Методическая разработка - Наружное применение лекарственных средств

Подождите немного. Документ загружается.

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

Министерство здравоохранения Челябинской области

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Троицкое медицинское училище»

Методическая разработка

практического занятия

для преподавателей медицинских училищ и колледжей

по учебной дисциплине

ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА

тема: «Наружное применение лекарственных средств. Ингаляционный способ

введения лекарственных средств».

для специальности 060109 «Сестринское дело»

(базовый уровень среднего профессионального образования)

г. Троицк,

2008

ЦМК ОСД Утверждаю:

Протокол №___ Зам. директора по УР

От «__»_________2008г. _________С.А.Душутина

Председатель ЦМК ОСД «__» __________2008г.

_________Л.В.Шадымова

Методическая разработка составлена в соответствии с Государственными

требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по

специальности 060109 «Сестринское дело»

Автор: С.В.Пузикова, преподаватель высшей квалификационной категории

учебной дисциплины «Основы сестринского дела»

Пояснительная записка

Данная методическая разработка составлена в соответствии с требованиями

Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню

подготовки выпускников по «Основам сестринского дела», по специальности 060109

«Сестринское дело».

Методическая разработка предназначена для преподавателей медицинских

училищ и колледжей, для проведения практического занятия по теме: «Наружное

применение лекарственных средств. Ингаляционный способ введения лекарственных

средств».

Занятие проводится в форме комбинированного урока. Студенты должны знать

показания, противопоказания каждой манипуляции, видеть проблемы пациента и

уметь их удовлетворять.

Особое внимание на занятии уделяется овладению сестринскими процедурами,

самостоятельной работе студентов, деонтологическому воспитанию будущих

медицинских работников, владению методами убеждения пациента в необходимости

проведения тех или иных манипуляций.

При проведении занятия используются различные приемы, методы, формы и

средства обучения. В методической разработке имеются приложения, с помощью

которых осуществляется контроль исходного уровня знаний, закрепление изученного

материала. Имеются эталоны ответов.

Данная методическая разработка может оказать помощь преподавателям

медицинских училищ и колледжей для проведения практического занятия по данной

теме.

Цели занятия:

Учебные:

1 уровень

 Познакомить студентов с видами ингаляторов, пластырей, мазей.

2 уровень

Научить студентов:

 Введению лекарственных средств в глаза, нос, уши;

 Правилу пользованию карманным ингалятором;

 Применению присыпки;

 Применению мазей на кожу;

 Применению йода;

 Применению пластырей.

3 уровень

 Выявить проблемы пациента связанные с наружным применением

лекарственных средств и осуществить сестринский процесс.

Развивающие:

 Развивать профессиональные качества, как самостоятельность, ответственность,

точность выполнения манипуляций.

Воспитательные:

 Способствовать выработке аккуратности и точности при выполнении назначений

врача.

Тип занятия: комбинированный урок.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность занятия: 270 минут.

Методы и приемы обучения:

Метод Основное

назначение

Уро-

вень

усвое

ния

Приёмы Мотивация

Объяснительно-

иллюстратив-

ный.

Организация усвоения

информации обучаемыми,

путём сообщения им учебного

материала и обеспечения его

успешного восприятия.

I Словесные:

-беседа, рассказ, работа с

учебным пособием,

объяснение;

наглядные:

-иллюстрации,

демонстрация;

Формирует теоретические

и фактические знания.

Воспитывает

нравственность, терпение.

Развивает внимание,

логическое мышление.

2.Репродуктив-

ный.

Формирование умений и

навыков использования и

применения полученных

знаний.

II – III Решение ситуационных

задач, выполнение

практических заданий,

работа по алгоритму.

Обогащают знания,

формируют умения и

навыки, трудолюбие,

наблюдательность,

систематичность и

аккуратность в работе.

3. Проблемное

изложение.

Раскрытие в изучаемом

учебном материале различных

проблем и показ способов их

разрешения.

II – III Постановка проблемы,

анализ, установление

причинно-следственных

связей.

Развивает

самостоятельность

мышления, быстроту

реакции, способствует

развитию творческих

решений.

4. Частично-

поисковый.

Постепенная подготовка

обучаемых к самостоятельной

подготовке и решению

проблем.

III Эвристическая беседа,

наглядными пособиями,

доказательства, сравнение,

обобщение.

Развивает

самостоятельность

мышления,

исследовательских

умений, творческий

подход к делу.

Схема межпредметных и внутрипредметных

связей по данной теме:

Истоки

Наружное

применение

лекарственных

средств.

Ингаляционны

й способ

введения

лекарственных

средств.

Выход

предмет

тема предмет тема

Психология

Общение

медицинского

работника и

пациента

СД в

терапии

Заболевания

органов

дыхания

С Д в

хирургии

Профилактика

ВБИ.

Местная

хирургическая

патология.

Анатомия

и физиология

человека

Строение человека

СД в

педиатрии

Заболевания

органов

дыхания

Микробиоло-

гия

Возбудители

инфекционных

заболеваний

Потребности

человека.

Сестринский

процесс.

Общение в

сестринском деле

Обучение в

сестринском деле

Манипуляцион-

ная техника

УПП для получения первичных

профессиональных навыков

Экзамен по ОСД

Основы

сестринского

дела

УПП по профилю

специальности

ИГА.

Требования к подготовке студентов

Студент должен знать:

 Правила асептики при выполнении манипуляций

 Цели проведения процедур

 Анатомические области для наружного применения лекарственных

средств

 Дезинфекцию и утилизацию предметов медицинского назначения

Студент должен уметь:

 Предоставить пациенту необходимую информацию о лекарственном средстве

 Подготовить все необходимое для выполнения процедуры

 Закапать капли в глаз, нос, ухо;

 Закладывать мазь за веко;

 Ввести мазь в нос, ухо;

 Применять лекарственные средства на коже (мази, присыпки, пластыри,

растворы настойки);

 Применять лекарственные средства ингаляционным способом через рот и нос;

 Применять суппозитории с целью местного воздействия на слизистую

кишечника;

 Обработать предметы медицинского назначения после их применения согласно

нормативным документам

Наглядные пособия:

 фантом «Голова»;

 иллюстрации: «Закапывание капель в глаз», «Закапывание капель в нос»,

«Закапывание капель в ухо», «Ингаляционный способ введения лекарственных

средств».

Назначение наглядных пособий.

Наглядные пособия ускоряют обработку информации, повышают эффективность

восприятия сложных понятий, процессов, явлений.

Учебно-методические средства:

-методическая разработка для преподавателей по данной теме;

- учебное пособие по данной теме;

- вопросы по теме;

- ситуационные задачи;

- тестовые задания;

Назначение учебно-методических средств

Учебно-методические средства обучения помогают эффективно перерабатывать

информацию, упражняться в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков,

позволяют индивидуализировать обучение с учетом умственных способностей

каждого студента.

Оснащение:

 стерильные: лотки, пипетки, марлевые шарики, марлевые салфетки,

стеклянная лапаточка, ватные шарики, турунды, шпатель, «ватничек»-

марлевая салфетка с прослойкой из ваты небольших размеров 1*1см,

пинцет, перчатки.

 грушевидный баллон, стержень металлический, стаканчик;

 лекарственные средства во флакончиках, вата, 1-3% раствор йода,

присыпка, пластырь, капли для закапывания капель в нос, глаза, уши;

 глазная мазь в тюбике или другой упаковке, мазь для введения в нос,

уши;

 карманные ингаляторы « Астмопент», «Ингалипт», «Каметон»;

 емкости с дезраствором

Этапы планирования занятия

№

п\п

Наименовани

Описание деятельности Методическое

пояснение

Время

преподавателя студента

1. Организация

начала занятия

Отмечает

отсутствующих,

выясняет

причины,

обращает

внимание на

внешний вид

студентов,

готовность к

занятию

Студенты

готовят

дневники,

манипуляционн

ые тетради,

учебные

пособия, ручки,

карандаши

Концентрация

внимания студентов

3 мин

2. Сообщение

темы, её

обоснование

Сообщает тему

занятия,

обращает

внимание

студентов на

актуальность

изучаемой темы,

межпредметные

связи

Записывают

тему занятия в

дневнике,

слушают,

осознают

Активизация и

целенаправленность

мышления

студентов на тему

занятия, осознание

её значения для

будущей работы

2 мин

3. Постановка

целей и

ознакомление

с планом

занятия

Обращает

внимание

студентов на

цели и задачи,

стоящие перед

студентами,

важность

хорошего знания

предмета для

успешного

овладения

профессией в

целом

Слушают,

осмысливают

Обеспечить

прочное активное

усвоение знаний,

создать у студентов

цельное

представление о

практическом

занятии

5 мин

4. Контроль

исходного

уровня знаний

Карточки-

задания (прил

Раздает

карточки-

задания,

проводит

инструктаж.

Отвечают на

карточки-

задания

Управление

процессом

усвоения,

обсуждение

результатов

15 мин

1). Сообщает

критерий оценки.

контроля.

5. Изучение

новой темы

Раскрывает

содержание

темы,

демонстрирует

технику

выполнения

манипуляций,

дает

методические

рекомендации

студентам к

самостоятельной

работе, раздает

методические

материалы

Слушают,

наблюдают за

демонстрацией

манипуляций,

осмысливают

полученную

информацию

Подготовить

студентов для

работы в ЛПУ,

развивать

мыслительную

деятельность,

овладеть

практическими

умениями

35мин

6. Самостоятельн

ая работа

студентов:

- работа

«малыми»

группами;

- взаимообу-

чение

Создает условия

для

самостоятельной

работы

студентов,

наблюдает,

корректирует

самостоятельную

работу

студентов,

обращает

внимание на

правильность

выполнения

манипуляций,

добивается

правильного

выполнения

методик.

пользуясь

пособием

записывают

теоретический

материал в

дневник, а

алгоритм

выполнения

манипуляций в

манипуляционн

ую тетрадь.

Пользуясь

алгоритмами,

отрабатывают

технику

выполнения

манипуляций

до

автоматизма,

работая

малыми

группами,

обучают друг

Подготовить

студентов к

самостоятельной

работе по уходу за

больными,

совершенствовать

манипуляционную

технику

165

мин