
329
ГЛАВА 6
инфраструктуру, предусматривающую систематический обмен
опытом, учебными программами, планами, методиками, посо-
биями, а также преподавателями, аспирантами, студентами.
Ученые и педагоги, специализирующиеся в области металлов
платиновой группы в связи с водородной энергетикой буду-
щего, сочли необходимым не только определить на перспек-
тиву общие задачи образования и науки в данной сфере, но
и решить другие, не менее важные вопросы в области кадров,
права, общественного мнения и т. д.
Участники симпозиума рекомендовали правительствам
стран – членов СНГ обратить внимание на то, что в пер-
спективе в этих странах становится неизбежным прямое
вовлечение в процессы перехода к водородной энергетике
больших социальных групп, которым в дальнейшем предстоит
стать массовыми потребителями на водородном рынке. В этих
условиях представляется вполне естественным подключение
к обсуждению проблем водородной энергетики широких кру-
гов общественности, средств массовой информации, а также
структур, лоббирующих научные, коммерческие, политичес-
кие, групповые интересы. В связи с этим правительствам
стран – членов СНГ рекомендовано побеспокоиться о том,
чтобы решение проблем водородной экономики не пере-
кладывалось исключительно на бизнес, а предусматривало
и бюджетное финансирование, причем обязательно адресное,
в том числе через гранты, предоставляемые на конкурсной
основе при независимой экспертизе проектов.
Участники симпозиума активно поддержали предложение
МИРЭА и химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
по созданию учебно-методического и научно-исследователь-
ского центра «Соколиная Гора», ориентированного на орга-
низацию исследований и подготовки специалистов в области
водородной энергетики в вузах России и других стран – чле-
нов СНГ, а также на учебно-методическое содействие разви-
тию водородного всеобуча в этих странах.