Курсова робота - Вплив особливостей сімейного виховання на розвиток особистості молодшого школяра
Подождите немного. Документ загружается.
45
дитини, формування педагогічної культури батьків, проблеми сімейної
дисгармонії, сімейних конфліктів досліджували вітчизняні вчені В.Г Алексеєва,
Т.Д. Алексеєнко, М.О. Булнов, М.С. Вітер, А.Н. Волкова, С.Г. Голод,
Т.Ф. Говорун, О.М. Докукіна, І.К. Гребінников, З.І. Зайцева, І.С. Кон,
М.Ф. Мацківський, В.В. Постовий, І.С. Радзинська, М.В. Соловйов,
А.В. Харчев, Б.В. Херсонський, О.С. Хромова, Д.Б. Чехот, Л.Н. Чуйко,
Ю.О. Якубова, З.В. Янкова.
2. У курсовій роботі надано психологічну характеристику молодшого
шкільного віку, вказані основні новоутворення цього періоду, охарактеризована
соціальна ситуація розвитку тощо. Зазначено, що в цей період провідним видом
діяльності стає навчання. Під час навчання — основної діяльності учнів —
якісно і кількісно розвиваються пізнавальні процеси. Вони виявляються у
розвитку сприймання. Кількісні зміни полягають у збільшенні швидкості
процесу сприймання та кількості сприйнятих об´єктів, розширенні обсягу їх
запам´ятовування тощо. Якісні зміни свідчать про зростання пізнавальної
ефективності.
3. У курсовій роботі зазначено вплив родинних взаємин на розвиток
особистості молодшого школяра. Визначено функції сім’ї, описані основні стилі
сімейного виховання, їх достоїнства та недоліки. Сім’я є природним
середовищем первинної соціалізації дитини, джерелом її матеріальної та
емоційної підтримки, засобом збереження і передавання культурних цінностей
від покоління до покоління. З перших днів появи дитини на світ сім’я покликана
готувати її до життя та практичної діяльності, в домашніх умовах забезпечити
розумну організацію її життя, допомогти засвоїти позитивний досвід старших
поколінь, набути власного досвіду поведінки і діяльності.
4. У курсовій роботі було проведено психологічне дослідження впливу
стилю батьківського виховання на розвиток особистості молодшого школяра за
46
допомогою трьох психодіагностичних методик: методики «Який Я?»
Г.Н. Осипової, шкали самоповаги М. Розенберга, опитувальника батьківського
відношення (ОБВ) А.Я. Варга, В.В. Століна. Порівнюючи дані трьох методик,
можна зазначити, що неправильний стиль батьківського виховання впливає на
самооцінку дітей. Матері респондентів, що мають низьку самооцінку
(респонденти № 4, №5 та №6) занадто їх контролюють, не відчувають єдності зі
своєю дитиною, а мати респондента №6 (який має найнижчі показники) ще й
привертає занадто багато уваги до його невдач.
Мати респондента №9, який має занадто високу самооцінку, недостатньо
контролює свою дитину, не звертає уваги на невдачі дитини, зосереджуючись
тільки на досягненнях, тобто виховує свою дитину як «кумира родини», що
відобразилось на самооцінці респондента.
5. У курсовій роботі виділено ознаки правильного батьківського
виховання, що основане на любові до своєї дитини, баченні в ній особистості,
прийнятті її такою, яка вона є. Найголовнішим у взаємопорозумінні між
дорослими та дітьми є прагнення до діалогу, коли дорослий розмовляє на
одному рівні із дитиною, зважає на її потреби, прислухається до її думок. Для
цього батьки повинні переглянути своє ставлення до дітей, подолати емоційний
бар’єр, багато працювати над собою.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Акимова М.К. Психологическая диагностика: учеб. для вузов /
М.К. Акимова, К.М. Гуревич – СПб. : Питер, 2003. – 652 с.
2. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование
миров: Психолог. Психопедагог. Психоисторик. / А.Г. Асмолов - М. : ИПП,
1996. - 768с.
47
3. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического
анализа / А.Г. Асмолов — М. : Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская
- М. : Мысль, 1991. - 299с.
5. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики /
Е.Ю. Артемьева - М. : Наука, 1999. - 349 с.
6. Божович Л. И. Избранные психологические труды / Л.И. Божович -
М. : МПА, 1995. — 209 с.
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович -
М. : Институт практической психологии, 1997. - 352 с.
8. Большаков В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры - /
В.Ю. Большаков - СПб. : Социально-психологический центр, 1996. – 380 с.
9. Бочелюк В.Й. Методика та організація наукових досліджень з психології:
Навчальний посібник / В.Й. Бочелюк – К. : ЦНЛ, 2008. – 360 с.
10. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности / Л.Ф. Бурлачук –
К. : Здоров'я, 1989. – 168 с.
11. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук,
С.М. Морозов – СПб. : Питер Ком, 1999. – 528 с.
12. Венгер Л. Психологическая характеристика ребенка / Л. Венгер //
Дошкольное воспитание. – 1977. - №5. – С. 12 – 28.
13. Гальперин П.Я. К теории программированного обучения / П.Я. Гальперин
- М. : Знание, 1967. - 433 с.
14. Данилова Н.Н. Психофизиология. Учебник для вузов / Н.Н. Данилова -
М. : АспектПресс, 2001. – 244 с.
15. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев -
СПб. : Питер, 2001. — 560 с.
48
16. Колга В.А. Дифференциально-психологическое исследование
когнитивного стиля и обучаемости – В.А. Колга - М. : Политиздат, 1977. –
322с.
17. Кон И. С. Психология детского возраста : Учеб. Пособие для студентов
пед. ин - тов / И. С. Кон – М. : Просвещение, 1979. - 175 с.
18. Ломтева Т. А. Большие игры маленьких детей. Учимся понимать своего
ребенка / Т. А. Ломтева - М. : Дрофа—Плюс, 2005. – 272 с.
19. Маркова А. С. Формирование мотивации учения / А. С. Маркова -
М. : Просвещение, 1994. – 192 с.
20. Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития
школьников / Н. А. Менчинская. - М. : Педагогика, 1989. – 218 с.
21. Мерлин B. C. Структура личности: характер, способности, самосознание /
B.C. Мерлин – Пермь : Квазар, 1990. – 318 с.
22. М’ясоїд П. А. Загальна психологія / П. А. М’ясоїд. - К. : Вища школа,
2001. – 487 с.
23. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы /
Л.Ф. Обухова – М. : Просвещение, 1995. – 246 с.
24. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова –
М. : МГУ, 1977. – 144 с.
25. Чуприкова Н. И. Система обучения / Н.И. Чуприкова - М. : Высшая школа,
1969. - 384 с.
26. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум / Л.Д. Столяренко –
Ростов н/Д. : Феникс, 1999. – 576 с.
27. Шапарь В.Б. Практическая психология. Проектвные методики /
В.Б. Шапарь, О.В. Шапарь – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 480 с.
28. Шванцара Й. Диагностика психического развития / Й. Шванцара – Прага :
Авиценум, 1978. - 427 с.
49
29. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. пособ. для
студ. высш. учеб. заведений / Н.И. Шевандрин, К.С. Акимов –
М. : ВЛАДОС, 2003. – 336 с.
30. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики: Учеб. пособ. / А.Г. Шмелев -
Ростов н/Д. : Феникс, 1996. - 544 с.
50
ДОДАТКИ
Додаток А.
Таблиця А.1
Бланк відповідей до методики «Який Я» Г.Н. Осипової
№ Оцінювані якості
особистості
Відповіді
так ні іноді не знаю
51
1 Гарний
2 Добрий
3 Розумний
4 Акуратний
5 Слухняний
6 Уважний
7 Ввічливий
8 Умілий (здатний)
9 Працьовитий
10 Чесний
Додаток А.1
Таблиця А.2
Відповідь респондента №1 на методику «Який Я» Г.Н. Осипової
№ Оцінювані якості особистості
Відповіді
так ні іноді не
52
знаю
1 Гарний
V
2 Добрий
V
3 Розумний
V
4 Акуратний
V
5 Слухняний
V
6 Уважний
V
7 Ввічливий
V
8 Умілий (здатний)
V
9 Працьовитий
V
10 Чесний
V
Загальна сума балів = 8,5 (висока самооцінка)
Додаток А.1
Таблиця А.3
Відповідь респондента №2 на методику «Який Я» Г.Н. Осипової
№ Оцінювані якості особистості
Відповіді
так ні іноді
не
знаю
1 Гарний
V
53
2 Добрий
V
3 Розумний
V
4 Акуратний
V
5 Слухняний
V
6 Уважний
V
7 Ввічливий
V
8 Умілий (здатний)
V
9 Працьовитий
V
10 Чесний
V
Загальна сума балів = 8 (висока самооцінка)
Додаток А.1
Таблиця А.4
Відповідь респондента №3 на методику «Який Я» Г.Н. Осипової
№ Оцінювані якості особистості
Відповіді
так ні іноді
не
знаю
1 Гарний
V
2 Добрий
V
54
3 Розумний
V
4 Акуратний
V
5 Слухняний
V
6 Уважний
V
7 Ввічливий
V
8 Умілий (здатний)
V
9 Працьовитий
V
10 Чесний
V
Загальна сума балів = 7,5 (середня самооцінка)
Додаток А.1
Таблиця А.5
Відповідь респондента №4 на методику «Який Я» Г.Н. Осипової
№ Оцінювані якості особистості
Відповіді
так ні іноді
не
знаю
1 Гарний
V
2 Добрий
V
3 Розумний
V