Ðàâåí Äæîí Ïåäàãîãè÷åñêîå

òåñòèðîâàíèå: Ïðîáëåìû, çàáëóæäåíèÿ, ïåðñïåêòèâû / Ïåð. ñ àíãë. 

Ì.: «Êîãèòî-Öåíòð», 1999.  Ñ. 5  10.

Õîòóíöåâ Þ.Ë., Ñèìîíåíêî Â.Ä., Êîæèíà Î.À è äð. Ïðîåêòû â øêîëüíîì

êóðñå «Òåõíîëîãèÿ» // Øêîëà è ïðîèçâîäñòâî.  1994.  ¹4.

Õóòîðñêîé À.Â. Ðàçâèòèå îäàðåííîñòè øêîëüíèêîâ. Ìåòîäèêà ïðîäóê-

òèâíîãî îáó÷åíèÿ.  Ì.: Âëàäîñ, 2000.

Õóòîðñêîé À.Â. Ñîâðåìåííàÿ äèäàêòèêà: Ó÷åáíèê äëÿ âóçîâ.  ÑÏá:

Ïèòåð, 2001.  544.: èë.  (Ñåðèÿ «Ó÷åáíèê íîâîãî âåêà»). [Ìåòîä

ïðîåêòîâ.  Ñ. 337 341].

×å÷åëü È. Ìåòîä ïðîåêòîâ: ñóáúåêòèâíàÿ è îáúåêòèâíàÿ îöåíêà ðåçóëü-

òàòîâ // Äèðåêòîð øêîëû.  1998.  ¹ 4.