Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность

Подождите немного. Документ загружается.

4. Фактор D — возбудимость — флегматичность (фактор темперамента).

5. Фактор Е — доминантность, властность — зависимость, покорность.

6. Фактор F — озабоченность — беспечность.

7. Фактор L — сила «сверх-Я» — слабость «сверх-Я».

8. Фактор Н — робость — смелость.

9. Фактор J — жесткость — мягкость.

10. Фактор G — коллективизм — индивидуализм.

11. Фактор Q — уверенность в себе — чувство вины,

12. Фактор Q

— самодостаточность — приверженность группе.

13. Фактор Q

— высокий контроль «Я» — низкий контроль «Я».

14. Фактор Q

— высокое рабочее напряжение — низкое

рабочее напряжение.

Текст опросника, методику интерпретации данных психолог может найти

в книгах «Методы психодиагностики в спорте», «Введение в

экспериментальную психологию», «Психологическое тестирование».

Для оценки профессионального личностного типа можно использовать

методику Джона Голланда. Голланд, как представитель концепции

индивидуальности, разработал методику для определения социальной

направленности личности. Он выделял 6 типов:

1. Реалистический тип — несоциальный, ориентированный на

настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами

(вещами, инструментами, машинами), отдает предпочтение занятиям,

требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические,

171

невербальные способности.

Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, агроном и т.д.

2. Интеллектуальный тип — несоциален, аналитичен, рационален,

независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать

задачи, требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично

развиты вербальные и невербальные способности.

Предпочитает научные профессии: ботаник, астроном, математик, физик.

3. Социальный тип — обладает социальными умениями, нуждается в

контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать,

психологический настрой на человека, гуманность, женственность.

Представитель данного типа старается держаться в стороне от

интеллектуальных проблем, активен, но часто зависим от мнения группы

людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться.

Обладает хорошими вербальными способностями.

Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (учителя, врачи, психологи).

4. Конвенциальный тип — предпочитает четко структурированную

деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не

проявляет критичность, оригинальность, консервативен, зависим, ригиден (не

любит смену деятельности). Слабо развиты организаторские способности,

преобладают математические способности.

Предпочтительны профессии, связанные с канцелярией и расчетом.

5. Предприимчивый тип — избирает цели, которые позволяют проявить

энергию, энтузиазм, импульсивность, любит приключения. Представитель

данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не

нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных

усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством,

статусом и властью, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими

вербальными способностями.

Предпочтительна следующая деятельность: артист, журналист,

телеоператор, заведующий, директор, дипломат и т. п.

6. Артистический тип — опирается на эмоции, воображение, интуицию;

имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко

развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного

типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я». Он

несоциален в том смысле, что не придерживается условностей общества.

Предпочитает творческие занятия: музыку, рисование, литературное

творчество и т.п.

Тест прост в проведении и обработке данных. Испытуемым предлагается

инструкция, согласно которой из каждой пары профессий нужно указать одну,

предпочитаемую. Всего 42 выбора.

Тест Д. Голланда по определению типа личности

Инструкция: ниже попарно представлены различные профессии. В

каждой паре профессий постарайтесь найти ту, которой вы отдаете

предпочтение. Например, из двух профессий «поэт или психолог» вы

172

предпочитаете вторую, тогда в листе ответов в графе 41 (б) вы должны

поставить знак «плюс».

а) инженер-техник

б) инженер-

контролер

а) вязальщик

б) санитарный врач

а) повар

б) наборщик

а) фотограф

б) заведующий

магазином

а) чертежник

б) дизайнер

а) философ

б) психиатр

а) ученый-химик

б) бухгалтер

а) редактор

научного

журнала

б) адвокат

а) лингвист

б) переводчик

художественной

литературы

а) педиатр

б) статистик

а) организатор

воспитательной

работы

б) председатель

профсоюза

а) спортивный

врач

б) фельетонист

а) нотариус

б) снабженец

а) перфоратор

б) карикатурист

а) политический

деятель

б) писатель

а) садовник

б) метеоролог

а) водитель

троллейбуса

б) медсестра

а) инженер-электрик

б) секретарь-

машинистка

а) маляр

б) художник по

металлу

а) биолог

б) главный

врач

а) телеоператор

б) режиссер

а) гидролог

б) ревизор

а) зоолог

б) зоотехник

а) математик

б) архитектор

а) работник ИДН

б) счетовод

а) учитель

б) командир

дружинников

а) воспитатель

б) художник по

керамике

а) экономист

б) заведующий

отделом

173

Окончание теста

29 30

а) завхоз

б) директор

а) радиоинженер

б) специалист

по ядерной

физике

а) наладчик

б) механик

а) корректор

б) критик

а) агроном

б) председатель

колхоза

а) закройщик-

модельер

б) декоратор

а) археолог

б) эксперт

а) работник

музея

б) консультант

а) ученый

б) актер

а) логопед

6) стенографист

а) врач

б) дипломат

а) главный

бухгалтер

б) директор

а) поэт

б) психолог

а) архивариус

б) скульптор

Ключ к тесту Д. Голланда

(лист ответов учащихся)

РЕАЛИС-

ТИЧЕС-

КИЙ ТИП

ИНТЕЛ-

ЛЕКТУАЛЬ-

НЫЙ ТИП

СОЦИАЛЬ-

НЫЙ ТИП

КОНВЕН-

ЦИАЛЬ-

НЫЙ ТИП

ПРЕДПРИ-

ИМЧИВЫЙ

ТИП

АРТИСТИ-

ЧЕСКИЙ

ТИП

1а 1б 2б 3б 4б 5б

2а 6а 6б 7б 86 9б

3а 7а 10а 10б 116 12б

4а 8а 11а 13а 136 14б

5а 9а 12а 14а 15а 15б

16а 16б 17б 18б 23б 19б

17а 20а 20б 22б 26б 21б

18а 22а 25а 25б 28б 24б

19а 23а 26а 28а 30а 27б

21а 24а 27а 29а 33б 29б

31а 31б 36б 32б 35б 30б

32а 35а 38а 38б 37б 37а

33а 36а 39а 40а 39б 41а

34а 37а 41б 42а 40б 42б

174

S = S = S = S = S = S =

Для предварительной ориентации в интересах и склонностях учащихся

можно использовать специальную анкету и дифференциально-диагностический

опросник (ДДО), разработанный группой сотрудников ВНИИ

профтехобразования под руководством Е.А. Климова в конце 60-х — начале

70-х годов.

Анкета 1

1. В какой среде ты считаешь возможным применить способности (наука,

искусство, сельское хозяйство, промышленность, речной или морской флот,

сфера обслуживания, строительство, транспорт, работа по обучению других)?

2. Твое любимое занятие в свободное время.

3. Какая профессия тебя привлекает и почему?

4. Какое дело у тебя получается лучше всего?

5. Какая работа тебе доставляет большее удовольствие?

6. Кого из окружающих людей ты считаешь специалистом своего дела?

Анкета 2

Если ты хочешь получить советы специалистов при выборе профессии,

выполни следующее задание:

1. Задатки дарований есть у каждого человека, в соответствии с ними

нужно выбрать профессию. Поэтому подчеркни тот признак одаренности,

который проявляется у тебя в наибольшей мере: хорошая память;

наблюдательность; сообразительность; тонкость и точность движений,

действий; тонкое обоняние; умение различать цвета и их оттенки;

рассудительность; здравый смысл; устойчивый интерес ко всем наукам;

высокая умственная работоспособность; увлеченность техникой; умение

конструировать, моделировать; интерес к экспериментам; любовь к детям и

стремление постоянно быть с ними; страсть к путешествиям, желание много

увидеть; любовь к природе, к животным; интерес к кулинарии; постоянно

испытываемое удовольствие от общения.

2. Чем ты отличаешься от других? В чем превосходишь своих

сверстников, в чем отстаешь от них?

3. Некоторыми профессиями невозможно овладеть при определенных

недостатках, которые называются противопоказаниями к профессии.

Перечисли их: аллергия на пищу, запахи; плохое здоровье; болезненность;

быстрая утомляемость; повышенная нервная чувствительность;

раздражительность, нетерпеливость; боязнь крови, человеческих страданий;

вспыльчивость, неуравновешенность; быстрая утомляемость от общения с

людьми; неаккуратность, неряшливость, небрежное отношение к работе и быту;

отсутствие выдержки, конфликтность в отношениях со сверстниками и

175

взрослыми; нежелание переделывать плохо выполненную работу.

4. Какие из названных ниже профессий ты предпочтешь, если другого

выбора не будет: моторист, милиционер, строитель, сторож, няня, шофер,

продавец, кулинар, овощевод (подчеркни).

5. Подчеркни профессиональные черты человека, который для тебя

является образцом: знание своего дела; вдумчивость; пытливость; цепкость в

работе; творческий склад ума; нестандартность мышления; умение быть

простым, доступным в общении с людьми; требовательность к себе и своей

работе; высокая результативность труда, его качество, полная самоотдача в

любимом деле; умение учитывать условия и обстоятельства; умение

преодолевать трудности; уверенность в своих силах.

6. Подчеркни требования к своей будущей профессии: отсутствие

чрезмерной физической нагрузки, конкретные результаты, возможность

творчества, возможности развивать способности, высокая зарплата,

возможность заниматься любимым делом, общение с интересными людьми,

высокая общественная значимость, разнообразие в содержании работы,

свободное время, возможность самому регулировать рабочее время.

7. Какой учебный предмет является твоим любимым и почему?

Люблю__________________ (предмет), потому что он легко усваивается;

развивает хорошо ум и способности; нравится преподаватель этого предмета;

нравится, как преподают этот предмет; знание этого предмета необходимо для

поступления в институт: знание этого предмета пригодится для будущей

профессии.

Анализ ответов учащихся может дать психологу первичную информацию

об их интересах, склонностях, способностях и возможностях, характере

мотивации выбора профессии, уровне самооценки, а также о главных

направлениях профориентационной работы.

В первоначальном исследовании склонностей и профессиональных

интересов учащихся может быть использован опросник ДЦО.

В основу опросника положена идея о делении всех существующих

профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым

взаимодействует человек в процессе труда.

Первую группу составляют профессии типа человек — природа, где

объектом труда являются живые организмы, растения, животные и

биологические процессы. Сюда входят такие профессии, как агроном,

зоотехник, ветеринар, садовод, лесник и т.д.

Основой второго типа являются отношения человек — техника, объектом

труда служат технические системы, машины, аппараты и установки, материалы

и энергия. Такими профессиями являются: радиомеханик, токарь, слесарь,

шофер, тракторист, инженер.

Третью группу образуют профессии типа человек — человек, где

объектом труда являются люди, группы, коллективы. Специальности — сфера

обслуживания, медицина, педагогика, юриспруденция и т. д.

Четвертую группу составляют профессии типа человек — знаковая

система. Объектами являются условные знаки, шифры, коды, таблицы. В этой

176

области работают корректоры, программисты, машинистки, статисты,

экономисты.

Человек — художественный образ — основа пятого типа. Объектом

труда этих специальностей служат художественные образы, их роли, элементы

и особенности. К названному типу относятся, например, такие специальности,

как ювелир, фотограф, музыкант, художник, искусствовед, писатель, артист и

т.д.

Названные типы не могут быть строго ограничены, принимаются во

внимание лишь преобладающие признаки, характерные для каждого из этих

типов.

Перед испытуемым ставится задача — дать, не задумываясь, ответы на 20

пар вопросов ДДО. При этом ответы должны быть дифференцированы. Если

названная в вопросе деятельность скорее нравится, чем не нравится, следует

поставить в соответствующей клетке «Листа ответов ДЦО» знак плюс (+). Если

определенно нравится — два плюса (++), а если очень нравится — три плюса (+

++). Если скорее не нравится, чем нравится, — один минус (—), если

определенно не нравится — два минуса (— —), а если очень не нравится — три

минуса (— — — ).

Результаты ответов (количество плюсов и минусов) подсчитываются по

каждой колонке «Листа ответов. ДДО». Итог может быть выражен как

алгебраическая сумма. Эти результаты и будут характеризовать область

наиболее целесообразного применения сил испытуемого. Однако следует

оговорить, что результаты ДДО лишь в какой-то мере характеризуют его

способности в данный момент.

Дифференциально-диагностический опросник «Я предпочту»

Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете

выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух

возможностей, что бы вы предпочли?

1-а

Ухаживать за животными

1-б

Обслуживать машины, приборы

(следить, регулировать)

2-а

Помогать больным людям, лечить их

2-б

Составлять таблицы, схемы,

программы для вычислительных

машин

3-а

Следить за качеством книжных

иллюстраций, плакатов,

художественных открыток,

грампластинок

3-б

Следить за состоянием, развитием

растений

4-а 4-б

См. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1984. С. 145—147.

177

Обрабатывать материалы (дерево,

ткань, металл, пластмассу и т. п.)

Доводить товары до потребителя

(рекомендовать, продавать)

5-а

Обсуждать научно-популярные книги,

статьи

5-б

Обсуждать художественные книги

(пьесы, концерты)

6-а

Выращивать молодняк (животных

какой-либо породы)

6-б

Тренировать ровесников (или

младших) в выполнении каких-либо

действий (трудовых, учебных,

спортивных)

7-а

Копировать рисунки, изображения

(или настраивать музыкальные

инструменты)

7-б

Управлять каким-либо грузовым

(подъемным или транспортным)

средством — подъемным краном,

трактором, тепловозом и др.

8-а

Сообщать, разъяснять людям нужные

им сведения (в справочном бюро, на

экскурсии)

8-б

Оформлять выставки, витрины или

участвовать в подготовке пьес,

концертов

9-а

Ремонтировать вещи, изделия (одежду,

технику), жилище

9-б

Искать и исправлять ошибки в текстах,

таблицах, рисунках

10-а

Лечить животных

10-б

Выполнять вычисления, расчеты

11-а

Выводить новые сорта растений

11-б

Консультировать, проектировать

новые виды промышленных изделий

(машины, одежду, дома), продукты

питания и т.п.

12-а

Разбирать споры между людьми,

убеждать, разъяснять, наказывать,

поощрять

12-б

Разбираться в чертежах, схемах,

таблицах (проверять, уточнять,

приводить в порядок)

13-а

Наблюдать, изучать работу кружков

художественной самодеятельности

13-б

Наблюдать, изучать жизнь микробов

14-а

Обслуживать, налаживать

медицинские приборы, аппараты

14-б

Оказывать людям медицинскую

помощь при ранениях, ушибах, ожогах

и т.п.

15-а

Составлять точные описания или

15-б

Художественно описывать,

178

отчеты о наблюдаемых явлениях,

событиях, измеряемых объектах и др.

изображать события (наблюдаемые

или представляемые)

16-а

Делать лабораторные анализы в

больнице

16-б

Принимать, осматривать больных,

беседовать с ними, назначать лечение

17-а

Красить или расписывать помещение,

поверхность изделий

17-б

Осуществлять монтаж зданий или

сборку машин, приборов

18-а

Организовывать культпоходы

сверстников или младших (экскурсии,

туристические походы и т.п.)

18-б

Играть на сцене, участие в концертах

19-а

Изготовлять по чертежам детали,

изделия (машины, одежду), строить

здания

19-б

Заниматься черчением, копировать

чертежи, карты

20-а

Вести борьбу с болезнями растений, с

вредителями леса, сада

20-б

Работать на клавишных машинах

(пишущей машинке, телетайпе,

наборной машине и др.)

Существует модифицированный вариант данного опросника — опросник

профессиональных предпочтений (ОПП), автор Л.Н. Кабардова. Он включает

179

дополнительную шкалу и вопросы и дает возможность анализировать

соотношения мотивационного, когнитивного и практического компонентов.

Опросник профессиональных предпочтений

Инструкция: опросник профессиональных предпочтений (ОПП)

предназначен для выявления вашего отношения к различным видам

профессиональной деятельности (типам профессий). Внимательно прочитайте

вопрос. Найдите в листе ответов клетку с номером вопроса и проставьте три

оценки в баллах под соответствующими буквами: у — умение, о — отношение,

ж — желание.

Делаю хорошо — 2 Нравится — 2 Хочу заниматься — 2

Делаю средне — 1 Безразлично — 1 Безразлично — 1

Не получается — 0 Не нравится — 0 Не хочу — О

Если затрудняетесь с ответом на какой-либо вопрос, то поставьте в этом

месте прочерк. Когда проставлены оценки на все вопросы, подсчитайте суммы

баллов и запишите их в нижние свободные клетки таблицы. Полученные

величины нанесите на полигон.

Экспериментальный материал

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов, собирать и

группировать их по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лабораторных занятиях по физике

(составлять и собирать схемы, устранять неисправности, разбираться в

причинах действия приборов и т. п.).

3. Длительное время ухаживать за растениями (более года поливать,

удобрять, пересаживать и пр.).

4. Сочинять стихи, рассказы, писать рефераты, сочинения, которые

многие признают интересными.

5. Оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.

6. Наблюдать и изучать звездное небо, посещать планетарий.

7. Выделять из текста основные линии и составлять конспект, план или

новый текст.

8. Разбираться в физических процессах, решать задачи по физике.

9. Вести регулярные наблюдения за растениями и записывать их в

дневник.

10. Своими руками мастерить красивые изделия из дерева и других

материалов (из соломки, ниток, листьев и др.).

11. Терпеливо, без раздражения учить кого-либо, даже если приходится

повторять много раз одно и то же.

12. Заниматься поиском и изучать образцы камней и материалов.

13. Легко определять ошибки в письменных работах по русскому языку.

14. Разбираться в химических процессах, решать задачи по химии.

15. Разбираться в признаках многочисленных видов растений.

16. Создавать произведения графики, живописи и скульптуры.

180