Мультипликационный фильм Трое из Простоквашино. Методическая разработка к аудиовизуальному курсу
Подождите немного. Документ загружается.
☼ Вставьте в текст подходящие по смыслу глаголы.
Дядя Фёдор спускался по лестнице и ел бутерброд. Вдруг с
ним заговорил полосатый кот. Он начал _____ мальчику, как
правильно есть бутерброд. Так дядя Фёдор и Матроскин
стали _____ и дружили крепко и долго. Когда пришли папа и
мама, герои продолжали _____ бутерброды. Тогда родители
начали ______ о Матроскине и о пользе. Дяде Фёдору
надоело _____, как спорят папа и мама. Он решил уехать с
котом в деревню. Там он начал _____ в маленьком домике с
Матроскиным и Шариком. Матроскин хотел, чтобы
галчонок научился _____. Когда вошёл Шарик, кот
продолжать учить галчонка "ктотаму". Шарик стал _____ с
Матроскиным. Тогда кот кончил ______ галчонка и начал
_____ Шарику, какая польза от "ктотама". Он уже устал
______ это, когда галчонок научился, наконец, _____=.
☼ Выберите из данных в скобках глаголов нужную форму
инфинитива.
1. Печкин хотел (приносить=/=принести) заметку про дядю
Фёдора, но (входить=/=войти) было нельзя. Галчонок начал
(спросить=/=спрашивать): "Кто там?", а Печкин начал
(ответить=/=отвечать): "Это я, почтальон Печкин". Скоро
Печкину надоело (ответить/отвечать) одно и то же и он
начал (злиться=/=разозлиться). Галчонок тоже устал
(спросить=/=спрашивать) одно и то же. Он уже научился
(спросить=/=спрашивать): "Кто там?" очень хорошо и стал
(спросить=/=спрашивать) это без перерыва. В конце концов
уже Печкин, а не галчонок стал (спросить=/=спрашивать)
"Кто там?", а галчонок научился (ответить=/=отвечать).
Нельзя было (понимать=/=понять), что происходит.
Эпизод 11. Печкин принёс заметку
Галчонок: Кто там?
Печкин: Это я, почтальон Печкин. Принёс заметку про
вашего мальчика.
Галчонок: Кто там?
Печкин: Это я, почтальон Печкин. Принёс заметку про
вашего мальчика.
Галчонок: Кто там?
Печкин: Да никто! Это я, почтальон Печкин. Принёс
31
заметку про вашего мальчика.
Галчонок: Кто там? Кто там? Кто там? Кто там? Кто там?
Кто там? Кто там?...
Печкин: Кто там?
Галчонок: Это я, почтальон Печкин. Принёс заметку про
вашего мальчика.
Лексико-грамматический материал
Кто там? Что там?
Кто и Что не имеют рода и числа. Если после вопроса
Кто? употреблён глагол в прошедшем времени, то этот
глагол всегда ставится в форме мужского рода
единственного числа. Если такой глагол употреблён после
вопроса Что?, то он ставится в форме среднего рода
единственного числа.
Кто? Мужской род, единственное
число
+ Глагол прошедшего
времени
Что? Средний род, единственное
число
☼Поставьте глагол в нужной форме.
1. – Кто (пришёл, пришла, пришло, пришли)? – Это мои
мама и папа.
2. – Кто (приехал, приехала, приехало, приехали)? – Это
почтальон Печкин.
3. – Кто (пришёл, пришла, пришло, пришли)? – Это мама
Дяди Фёдора пришла.
4. – Кто (был, была, было, были) за дверью? – Там были мои
приятели.
5. –Что (случился, случилась, случилось, случились)? –
Случилась беда.
6. –Что (случился, случилась, случилось, случились)? –
Случилось горе
7. –Что (упал, упала, упало, упали)? – Мой бутерброд упал.
8. – Что (произошёл, произошла, произошло, произошли)? –
Произошёл несчастный случай.
32
Эпизод 12. Печкин принёс заметку
Дядя Фёдор: Пропал мальчик. Глаза голубые. Рост метр
двадцать. Родители его ищут. Нашедшего ждёт премия –
велосипед.
Матроскин: Не горюй, дядя Фёдор! Да мало ли таких
мальчиков!
Печкин: Может и немало, но велосипеды не за каждого
дают! Щас я буду вашего мальчика измерять.
Комментарий
Щас – произносительный вариант сейчас.
Лексико-грамматический материал
Ситуация "Утешение"
☼ Послушайте, как Матроскин утешает Дядю Фёдора.
Выясните у преподавателя или у русскоговорящих друзей,
какими ещё словами можно утешить, успокоить.
☼ Составьте диалоги, используя следующие слова и
выражения:
Успокойтесь; Полно, полно!; Ну, довольно; Бросьте,
бросьте; Не беспокойтесь; Не мучайся; не нервничай; не
стоит (так) переживать; Не падай духом; Ничего не
поделаешь; Всякое бывает!
Эпизод 13. Дядя Фёдор пишет письмо родителям
Дядя Фёдор: Мои папа и мама! Я живу хорошо. Просто
замечательно. У меня всё есть. А! Ой!
Лексико-грамматический материал
У меня всё есть.
ВЕСЬ ВСЯ ВСЁ ВСЕ
↓
Мужской род
↓
Женский род
↓
Средний род
↓
Множеств. число
↓
Употребляются только с
существительным
↓
Могут употребляться без
существительного
☼ Поставьте местоимение ВЕСЬ в нужную форму.
1. _____ письма были прочитаны.
33
2. _____ семья была на фотографии.
3. _____ платье было в узорах.
4. _____ день Печкин искал в городе родителей мальчика.
5. Мы посмотрели ещё не ______ мультфильм.
6. _____ снег вчера убрали.
7. _____ утро я учила грамматику.
☼ Подберите подходяшие существительные и употребите их
с какой-либо формой местоимения ВЕСЬ вместо ВСЁ,
например:
Вы ВСЁ поняли?→ Вы ВСЮ КНИГУ поняли?
Я ВСЁ написал. → Я написал ВСЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
1. Я всё сделал. ________________________
2. У меня всё есть. ________________________
3. Вы всё принесли? ________________________
4. Печкин всё рассказал маме и папе.
________________________
5. Матроскин всё отдал, чтобы купить корову.
________________________
Эпизод 14. Родители Дяди Фёдора читают письмо
Папа: Мои папа и мама! Я живу хорошо. Просто
замечательно. У меня всё есть. Есть свой дом. Он тёплый. В
нём одна комната и кухня. Я без вас очень скучаю.
Особенно по вечерам. А здоровье моё не очень [хорошее]:
то лапы ломит, то хвост отваливается.
Мама: А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня
сыплется – хоть в дом не заходи. Зато новая растет – чистая,
шелковистая! Так что лохматость у меня повысилась. До
свидания. Ваш сын Дядя Шарик. Что у него повысилось?
Папа: Лохматость. Он теперь может зимой на снегу спать.
Мама: Ничего не понимаю. Может, мы с ума сошли?
Может, это у нас лохматость повысилась, и мы можем на
снегу спать?
Папа: Если бы мы с ума сошли, то не оба сразу. С ума
поодиночке сходят. Это только гриппом все вместе болеют.
Печкин: Здрасте! Я почтальон Печкин из Простоквашино.
Это вы велосипеды за мальчиков даете?
34
Комментарий
Ломит – в значении: вызывает сильную боль. Лапы
ломит. – лапы очень болят "ломящей болью",
как будто их кто-то ломает на части.
Лохматос
ть у меня
повысила
сь
– образовано по аналогии с канцелярско-
деловым: Урожайность повысилась.
Урожайность – качественный показатель
объёма сбора урожая (зерна, овощей и т.д.) с
определённой площади земли. В данном случае
лохматость – это количество шерсти на
определённой площади тела животного.
Употребление канцелярско-делового оборота
вместо нейтрального Я стал более лохматым
создаёт комический эффект.
Лексико-грамматический материал
С ума поодиночке сходят; это только гриппом все вместе
болеют.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ЛИЧНОЕ НЕОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНОЕ
Они ходят за грибами с
корзиной.
За грибами ходят с корзиной.
Папа написал в газете, что
пропал мальчик.
В газете писали, что пропал
мльчик.
На кухне разговаривают
родители.
На кухне разговаривают.
Лицо важно Лицо не важно
↨
Глагол в форме 3-го лица
множественного числа
☼ Переделайте личные предложения в неопределённо-
личные по образцу:
В дверь постучали родители мальчика. → В дверь
постучали.
1. Они всегда отдают долги.
2. Папа и мама баловали мальчика.
3. Почтальон Печкин принёс почту.
4. На кухне спорили трое.
35
5. Мама говорит, что от котов нет пользы.
6. Потом Матроскин и Дядя Фёдор пили чай с конфетами.
7. "Зря его Дядя Фёдор кормит", – подумал кот.
8. Ну не будем же мы искать клад в наши дни.
9. Мама и папа дают велосипеды не за каждого мальчика.
Эпизод 15. Родители Дяди Фёдора приехали в
деревню
Шарик: Это ты виноват, что дядя Фёдор заболел.
Матроскин: Почему же это я?
Шарик: Почему, почему... Ты же напоил его холодным
молоком. Да еще хвастался: «Вон какое холодное молоко
моя корова дает! Холодильника покупать не надо!»
Галчонок: Кто там?
Мама: Свои!
Папа: Свои.
Матроскин: В таку-то погоду свои дома сидят. Телевизор
смотрят. Только чужие шастают. Не будем дверь
открывать!
Дядя Фёдор: Откройте... Это мои папа и мама приехали.
Печкин: Видите, до чего они вашего ребенка довели. Их
надо немедленно в поликлинику сдать для опытов!
Мама: Где у вас малина?
Матроскин: Вот она. Пожалуйста.
Мама: Ой! А я и не знала, что коты такие умные бывают. Я
думала, они только на деревьях кричать умеют.
Матроскин: Подумаешь!.. Я еще и вышивать могу и на
[швейной] машинке [шить] тоже.
Мама: Ты, сынок, как хочешь, но мы тебя в город заберём.
Тебе уход нужен.
Папа: А если ты кота хочешь взять, или Шарика, или еще
кого – бери.
Мама: Мы возражать не будем!
Дядя Фёдор: Ну, Матроскин, поедешь со мной?
Матроскин: Я б поехал, каб один был. А корова моя?
Хозяйство? А запасы на зиму?
Дядя Фёдор: А ты, Шарик?
Шарик: Мы останемся. Ты лучше сам к нам приезжай. На
каникулы.
Матроскин: И в гости по выходным.
36
Матроскин: Стойте! Стойте! Вот, держите. Вам с ним
веселее будет.
Папа: Это кто там?
Галчонок: Это я, почтальон Печкин. Принёс журнал
«Мурзилка».
Мама: Ох как неудобно, мы совсем про Печкина забыли...
Шарик: И правильно. Он такой вредный!
Печкин: Извините. Я почему вредный был? Потому что у
меня велосипеда не было. А теперь я сразу добреть начну.
И какую-нибудь зверюшку заведу, чтобы жить веселей. Ты
домой приходишь, а она тебе радуется!.. Приезжайте к нам
в Простоквашино!
Комментарий
В таку-
то
– произносительный вариант в такую-то.
Шастать – просторечие с неодобрительным значением:
ходить (без дела), бродить.
До чего
они
вашего
ребёнка
довели
– в значении: Вот что (плохое) они сделали в
вашим ребёнком; Вот каким (плохим) он стал;
Вот что (плохое) с ним случилось.
Малина – здесь: малиновое варенье (варенье из лесной
или садовой ягоды малины). Малиновое
варенье обладает лечебным свойством: при
простудных заболеваниях употребляется с
горячим чаем в качестве жаропонижающего
средства.
Уход – в значении забота, лечение. Здесь уход –
отглагольное существительное, образованное
от глагола ухаживать в значении –
заботиться о больном, слабом, беспомощном
[человеке].
Каб – произносительный вариант кабы (если бы).
Запасы – то, что готовится заранее для последующего
использования. Здесь: запасы продуктов,
сделанные летом для использования зимой.
Обычно это варенье, соленья (солёные грибы,
квашеная капуста и т.д.), маринады
(маринованные овощи и фрукты), а также
37
выращенный и собранный урожай зерна,
овощей, фруктов и т.д. Образовано от глагола
запасать.
Вредный – тот, от кого вред. Здесь: неприятный в
общении; тот, от кого неприятности.
Лексико-грамматический материал
Местоимение САМ (сама, само, сами): Ты лучше сам к нам
приезжай.
Мужской род САМ Он сам сделал.
Средний род САМО Оно само сломалось.
Женский род САМА Она сама сшила платье.
Множественное
число
САМИ Они сами выбрали дом.
Эти местоимения указывают на то, что лицо совершает
действие САМОстоятельно, то есть без чужой помощи или
совета. Также местоимение подчёркивает, кто именно
совершает действие.
☼Поставьте местоимение САМ в нужную форму.
Определите значение.
1. Дядя Фёдор ______ решил уехать в Простоквашино.
2. Когда Шарик захотел жить вместе с Дядей Фёдором и
Матроскиным, оказалось, что они ______ ещё нигде не
живут.
3. "Я ничей, – сказал Дядя Фёдор. – Я ______ по себе
мальчик. Свой собственный".
4. "Так не бывает, чтобы дети ______ по себе были", –
возразил Печкин.
5. "И как это я ______ не додумался про клад?" – удивлялся
Матроскин.
6. "Я мальчика не баловала, это ты _____его избаловал", –
сказала мама папе.
7. "Я не хочу учить галчонка петь песни. Песни я и ______
петь умею", – объяснил Матроскин.
8. _____ папа сказал, что в доме должны быть и собаки, и
кошки, и приятелей целый мешок.
9. ______ директор сообщил эту замечательную новость.
10. ______ королева была на празднике.
38
3. КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
1. Перескажите содержание мультфильма от лица: 1)=мамы,
2)=папы, 3)=Печкина, 4)=Матроскина, 5)=Шарика, 6)=Дяди
Фёдора.
2. Опишите главных героев мультфильма, используя слова:
умный, добрый, хитрый, вредный, злой, отзывчивый,
хвастливый, самолюбивый, хозяйственный,
бережливый, умелый, заботливый, любопытный,
простодушный.
3. Напишите рецензию на мультипликационный фильм.
4. Расскажите, кто из героев мультфильма понравился вам
больше всего, и объясните, почему.
39