Курсовая работа - Зміст і основні напрямки роботи соціального педагога

Подождите немного. Документ загружается.

Тема: Зміст і основні напрямки роботи

соціального педагога

ПЛАН

ВСТУП

РОЗДІЛ І. Теоретичні засади соціального педагога

1.1. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога

1.2. Сфери діяльності

1.3. Спеціалізації соціального педагога

1.4. Планування і організація роботи

1.5. Модель особистості та професійної діяльності соціального педагога

1.6. Основні напрями роботи

1.7. Принципи соціально-педагогічної діяльності

1.8. Зміст професійної діяльності соціального педагога

1.9. Самовдосконалення професійної діяльності соціального педагога

Висновок до першого розділу

РОЗДІЛ ІІ. Дослідно-експериментальна робота по визначенню напрямків

роботи соціального педагога

2.1. Стан проблеми в шкільній практиці

2.2. Діагностика пізнавальних процесів пізнавальних психічних

процесів дітьми молодшого шкільного віку

2.3. Корекція

2.4. Результати дослідно-експериментальній роботи

Висновки до другого розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

ВСТУП

Для написання даної курсової роботи було обрано тему «Зміст та основні

напрямки роботи соціального педагога».

Оскільки, змістовне завдання діяльності соціального педагога можна

визначити як допомогу в інтеграції дитини чи молодої людини в суспільство,

допомогу у їхньому розвитку, освіті, професійному становленні. Соціальний

педагог – це діяльність, спрямована на зміну тих обставин у житті дитини,

молодої людини, які характеризуються відсутністю чогось, залежно від чого-

небудь чи потребою в чомусь.

Соціальний педагог - посадова особа, яка стоїть на захисті інтересів дітей

чи спеціальних груп населення, на основі законодавчих актів України сприяє

створенню умов для вільної діяльності у соціальній освітньо-виховній,

культурно-дозвільних сферах і має спеціальну освіту, спеціальність,

кваліфікацію знання та відповідний досвід.

Діяльність соціального педагога в сучасних умовах розвитку школи досить

актуальна і важлива. Так як вона спрямована на створення умов психологічного

комфорту і безпеки дітей та молоді.

Працюючи над проблематикою даної роботи, слід надати більш глибокого

значення висвітленню понять "соціальний педагог", "сфери діяльності та

спеціалізації соціального педагога", «основні напрямки та зміст роботи

соціального педагога».

Проблема діяльності соціального педагога досліджувалась багатьма

вітчизняними та зарубіжними вченими, які розглядали як теоретичні аспекти

цієї проблеми, так і практичні (Мустаєва Ф.А., Капська А.Й., Овчарова Г.В.,

Безпалько О.В. та ін.)

При дослідженні цього питання все ж залишається багато невизначених

аспектів. Дана проблематика сьогодні є дуже актуальною.

Тому було поставлено мету даної роботи – схарактеризувати,

проаналізувати, дослідити зміст та напрямки роботи соціального педагога.

Об’єктом дослідження були учні 1-А класу.

Предметом дослідження являлися рівень розвитку психологічних

процесів (пам'ять, увага, мислення).

Задачі даної роботи:

- визначити кваліфікаційну характеристику і спеціалізацію соціального

педагога;

- ознайомитися і вивчити сфери діяльності соціального педагога,

плануванням і організацією роботи;

- зазначити основні напрями, принципи роботи соціального педагога.

РОЗДІЛ І. Теоретичні засади соціального педагога

1.1. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога

Соціальний педагог спеціалізується з надання різносторонньої допомоги

сім’ї. Він являється посередником в системі взаємодії особистостей, сімей,

суспільства, він впливає на формування гуманних відносин в суспільстві, в

сфері сім’ї, Сімейно-сусідського оточення, серед дітей і дорослих. Встановлює

“соціальний діагноз” вивчає соціальний педагогічні та вікові особливості дітей і

батьків, їх здібності; входить в їх мікро соціум, світ інтересів, коло спілкування,

умови життя, моральну атмосферу; виявляє позитивні і негативні впливи,

проблеми – соціальний педагогічні, медичні, правові, екологічні, до рішення

яких підключає інших соціальний педагогів, надає допомогу сім’ям в розвитку

їх виховних можливостей і позитивного впливу. Здійснює соціально-

педагогічну роботу з дітьми і молоддю за місцем проживання; виявляє

особистості, міжособистісні і внутрісімейні труднощі і конфлікти, факти

відхилення від норми поведінки, сім’ї соціального ризику. Займається

профілактикою правопорушень. Виявляє дітей, які потребують опіки і

піклування, надає їм необхідну допомогу.

Соціальний педагог являється соціальний педагогом найвищої кваліфікації

і призначений для роботи з дітьми і батьками в різних типах освітніх закладів,

закладах додаткової освіти, спеціальних профілактичних закладах, соціальних

службах, центрах дозвілля і творчості, державних і суспільних організаціях,

орієнтованих на реалізацію задач соціального виховання дітей.

Соціальний педагог повинен мати високий рівень професійної підготовки,

володіти інтегрованими цінностями соціального педагога і виконувати виховну,

діагностичну, організаторську, прогностичну, попереджувально-профілактичну

і соціально-комунікативну, охоронно-захисну функції.

До спеціальності соціального педагога пред’являються такі основні

вимоги:

- розуміти особистісне і соціальне значення своєї професії;

- володіти цілковитим уявленням про освіту як особливу сферу

соціокультурної практики, яка забезпечить передачу культури від покоління до

покоління і виступає, як контекст становлення особистості;

- володіти науково-гуманістичним світоглядом, знати головні

закономірності розвитку природи і суспільства;

- знати основи Конституції України, етичні і правові норми, які регулюють

відносини людини до людини, вміти враховувати їх при підготовці соціальних

проектів;

- володіти системою знань про взаємозв’язок фізичного, соціальний

педагогічного і соціального здоров’я суспільства;

- знати форми і методи наукового пізнання і їх еволюцію, володіти

різноманітними способами пізнання і освоєння навколишнього світу; розуміти

роль науки у розвитку суспільства;

- володіти професійною мовою, уміти коректно виражати і обґрунтовувати

свої висновки;

- знати концептуальні основи і принципи екологічної освіти, вміти

реалізовувати їх в професійній діяльності;

- володіти сучасними методами пошуку, опрацювання і використання

інформації, вміти тлумачити і адаптувати інформацію для адресата;

- бути вмілим в умовах розвитку науки і змінюючої соціальної практики

щодо перегляду особистої позиції, вибору нових форм і методів роботи;

- володіти організаційно-діяльнісними уміннями, необхідними для

самоаналізу, розвитку своїх творчих здібностей і підвищення кваліфікації;

- вміти будувати взаємовідносини з колегами знаходити, приймати і

реалізовувати управлінські рішення в своїй професійній діяльності;

- володіти культурою мислення, мови, спілкування;

- бути спроможним до проектної діяльності на основі системного підходу;

- бути соціальний педагогічно і методично підготовленим до роботи в

міждисциплінарних галузях знань;

- володіти знаннями і вміннями по охороні здоров’я ы безпеки

життєдіяльності.

Соціальний педагог повинен знати:

- тенденції розвитку сучасної сім’ї, етику і соціальний педагогію сімейного

життя, труднощі і проблеми сімейного виховання;

- основи соціальної політики держави і соціально-правового захисту

дитинства; правові акти, що регулюють захист материнства і дитинства,

охорону прав неповнолітніх та інвалідів;

- основні закономірності розвитку особистості дітей , підлітків, молоді,

специфіку їх потреб, інтересів, установок, мотивів, ступінь їх задоволення;

- функції системи державних інститутів, суспільних організацій з питань

сприймання допомоги сім’ї;

- специфіку роботи в соціальному середовищі, школи, сім’ї, за місцем

проживання, в об’єднаннях, групах;

- соціально-педагогічні, демографічні, екологічні особливості оточення, в

якій організується робота;

- теорію і методику діагностики особливості і її мікросередовище;

- принципи організації сімейного дозвілля, спілкування, вільного часу

дітей, підлітків і дорослих;

- основи трудового законодавства.

Соціальний педагог повинен вміти:

- виявляти інтереси і потреби дітей і підлітків, створювати умови для

розвитку їх талантів розумових і фізичних здібностей організовувати освітній

процес в різноманітних соціокультурних умовах;

- впливати на виховання в сімейно-побутовому оточенні, надати

професіональну допомогу сім’ї;

- встановлювати взаєморозуміння з сім’єю соціального ризику, з

педагогічно занедбаними підлітками, надати їм допомогу і підтримку;

- діагностувати девіантну поведінку дітей і проводити корекцію відхилень

в поведінці та навчанні дітей;

- вислуховувати клієнтів з розумінням, обговорювати гострі теми в

позитивному емоційному настрої;

- активізувати зусилля своїх підопічних щодо рішення особистісних

проблем;

- виявляти і використовувати можливості соціальних інститутів в

укріпленні сім’ї, в наданні корекційної педагогічної допомоги у вихованні

дітей;

- здійснювати міжінституціональні зв’язки;

- використовувати наслідки соціологічних досліджень в своїй професійній

діяльності.

Соціальний педагог повинен не тільки володіти професіональними

знаннями і вміннями, а й бути гуманістом, володіти комунікативними і

організаторськими уміннями, високою загальною культурою, почуттям такту,

які сприяють встановленню довірливих відносин, вирішенню конфліктних

ситуацій, що являється однією з пріоритетних задач його соціально-

педагогічної діяльності.

Доцільно буде схарактеризувати сфери діяльності в яких може працювати

соціальний педагог.

1.2. Сфери діяльності

Потреба в соціальний педагогах соціально-педагогічного профілю в

Україні сьогодні є надзвичайно актуальною. Установи, де можливе

працевлаштування соціальних педагогів, можуть бути державними,

громадськими чи державно-громадськими.

Сфери діяльності, в яких може бути задіяний працівник, здебільшого

розрізняють за відомчою приналежністю.

Визначається така система установ, що в них може працювати соціальний

педагог:

1. Навчальні заклади: загальноосвітні і спеціалізовані школи різного

типу, школи-інтернати, дитячі будинки, будинки для дітей-інвалідів, школи

санаторного типу.

2. Позанавчальні установи: будинки і центри дитячої освіти та

виховання, культурологічні центри, соціально-виховні служби та клуби за

інтересами, за місцем проживання, центри технічної та екологічної освіти.

3. Соціальні служби молоді: центри соціальних служб для дітей та

молоді, обласні, міські і районні центри молодої сім’ї; соціальні приюти для

дітей і підлітків, соціально-реабілітаційні центри для неповнолітніх.

4. Соціальний педагого-педагогічні центри: педагогічно-реабілітаційні

центри, організаційно-методичні служби, приймальники-розподільники дітей і

підлітків, спецінтернати тощо.

Сфери використання соціальний педагогів соціальних педагогів:

- педагогічна (педагогічна терапія, педагогічне консультування і захист,

сприяння розвитку обдарованих дітей та молоді, атеїстично-релігійний захист

тощо);

- правоохоронна (профілактика правопорушень, соціальна підтримка

різних категорій населення, соціально-реабілітаційна діяльність);

- соціальний педагогічна (консультативно-попередницька, охорона

здоров’я та пропаганда здорового способу життя, медико-реабілітаційна

допомога);

- культурно-дозвільна (організація діяльності дітей, молоді, сімейно-

сусідських спільнот, культурно-освітня робота за місцем проживання,

організація фізкультурно-оздоровчого та культурного відпочинку).

Соціальний педагог призначений для роботи в загальноосвітній школі,

школах-інтернатах різного профілю, осередках, центрах соціальної допомоги

людей похилого віку, у лікувальних установах, що спеціалізуються на медико-

реабілітаційній роботі, в установах мікрорайону, консультативних службах, що

здійснюють соціальний педагого-педагогічну допомогу сім’ям, у дитячих

приймальниках тощо.

У цілому діяльність соціального педагога спрямована на створення умов

соціальний педагогічного комфорту й безпеки дітей та молоді: у своїй роботі

він враховує соціальні, правові, соціальний педагогічні, медичні, педагогічні

механізми запобігання негативними явищами у сім’ї, школі, мікрорайоні, інших

соцумовах подолання цих явищ, а також функції: діагностику, прогностичну,

попередницьку, корекційно-реабілітаційну, охоронно-захисну; запобіжно-

профілактичну та евристичну.

Важливим напрямом діяльності і реалізації соціальних проектів і програм,

приватних ініціатив, які сприяють повноцінному розвитку особистості.

В кожній конкретній ситуації соціально-педагогічної діяльності перед

соціальний педагогом стоїть проблема – як забезпечити її оптимальність і

ефективність. Потрібно не лише вибрати ту соціально-педагогічну технологію,

яка в даній ситуації найбільш вдала, і, головне, забезпечити високу діяльність

реалізації в роботі з клієнтом, групою, а й правильно організувати і спланувати

дану роботу.