Методическая разработка - Техника постановки внутривенных инъекций
Подождите немного. Документ загружается.
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
Министерство здравоохранения Челябинской области
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Троицкое медицинское училище»
Методическая разработка
практического занятия
для преподавателей медицинских училищ и колледжей
по учебной дисциплине
ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
тема: Техника постановки внутривенных инъекций.
Внутривенные капельные вливания
для специальности 060109 «Сестринское дело»
(базовый уровень среднего профессионального образования)
г. Троицк,
2007 г.
Методическая разработка составлена в соответствии с Государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по
специальности 060109 «Сестринское дело»
Автор: С.В.Пузикова, преподаватель первой квалификационной категории
учебной дисциплины «Основы сестринского дела»
Рецензент: О.Б.Кузнецова, заместитель директора по практическому
обучению ГОУ СПО «Троицкое медицинское училище», высшая
квалификационная категория
2
Рассмотрена
на заседании цикловой
методической комиссии основ
сестринского дела
протокол №
от « » 200__ г.
Председатель ЦМК ОСД
___________ Л.В.Шадымова
УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УР
_____________С.А.Душутина
«____»_____________200__ г.
Пояснительная записка
Данная методическая разработка составлена в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников по «Основам сестринского дела», по специальности
060109 «Сестринское дело».
Методическая разработка предназначена для преподавателей медицинских
училищ и колледжей, для проведения практического занятия по учебной
дисциплине «Основы сестринского дела», по теме: «Техника постановки
внутривенных инъекций. Внутривенные капельные вливания».
Данная тема актуальна, так как последнее время в лечебных учреждениях
значительно увеличилось число внутривенных инъекций и внутривенных
вливаний. Это связано как с ростом числа обследуемых, так и с расширением
спектра препаратов, предназначенных для внутривенного введения. Поэтому
понятно, что пропорционально возрастает и количество осложнений.
Медицинская сестра должна обладать хорошими теоретическими знаниями и
практическими умениями, понимать механизм действия препаратов, их
дозировку, пути и скорость введения, возможные побочные действия и
осложнений, которые могут возникнуть при введении лекарственных средств.
Строжайшее соблюдение правил асептики, знание и выполнения приказов и
инструкций санитарно-эпидемиологической службы являются основными
критериями профессиональной квалификации медсестры.
Целью данного практического занятия является достижение такого уровня
подготовки студентов, который создал бы хорошую теоретическую и
практическую базу.
При проведении занятия используются различные приемы, методы, формы
и средства обучения. При изучении нового материала необходима связь с ранее
изученными темами. Большое внимание при изучении нового материала
уделяется сестринскому процессу, мастерству общения медицинской сестры с
3
пациентом и его родственниками, владению методами убеждения пациента в
необходимости проведения тех или иных манипуляций.
В методической разработке имеются приложения, с помощью которых
осуществляется контроль исходного уровня знаний, закрепление изученного
материала, указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
Имеются эталоны ответов.
Данная методическая разработка может оказать помощь преподавателям
медицинских училищ и колледжей для проведения практического занятия по
данной теме.
4
Электронное пособие предназначено для проведения практического занятия
по учебной дисциплине «Основы сестринского дела», по теме: «Техника
постановки внутривенных инъекций. Внутривенные капельные вливания».
Данная тема актуальна, так как последнее время в лечебных учреждениях
значительно увеличилось число внутривенных инъекций и внутривенных
вливаний. Это связано как с ростом числа обследуемых, так и с расширением
спектра препаратов, предназначенных для внутривенного введения. Поэтому
понятно, что пропорционально возрастает и количество осложнений.
Медицинская сестра должна обладать хорошими теоретическими знаниями и
практическими умениями, понимать механизм действия препаратов, их
дозировку, пути и скорость введения, возможные побочные действия и
осложнения, которые могут возникнуть при введении лекарственных средств.
Строжайшее соблюдение правил асептики, знание и выполнения приказов и
инструкций санитарно-эпидемиологической службы являются основными
критериями профессиональной квалификации медсестры.
Пособие включает в себя информационный и практический материал. Должное
внимание уделено всем этапам выполнения манипуляций подготовительному,
непосредственному выполнению манипуляции и завершающему, с подробной
люстрацией выполнения каждого этапа, которые помогут осмыслить действия,
изложенные в алгоритме, понять необходимость выполнения каждого из них. Это
позволит студентам быстро и эффективно овладеть практическими навыками и
умениями.
В пособии описаны особенности выполнения манипуляций у пациентов
пожилого и старческого возраста, особенности внутривенного введения
некоторых лекарственных средств. Также рассмотрены возможные осложнения
при выполнении инъекций, их профилактика и действия медицинской сестры при
возникших осложнениях.
Контрольные вопросы, тестовые задания, решение задачи по
осуществлению сестринского процесса помогут студентам определить степень
усвоения учебного материала.
5
6
Тема: «ТЕХНИКА ПОСТАНОВКИ ВНУТРИВЕННЫХ ИНЪЕКЦИЙ.
ВНУТРИВЕННЫЕ КАПЕЛЬНЫЕ ВЛИВАНИЯ»
Форма занятия: практическая.
Продолжительность занятия: 270 минут.
Место проведения: кабинет доклинической практики.
Тип занятия: комбинированный урок.
Методы и приемы обучения:
Метод Основное назначение
Уровень
усвоения
Приёмы Мотивация
1.Объяснительно-
иллюстративный
Организация усвоения
информации
обучаемыми, путём
сообщения им учебного
материала и обеспечения
его успешного
восприятия.
I
Словесные:
-беседа, рассказ,
дискуссия, работа с
учебным пособием,
объяснение;
Наглядные:
- иллюстрации,
демонстрация;
Формирует
теоретические и
практические знания.
Воспитывает
нравственность,
терпение. Развивает
внимание, логическое
мышление.
2.Репродуктивный Формирование умений и
навыков использования
и применения
полученных знаний. II – III
Решение
ситуационных задач,
выполнение
практических
заданий, работа по
алгоритму.
Обогащают знания,
формируют умения и
навыки, трудолюбие,
наблюдательность,
систематичность и
аккуратность в
работе.
3. Проблемное
изложение
Раскрытие в изучаемом
учебном материале
различных проблем и
показ способов их
разрешения.
II – III
Постановка
проблемы, анализ,
установление
причинно-
следственных связей.
Развивает
самостоятельность
мышления, быстроту
реакции,
способствует
развитию творческих
решений.
4. Частично-
поисковый
Постепенная подготовка
обучаемых к
самостоятельной
подготовке и решению
проблем.
III
Эвристическая беседа,
работа с книгой,
доказательства,
сравнение,
обобщение.
Развивает
самостоятельность
мышления,
творческий подход к
делу.
7
Цели занятия:
Учебные:
1 уровень
Представить виды одноразовых систем для внутривенного капельного
введения.
Познакомить со статистикой осложнений.
2 уровень
Закрепить знания и умения по технике постановки инъекций,
профилактике профессионального заражения в процедурном кабинете.
Научить студентов технике выполнения внутривенной инъекции,
внутривенных капельных вливаний.
Изучить возможные осложнения при проведении внутривенных
инъекций и вливаний, и их профилактику.
3 уровень
Выявить проблемы пациента связанные с постановкой внутривенных
инъекций и вливаний и осуществить сестринский процесс.
Формировать практические умения необходимые медсестре в
последующей профессиональной деятельности.
Развивающие:
Развивать такие профессиональные качества, как самостоятельность,
ответственность, точность выполнения манипуляций.
Воспитательные:
Стремиться воспитывать умение устанавливать доброжелательные
отношения в любых ситуациях, самообладание, выдержку, чуткость к
человеку.
8
Студент должен знать:
Оснащение и документацию процедурного кабинета
Основные приказы по санитарно-противоэпидемиологическому режиму
ЛПУ, методические указания
Дозировку, пути и скорость введения лекарственных средств
Правила асептики при выполнении манипуляций
Цели проведения процедур
Анатомические области для внутривенного введения лекарственных
средств
Универсальные меры предосторожности при работе с колющими
предметами
Универсальные меры предосторожности при контакте с биологическими
жидкостями
Дезинфекцию и утилизацию шприцев и систем одноразового пользования
Особенности парентерального введения сердечных гликозидов, раствора
сернокислой магнезии, 10% раствора хлорида кальция
Особенности выполнения внутривенных инъекций лицам преклонного
возраста
Студент должен уметь:
Осуществить выборку назначений из истории болезни
Заполнить журналы учета лекарственных средств
Предоставить пациенту необходимую информацию о лекарственном
средстве
Подготовить все необходимое для выполнения процедуры
Набрать раствор из ампулы и флакона
Осуществить внутривенную инъекцию на фантоме
Заполнить систему для капельного вливания
Осуществить внутривенное вливание на фантоме
Оценить осложнения, возникающие при внутривенном введении лекарств и
оказать пациенту необходимую помощь
Обработать предметы медицинского назначения после их применения
согласно нормативным документам
9
Наглядные пособия:
фантом «рука для внутривенных вливаний»;
системы для внутривенного капельного вливания (разные);
иллюстрации: «Внутривенные инъекции», «Внутривенное капельное
введение лекарственных средств».
Назначение наглядных пособий:
Наглядные пособия ускоряют обработку информации, повышают эффективность
восприятия сложных понятий, процессов, явлений.
Учебно-методические средства:
-методическая разработка для преподавателей по данной теме;
- учебное пособие по данной теме;
- вопросы по теме;
- ситуационные задачи;
- тестовые задания;
Назначение учебно-методических средств:
Учебно-методические средства обучения помогают эффективно перерабатывать
информацию, упражняться в приобретении и закреплении знаний, умений и
навыков, позволяют индивидуализировать обучение с учетом умственных
способностей каждого студента.
10