Липницкий А.В. Конфликтология

Подождите немного. Документ загружается.

Во всяком межличностном конфликте существуют, как минимум, два

участника и определенная конкретная ситуация их взаимодействия, в которой

происходит начальный инцидент и развиваются его последствия (рис. 3).

Рис. 3.

Для выявления причин конфликтов нужен всесторонний и глубокий анализ

как действий, поведения, позиций и психологических особенностей его

участников, так и всесторонняя характеристика самой ситуации

взаимодействия: ее контекст, обстоятельства взаимодействия, окружение и т. д.

Увидеть непосредственные причины и источники межличностных

конфликтов можно, обратившись к базовым потребностям человека. Здесь

имеются в виду, например, потребности в пище, сексе, привязанности,

безопасности, самоуважении, признании, принадлежности, справедливости,

доброте, познании, эстетических переживаниях и др. Когда они подавляются

или появляется угроза их удовлетворению, тогда продуцируется напряжение и

возникают конфликты между людьми.jВ этом случае человек усматривает в

поведении тех, кто, по его мнению, наносит ему ущерб, проявление

агрессивности, эгоизма, категоричности или превосходства над собой, что и

приводит к межличностным столкновениям.

В разговоре двух сотрудников по служебному вопросу один из них употребил

неудачные слова, которые были расценены другим как стремление к

превосходству. Обиженный молодой сотрудник пожаловался начальнику.

Начальник разбирается с конфликтом.

Конфликтологи, обращаясь к движущим силам и мотивации межличностных

конфликтов, различают ресурсные и ценностные конфликты

Ресурсные конфликты связаны с распределением средств жизнедеятельности

(материальных средств, территории, времени и т. д.).jТак, например, нередки

межличностные конфликты по поводу распределения премиального фонда

между сотрудниками.

Ценностные конфликты разворачиваются в области взаимоисключающих

культурных стереотипов, верований и убеждений, оценок и отношений.

Примером могут служить встречающиеся в современных условиях конфликты

Здравомыслов А.Г.jСоциология конфликта.jМ., 1995.j

ВзаимодействиеЯ ДРУГОЙ

СИТУАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

в семьях из-за различных ценностных ориентаций у родителей и детей.

Конфликты между супругами в семьях часто основаны на половом диморфизме

(различиях в восприятии и реагировании) мужчин и женщин. Конфликты среди

сотрудников ОВД могут возникать на основе разного профессионального и

социального опыта.

Немалую роль в межличностных конфликтах играет иррациональная

мотивация, которая особенно усиливается в условиях современного кризисного

развития общества. Иллюстрацией сложности человеческих взаимоотношений,

порождающих конфликты, причины которых трудно объяснить на основе

обычной логики, являются «игры», описанные в книгах Э. Берна

. Играми Берн

называет такие формы общения людей, в которых кто-то из участников

руководствуется скрытым и даже неосознаваемым мотивом получить какой-то

психологический или социальный «выигрыш».

Конкретные причины межличностных конфликтов чрезвычайно

разнообразны. Трудно дать их исчерпывающую классификацию – сколько

школ и авторов, столько и подходов к решению этой задачи.jПричины

конфликтов можно классифицировать по различным основаниям. Так, по

мнению Н.В. Гришиной

, причины конфликтов могут быть сведены к трем

группам: во-первых, само содержание взаимодействия (совместной

деятельности); во-вторых, особенности межличностных отношений; в-третьих,

личностные особенности участников.jПри других основаниях классификации

источников конфликтов выделяют ценности взаимодействия, интересы

участников, средства реализации целей, потенциал участников, правила

взаимодействия и управления.j

Представляется целесообразной классификация, выделяющая следующие

группы основных причин конфликтов:

1) ограниченность ресурсов (качественная и количественная сторона);

2) различные аспекты взаимозависимости (полномочия, власть, задания и

другие ресурсы);

3) различия в целях;

4) различия в представлениях и ценностях;

5) различия в манере поведения и жизненном опыте;

6) неудовлетворительные коммуникации;

7) личностные особенности участников столкновений.

Данная классификация хороша тем, что позволяет понять источники

конфликтов и ту сферу, где они существуют.

На практике при анализе конфликтов весьма полезным оказывается подход,

предложенный В. Линкольном

. Он выделяет причинные факторы конфликтов.

Эти факторы подразделяются на следующие основные типы: информационные,

поведенческие, отношений, установочные, ценностные и структурные.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. СПб., 1992.

Гришина Н.В.jЯ и другие: общение в трудовом коллективе.j Л., 1990; Гришина

Н.В.jДавайте договоримся.j СПб., 1993.

См.: Курс ведения переговоров с установкой на сотрудничество / Под ред. Е.Н.

Ивановой. Рига – СПб, 1995.

1. Информационные факторы связаны с неприемлемостью информации для

одной из сторон. В качестве информационных факторов могут выступать:

 неполные и неточные факты, включая вопросы, связанные с точностью

изложения проблемы и истории конфликта;

 слухи, невольная дезинформация;

 преждевременная информация и информация, переданная с опозданием;

 ненадежность экспертов, свидетелей, источников информации или

данных, неточность переводов и сообщений средств массовой информации;

 нежелательное обнародование информации, которая может оскорбить

ценности одной из сторон, нарушить конфиденциальность и даже оставить

неприятные воспоминания;

 интерпретация использованного языка, выражений типа

«приблизительно», «существенно», «намеренно», «чрезмерно» и т.п.;

 посторонние факты, спорные вопросы законодательства, правил, порядка

действий, стереотипов и т.п.

Пример: Сотрудник при получении задания не уточнил сроки и форму

отчетности. Задание выполнено, сотрудник готов отчитаться, однако

руководитель предъявляет претензии, так как информация о выполнении к

нему не поступила.

2. Поведенческие факторы – неуместность, грубость, эгоистичность,

непредсказуемость и другие характеристики поведения, отторгаемые одной из

сторон. В межличностных отношениях наиболее типичными поведенческими

факторами, вызывающими конфликтные ситуации, являются:

 стремление к превосходству;

 проявление агрессивности;

 проявление эгоизма.

Пример: Начальник систематически просит сотрудницу сходить в рабочее

время в магазин, подать кофе, выполнить еще что-либо не по служебным

обязанностям. Сделать это нетрудно, однако сотрудница ощущает

униженность, при этом не решаясь отказаться из-за боязни «попасть в

немилость».

В качестве поведенческих факторов могут выступать случаи, когда кто-либо:

 угрожает нашей безопасности (физической, финансовой, эмоциональной

или социальной);

 подрывает нашу самооценку;

 не оправдывает положительных ожиданий, нарушает обещания;

 постоянно отвлекает нас, вызывает стресс, неудобство, дискомфорт,

смущение;

 ведет себя непредсказуемо, грубо, преувеличенно и вызывает страх.

3. Факторы отношений – неудовлетворенность от взаимодействия между

сторонами. Часто такая неудовлетворенность порождается не только уже

сложившимся взаимодействием, но и неприемлемостью для одной из сторон

предложений относительно его дальнейшего развития.

Пример: Начальник предлагает сотруднице встретиться вечером и

совместно провести время. При этом дает понять, чем грозит ей отказ.

Сотрудница очень дорожит работой, но на предложения согласиться не

может.

Важнейшими факторами отношений являются:

 вклад сторон в отношения, баланс сил в отношениях;

 важность отношений для каждой из сторон;

 совместимость сторон в плане ценностей, поведения, личных или

профессиональных целей и личного общения;

 различия в образовательном уровне, классовые различия;

 история отношений, их длительность, негативный осадок от прошлых

конфликтов, уровень доверия и авторитетности;

 ценности групп, к которым принадлежат стороны, и их давление на

отношения сторон.

4. Установочные факторы – это те установки, предвосхищения и готовность

к восприятию оппонента с заданными представлениями.

В психологии различают понятие социальная установка или аттитюд,

которые имеют собственные закономерности возникновения и развития.

Социальная установка (аттитюд) как предрасположенность субъекта к

определенному социальному поведению, заранее готовый способ реагирования,

касается всех сторон психического: от восприятия и оценки до организации

поведения и действий определенным образом, включает в себя как

осознаваемые так и неосознаваемые основы для реагирования. Социальная

установка обычно представляется как структура, состоящая из 3-х

компонентов: 1) когнитивный – обеспечивает познание на основе стереотипа –

устойчивой когнитивной структуры (шаблона); 2) аффективный – позволяет

производить эмоциональную оценку, формировать широкий диапазон

отношения от симпатии до антипатии и безразличия к значимым (не значимым)

для нас другим людям, и явлениям; 3) поведенческий – готовность к

определенному (одобряемому) поведению и действию. Функции социальной

установки: 1) адаптивная – позволяет приспосабливаться к требованиям среды;

2) когнитивная – легкость распознания на основе устойчивых когнитивных

структур (стереотипов, шаблонов); 3) оценочно-экспрессивная – выражение

отношения к значимым событиям и явлениям; 4) защитная – защита от

переживаний относительно людей и событий, к которым мы имеем негативное

отношение. (см. Таблица: Функции социальных установок).

Функции социальных установок

Функции социальных установок Содержание функции

Адаптивная Приспособление к требованиям среды

Когнитивная

Легкость распознания на основе устойчивых

когнитивных структур (стереотипов,

шаблонов)

Оценочно-экспрессивная

Выражение отношения к значимым событиям

и явлениям

Защитная

Защита от переживаний относительно

негативного отношения к людям и событиям

Установки формируют стереотипное представление, которое может не

соответствовать конкретному случаю взаимоотношений и приводить к

конфликтам.

Пример. Установка – недобросовестный сотрудник. Отношения к нему

всегда предвзяты.

5. Ценностные факторы. К ним относятся принципы, которые

провозглашаются или отвергаются, которых мы придерживаемся и которыми

пренебрегаем, о которых забываем или сознательно и даже намеренно

нарушаем; принципы, следования которым другие ожидают от нас, а мы от

других.

Ценности могут различаться по силе действия и по важности. Они обычно

описываются как:

 личные системы верований и поведения (предрассудки, предпочтения,

приоритеты);

 групповые (в том числе профессиональные) традиции, ценности, нужды и

нормы;

 способы действия и методы, свойственные отдельным институтам,

организациям и профессиям;

 религиозные, культурные, региональные и политические ценности;

 традиционные системы убеждений и связанные с ними ожидания:

представления о правильном и неправильном, о плохом и хорошем; способы и

методы оценки уместности, эффективности «справедливости», «практичности»,

«реалистичности»; отношение к прогрессу или переменам, к сохранению

старого, к «статус-кво.

Пример 1: Конфликт между начальниками структурных подразделений,

каждый из которых считает, что для правоохранительной деятельности

важнее именно его профиль деятельности.

Пример 2. Конфликт между начальником, педантом во всех отношениях, и

подчиненным «расхлябанного» типа, который забывает вовремя доложить о

выполненном, неточно сделать что-либо из полученного задания и т. д.

6. Структурные факторы – относительно стабильные обстоятельства,

существующие объективно, независимо от нашего желания которые трудно или

даже невозможно изменить. Они требуют для преодоления больших ресурсов:

материальных, физических, интеллектуальных и т.п. Это, например, такие

факторы, как закон, возраст, линии подотчетности, фиксированные даты,

время, доходы, доступность техники и других средств.

Пример: Конфликт между начальниками подразделений, «рвущими на

части» и использующими одну служебную автомашину.

Любой межличностный конфликт развертывается на фоне структурных

факторов, которые являются внешними по отношению к нему, но существенно

влияют на его ход.

В качестве подобных факторов выступают:

 власть, система управления;

 различные социальные нормы;

 право собственности;

 религии, системы правосудия, статус, роли, традиции, «правила игры» и

другие стандарты поведения, включая этические нормы. (Примечание: В

данном случае называются скорее ценности, трудно изменяемые, и по этому

признаку они выступают в качестве структурных факторов);

 географическое положение, добровольная (вынужденная) изоляция или

открытость, а также частота и интенсивность контактов сообщества с внешним

миром.

Приведенная классификация помогает не только понять источники

конфликтов, но и наметить способы «разведения» столкнувшихся интересов,

т.е. пути, ведущие к разрешению конфликтов. Отнесение конкретных

конфликтов к тому или иному типу позволяет принимать первичные меры к их

устранению. Так, например, в случае возникновения конфликтов на основе

нехватки информации достаточно обеспечить ее поступление, и напряженность

в отношениях может быть уменьшен и, возможно, удастся избежать

столкновения.

В реальной жизни, как правило, «чистые» конфликты, обусловленные только

одной группой причинных факторов, встречаются крайне редко.

4.4. Классификация межличностных конфликтов

Для практической работы с конфликтами целесообразно не только выделять

причины, но и классифицировать конфликты по различным основаниям. Это

возможно сделать, например, а) по сферам существования; б) по эффекту и

функциональным последствиям; в) по критерию реальности или истинности-

ложности.

По сферам существования конфликты делятся на: деловые; в сфере

профессиональной деятельности; семейные; имущественные; бытовые и др.

Типичными примерами здесь могут быть конфликты между подчиненными и

начальниками – управленцами, владельцами (вертикальные) и между

сотрудниками в организации (горизонтальные). В современных условиях в

России часты конфликты в деловой сфере из-за нечеткого распределения

ответственности, полномочий, различных ожиданий.

Ситуация №4.

При приеме на службу сотрудник Ш. был ознакомлен со своими

обязанностями. Однако при последующем реформировании органов внутренних

дел привлечение сотрудников к решению все более и более расширяющегося

объема задач, стало нормой. В результате у сотрудника Ш. стали

проявляться признаки недовольства, а затем он стал искать оправдания для

невыхода на службу. Сначала это привело к замечаниям и разъяснительной

работе со стороны руководителя. Однако отношение сотрудника не

менялось, что все больше стало мешать службе и в результате привело к его

увольнению из органов.

В результате налицо потери для обеих сторон: для органов – это затраты

на поиск нового сотрудника, потеря времени на его подготовку и адаптацию с

учетом специфики решаемых задач; для сотрудника – эмоциональные

издержки, изменение профессии и социального статуса, материальные и

временные потери.

Однако столкновения различных позиций и точек зрения отдельных людей

или групп в процессе совместной деятельности практически

неизбежны.jТипичны для предприятий и организаций следующие конфликты:

 между менеджерским персоналом и подчиненными (вертикальные) по

поводу способов управления и выполнения функциональных обязанностей;

Пример. На аттестации начальник выступил с рядом замечаний в адрес

сотрудника, указав на серьезные просчеты в деятельности. Замечания были

весьма серьезны и обоснованны. В ответ сотрудник заявил, что начальник

сводит с ним личные счеты;

 между сотрудниками (горизонтальные) в связи с принятием новых

членов, распределением задач, распределением премий т.д.

Пример. В органы, после окончания вуза с отличием, пришел молодой

сотрудник. Его коллеги – опытные старые сотрудники, не имеющие высшего

образования, однако имеющие большой практический опыт. При

возникновении профессиональных вопросов, связанных со служебной

необходимостью, молодой сотрудник всякий раз встречает нежелание

отвечать и чувствует напряжение в отношениях. Старожилы чувствуют

себя уязвленными, а возможно, испытывают угрозу в связи с предстоящим

сокращением. По словам молодого сотрудника, у него возникает неприязнь и

ответное желание дать отпор по любому поводу. Налицо конфликт;

 между самими управленцами при определении целей, способов и

направлений совместной деятельности.jЭто тесно связано с личностными

особенностями, кадровыми перестановками, практикой морального и

материального стимулирования, влиянием внешней среды.jОсобую важность

для понимания природы конфликта здесь имеет анализ мотивов деятельности

сотрудников: что удерживает их в данной организации, удовлетворены ли они

способами управления, получаемыми ресурсами, своими карьерными

перспективами и т.д.j

По своему эффекту и функциональным последствиям конфликты бывают:

конструктивные (функциональные) и деструктивные (дисфункциональные).

Обычно в конфликтах конструктивная и деструктивная стороны сосуществуют,

как две стороны у монеты. Указанные типы конфликтов различаются тем, какая

из этих сторон преобладает.

Конструктивная сторона межличностных конфликтов состоит в том, что

они могут вести к прояснению взаимоотношений между сторонами и

нахождению способов улучшения как поведения, так и личностных качеств

участников конфликта.

Ситуация №5.

В молодой семье после рождения ребенка все были счастливы. Однако

спустя некоторое время появилось напряжение в отношениях. Муж много

работал, а жена занималась ребенком. Муж считал, что он все делает для

своей семьи, зарабатывая деньги. Дома он много возился с недавно

приобретенным компьютером. У жены стали нарастать физическая и

моральная усталость, раздражение по поводу недостаточного участия мужа

в работе по уходу за ребенком. Возникли взаимные упреки и трения.

После обращения к конфликтологу каждому стали ясны претензии друг

друга. В результате муж стал проявлять больше заботы о жене и домашних

делах, а жена смогла выполнять некоторую работу для него на компьютере.

Радость вернулась в семью из-за того, что каждый осознал проблемы другого

и принял участие в совместном их решении. Конфликт помог им достичь

этого осознания, затем согласия и укрепления семьи.

Конструктивные последствия межличностных конфликтов могут проявиться,

например:

 в создании общности людей, причастных к решению проблемы;

 в расширении сферы сотрудничества на другие области;

 в том, что скорее происходит процесс самосознания, прояснения

собственных интересов и интересов партнера.

Деструктивная сторона межличностных конфликтов проявляется тогда,

когда один из оппонентов прибегает к нравственно осуждаемым методам

борьбы, стремится психологически подавить партнеров, дискредитируя и

унижая его в глазах окружающих. Обычно это вызывает яростное

сопротивление с другой стороны, диалог сопровождается взаимными

оскорблениями, решение проблемы становится невозможным, разрушаются

межличностные отношения, наносится вред здоровью. Очень часто конфликты

подобного рода возникают на работе. Существует специальный термин –

«моббинг», означающий буквально: притеснение, преследование, грубость,

нападки и придирки, которые зачастую носят скрытый характер. По некоторым

данным, только при приеме на работу 3-4% нанимающихся подвергаются

моббингу. Число жертв моббинга во время рабочей жизни в десятки раз

больше

При деструктивном конфликте наблюдается:

 поляризация оценочных суждений партнеров;

 стремление к расхождению исходных позиций;

 стремление принудить партнера к невыгодному для него решению;

 обострение конфликта;

 желание уйти от исходной проблемы;

 болезненные формы разрешения конфликтной ситуации.

Деструктивное разрешение конфликта обычно имеет три негативных

следствия:

Во-первых, даже если кажется, что вы выиграли, а ваш партнер проиграл, то

на самом деле это далеко не всегда так. Чаще всего страдают обе стороны.

Во-вторых, взаимоотношения становятся в будущем напряженными,

переживается чувство негодования и обиды хотя бы одной из сторон. При

этом участник, чувствующий себя в проигрыше, нередко обвиняет себя в том,

Ваниорек Л., Ваниорек А. Моббинг: когда работа становится адом. М., 1996.

что неумело вел себя в конфликте, а потому и проиграл. Это снижает его

самоуважение и самооценку.

В-третьих, неспособность к взаимному удовлетворению разрешить

межличностные проблемы является вредной для обеих участников, потому что

не только не дает возможности разрешить содержательные проблемы между

сторонами, но и отрицательно влияет на здоровье конфликтующих.

По критерию реальности или истинности-ложности, согласно М. Дойчу,

выделяются следующие типы конфликтов

«подлинный» конфликт, который существует объективно и воспринимается

адекватно;

«случайный» или «условный» конфликт, зависящий от легко изменяемых

обстоятельств, что не всегда осознается сторонами;

«смещенный» конфликт – когда имеется в виду явный конфликт, за которым

скрывается другой, невидимый конфликт, лежащий в основе явного;

«неверно приписанный» конфликт между сторонами, ошибочно понявшими

друг друга и неверно истолковывающими проблемы;

«латентный» (скрытый) конфликт, который должен был бы произойти, но

которого нет, поскольку по тем или иным причинам он не осознается

сторонами;

«ложный» конфликт – когда отсутствуют объективные основания конфликта

и последний существует только в силу ошибок восприятия и понимания.

4.5. Управление межличностными и групповыми конфликтами

Существуют следующие принципиальные возможности (стратегии)

управления конфликтами данного типа:j

1. Предотвращение или профилактика межличностных и групповых

конфликтов;

2. Управление конфликтами и конфликтными отношениями на стадии их

возникновения;

3. Использование результатов отдельных актов конфликтной борьбы, а

также результатов разрешения конфликта (как конструктивных, так и

деструктивных);

4. Проектирование и конструирование конфликтов и их последствий.

При этом под истинностью конфликта подразумевается реальное наличие

противопоставления – несовместимых интересов, тенденций поведения, которые

действительно приводят к столкновениям и существованию конфликта.

Под ложностью конфликта понимается такая его представленность в отношениях

между людьми, когда нет реальных причин и других составляющих для реального

конфликта. Здесь конфликт придуман кем-либо из участников. Вместе с тем, исходя из

теории конфликтологии и практики работы с конфликтами, возможно отметить, что такое

различение конфликтов имеет весьма условный характер. Так, например, из теоремы Томаса

следует, что если человек считает ситуацию конфликтной, она становится вполне

реальным конфликтом, поскольку этот человек, исходя из своих представлений о ситуации,

формирует соответствующую готовность, предвосхищает реагирование своего оппонента и

сам вступает с ним в конфликтное взаимодействие.

Профилактика конфликтов основана в первую очередь на предвосхищении и

блокировании источников конфликтов. Обычно люди уже в предконфликтной

ситуации в состоянии понять, что появились проблемы, которые могут вызвать

осложнение их взаимоотношений. Во многих случаях эти проблемы возможно

решить, не ожидая, чтобы дело дошло до конфликта.

Для реального управления конфликтом важно знать, на какой стадии

находится конфликт (какова его история), а также существо проблемы,

лежащей в основе конфликта.jПри этом следует иметь в виду, что сама

проблема в конфликтной ситуации тонет в массе самых различных, порой

противоречивых оценок, а степень рациональности выдвигаемых претензий

весьма ограничена и зачастую условна.j

Вольно или невольно, но столкнувшимся сторонам приходится самим

заниматься конфликтом и предпринимать попытки как-то по-своему управлять

им. Если конфликт регулируют сами его участники, то они, хорошо зная все

связанные с ним обстоятельства, могут при желании найти способы введения

его в определенные рамки (например, договориться не переносить спор вокруг

одного вопроса на взаимодействие по другим вопросам). Вместе с тем

управлению конфликтом в этом случае препятствует целый ряд обстоятельств.

К ним относятся повышенный эмоциональный накал, иррациональный

характер мотивации и др. Попытки урегулирования конфликтных отношений

при этом часто сводятся на нет из-за стремления добиться какого-то

преимущества для себя за счет постановки своего оппонента в невыгодное для

него положение.

Наиболее эффективным является управление конфликтами с участием

третьей стороны – посредника. Современные подходы к урегулированию

конфликтов посредниками-медиаторами основаны на тщательно разработанной

и достаточно эффективной технологии. Но медиация требует специальной

профессиональной подготовки, и в наших условиях пока еще к ней прибегают

редко. Люди же сталкиваются с конфликтами постоянно, и умение

регулировать их без участия медиаторов пригодится каждому. Поэтому всем

полезно освоить приемы, которые могут способствовать снятию напряжения у

конфликтующих.

Некоторые полезные техники, помогающие ослабить напряженность в

межличностных отношениях, приведены в следующей таблице:

Техника Что дает

Внимательное выслушивание, стремление

установить и поддерживать контакт

Успокаивает, настраивает на

собеседника

Уважительное отношение, доброжелательность,

терпимость, самоконтроль

Создает обстановку согласия

Отвлечение или переключение внимания в случае

повышенной эмоциональности

Снижает напряжение

Уменьшение социальной дистанции Подчеркивает равенство сторон

Обращение к фактам, проверка

реальностью

Создает уверенность в выполнимости

договоренностей

Обращение за советом, обещание Показывает на готовность к