Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними

Подождите немного. Документ загружается.

наказания. Признаки жестокого обращения у детей и подростков. Последствия

физического наказания детей.

Тема 4. Особенности психологической помощи клиентам в кризисной ситуации.

Интервью - расследование и терапевтическое интервью .Особенности оказания

психологической помощи детям — жертвам насилия. Методы психологической помощи

пострадавшим от насилия (создание доверительных отношений, работа с «безопасным

листом» , элементы телесно-ориентированной терапии и арт-терапии).

229

Вопросы к зачету

1. Понятие «кризиса» и «кризисной ситуации» в психологии.

2. Совладеющее поведение детей и взрослых в кризисной ситуации.

3. Психологические особенности личности, переживающей кри -зис.

4. Насилие: понятие и виды.

5. Домашнее насилие. Семейные факторы, предрасполагающие к насилию.

6. Домашнее насилие. Цикл домашнего насилия.

7. Признаки насилия у детей и подростков.

8. Последствия насилия у детей и подростков.

9. Особенности социальной защиты жертв насилия в современ -ном обществе.

10. Агрессия и насилие. Понятие. Их отличительные особенности.

11. Синдром «child abuse». Понятие.

12. Физическое наказание как дескриптор (признак) деструктив -ных детско-

родительских отношений.

13. Особенности семьи, применяющей насилие к детям.

14. Особенности оказания психологической помощи детям — жертвам насилия.

15. Методы психологической помощи пострадавшим от насилия.

Основная литература

1. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: прайм-

ЕВРОЗНАК, 2001.

2. БэронР., Ричардсон А- Агрессия. СПб.: Питер, 1997.

3. Дети России: насилие и защита. Материалы Всероссийской научно-

практической конференции. М., РИПКРО, 1997.

4. КрайгГ. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

230

5. КуфтпякЕ. В. Некоторые аспекты проблемы насилия в семье // Психология и

практика: Сборник науч. тр. Вып. 1 / Отв. ред. В. А. Соловьева. Кострома: Изд-во КГУ им.

Н. А. Некрасова, 2001

6. КуфтякЕ. В. Работа с родителями, применяющими физические наказания //

Социальная работа в современных условиях: проблемы и перспективы: третья

международная научно-практическая конференция. Вологда, 2002.

7. Лангмейер Й.,МатейчекЗ. Психическая депривация в детском возрасте. Прага,

Авиценум, 1984.

8. Мэнделл Дж. Г., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми,

пережившими сексуальное насилие / Пер. с англ. М., 1998.

9. Нравственность, агрессия, справедливость (Сокращенноеизложение главы из

книги Cruchfield R., Livson N., Elements of Psychology.N. Y., 1974) //Вопросыпсихологии.

1992. № 1.

10. Особенности личности при пограничных расстройствах и со -матических

заболеваниях. М.: Svr-Apryc, 1995.

Дополнительная литература

1. Дружинин В. Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

2. Захаров А. И. Семейное воспитание и его дефекты // Социальная психология

личности. Л., 1974.

3. НавайтисГ. Семья в психологической консультации. М.: Московский

психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999.

4. Нортон К., Долан Б. Личностные расстройства у родителей и воспитание

детей // Семейная психотерапия / Составители Э. Г. Эйдемиллер, Н. В. Александрова, В.

Юстицкис. СПб., Питер, 2000.

5. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического

консультирования / Под ред. А. А. Бода-

231

лева, В. В. Столина; НИИ общей и пед. психологии Акад. Пед. Наук СССР. — М.:

Педагогика, 1989. 6. ХъеллЛ., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер Пресс, 1997.

ОСОБЕННОСТИ СОВЛАДАНИЯ

С ТРУДНОСТЯМИ

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (СПЕЦКУРС)

Целью данного спецкурса является ознакомление студентов с основными

направлениями концепций детско-родительских отношений и подходами к пониманию

совладающего (копинг) поведения личности и семьи.

Основными задачами спецкурса являются:

1) изучение концептуальных подходов к пониманию совладания в зарубежной и

отечественной психологии;

2) изучение компонентов родительского отношения, трудностей детско-

родительских отношений и особенностей совладающего (копинг) с трудностями

поведения родителей и детей в разных семейных системах;

3) формирование навыка системного видения семьи;

4) повышение профессионального уровня, расширение профессиональных знаний и

умений.

В итоге усвоения спецкурса «Особенности совладания с трудностями детско-

родительского взаимодействия в семье» студенты овладевают следующими знаниями:

о теориях (концепциях) детско-родительских отношений

(ДРО);

о современных подходах к изучению и пониманию совладающего (копинг)

поведения;

об особенностях совладания с трудностями детско-родительского взаимодействия в

«условно благополучной» / деструктивной семье.

232

Студенты приобретают навыки и умения:

1) анализа основополагающих исследований по психологии со-

владания и ДРО; 2 ) рассмотрения различных подходов к работе с семьей и детьми.

Тематический план

№

п/

Наименование темы В

сего

часов

сего

аудито

рных

екции

1 Теоретические подходы к

изучению детско-родительских

отношений

4 4 4

2 Семья с ребенком:

семейный стресс и воспитание

детей

4 4 4

3 Феномен совладеющего

поведения

3 3 3

4 Особенности 4 4 4

совладеющего поведения в

семье с ребенком

ИТОГО: 1

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Теоретические подходы к изучению детско^родительских отношений.

Родительское отношение (РО) и детско-родительское отношение (ДРО). Понятия.

Компоненты РО: эмоциональный, когнитивный, поведенческий. Динамическая

двухфакторная модель РО (Е. S. Shaefer, R. A. Bell). Типы РО и стили поведения

родителей (А. Я. Варга, В. И. Гарбузов, А. С. Спиваковская, Е. О. Смирнова, Э. Г.

Эйдемиллер). Основные параметры детско-родительского взаимодействия.

Концепции ДРО в зарубежной психологии (А. Адлер, Дж. Бо-улби, К. Хорни, А.

Фрейд, Э. Фромм).

233

Тема 2. Семья с ребенком: семейный стресс и воспитание детей.

Стресс и стрессор. Нормативные стрессоры. Понятия. Модели семейного кризиса и

стресса (R. НШ, R. Lazarus, H. Me. Cubbin). Современные представления о «семейном

стрессе». Трудности и стрессоры на различных стадиях супружества: негативное отноше-

ние супружеской пары к появлению детей, перераспределению семейных ролей и

перестройка взаимоотношений при появлении ребенка в семье, занятость матери,

помещение ребенка во внесемейные институты, родительство как стресс (принятие и осу-

ществление родительской роли).

Тема 3. Феномен совладающего поведения.

Понятие «coping» в современной психологии. Аналоги понятия. Функции

психологического преодоления.

Разграничение психологической защиты и копинг-поведения (схема анализа В. А.

Ташлыкова). Виды и варианты копинг-пове-дения (R. Moos, H. Weber, H. Endler, P. Parker,

R. Lazarus, S. Folkman).

Отечественный междисциплинарный подход к изучению совладающего поведения:

теории информационного стресса и адаптации (В. А. Бодров, Л. А. Китаев-Смык),

личностно-ценностный подход (Л. И. Анцыферова), клинический подход (Н. Ф.

Михайлова, И. М. Никольская, В. М. Ялтонский). Основные (базовые) стили

совладающего поведения и ситуативно-специфические стратегии.

Психодиагностические методики: опросник CISS («Копинг-поведение в стрессовых

ситуациях»), опросник WCQ («Опросник способовсовладания»), опросникMCI («Копинг-

поведениев супружестве» ), опросник копинг - стратегий детей младшего школьного

возраста.

Тема 4. Особенности совладающего поведения в семье с ребенком .

«Здоровая», уязвимая и регенеративная семья: реагирование на «нормативные»

трудности.

Копинг-поведение семьи. Специфика совладающего поведения в здоровых семьях

(Н. Ф. Михайлова, Ф. ф. Флорес Буэно, М. Па-падопулу).

Семейные и личностные ресурсы семьи. Функциональные ко-пинг-стратегии,

используемые родителями.

234

Особенности совладающего поведения в «нормальных» семьях на разных этапах

жизненного цикла (Н. О. Белорукова).

Совладеющее поведение в деструктивной семье (Е. В. Куфтяк).

Механизм влияния совладающего поведения родителей на эффективность адаптации

первоклассников к ситуации школьного обучения (М. В. Сапоровская).

Спецкурс завершается устным зачетом, на котором студенты решают практические

задачи и ситуации, посвященные детско-родительским отношениям.

Основная литература

1. Абабков А. В., ПерреМ. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики,

терапии. СПб.: Речь, 2004.

2. Анциферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание,

преобразование жизненных ситуаций и психологическая защита // Психологический

журнал. Т. 15. 1994. № 1.

3. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.

СПб.: Речь, 2001.

4. Горьковая И. А. Стратегии копинг-поведения у подростков-правонарушителей / /

Психология человека: интегративный подход: Сб. научных статей. СПб.: Изд-во РГПУ им.

А. И. Герцена, 2000.

5. Гущина Т. В. Дети в семье и без семьи: сравнительное исследование

совладающего поведения детей младшего школьного возраста // Психическое здоровье и

социально-психологическая поддержка детей и подростков: состояние и перспективы

(Материалы межрегиональной научно-практической конференции) / Сост. Т. Л. Крюкова,

В. А. Соловьева, О. В. Сосидко. Кострома, 2002.

6. Дружинин В. Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

7. Китаев-Смык А. А. Психология стресса. М.: Наука, 1983.

8. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

235

9. Крюкова Т. А. О методологии адаптации опросника диагностики совладающего

(копинг) поведения // Психология и практика: Сб. науч. тр. Вып. 1. / Отв. ред. В. А.

Соловьева. Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2001.

10. КуфтякЕ. В. Социально-психологический подход к исследованию

совладающего поведения в деструктивной семье // Семья: стресс, копинг, адаптация:

Проблемы психологии совладающего поведения в семейном контексте / Отв. ред. Т. Л.

Крюкова, М. В. Сапоровская. Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2003.

11. Куфтяк Е. В. Психологические механизмы совладающего поведения и

преодоление трудностей детьми в семье / / Психология и практика: Сб. науч. тр. Вып. 2 /

Отв. ред. В.А. Соловьева. Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2002.

12. Аазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследо -вания //

Эмоциональный стресс — физиологические и психологические реакции / Под ред Л.

Леви. Л.: Медицина 1970.

13. Нартова-Бочавер С. К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии

личности // Психологический журнал. Т 18 1997. № 5.

14. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. СПб.:

Речь, 2000.

15. Сапоровская М. В. Родители и дети: к вопросу о детерминантах детско-

родительских отношений // Психология и практика: Сб. науч. тр. Вып. 1. / Отв. ред. В. А.

Соловьева. Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2001.

16. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и

семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2003.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Белорукова Н. О. Семейные трудности и психологическое со -владание с ними на

разных этапах жизненного цикла семьи / / Семья: стресс, копинг, адаптация: Проблемы

психологии

236

совпадающего поведения в семейном контексте / Отв. ред. Т. Л. Крюкова, М. В.

Сапоровская. Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003.

2. Билъгилъдеева Т. Ю., Крюкова Т. Л. О возрастных аспектах копинг-поведения //

Личность и общество: актуальные проблемы современной психологии. Кострома, 2000.

3. Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс //

Психологический журнал. 1996. № 4.

4. Винникотт Д. В. Маленькие дети и их матери / Пер. с англ. Н. М. Падалко. М.:

Независимая фирма «Класс», 1998.

5. Винникотт Д. В. Разговор сродителями / Пер. с англ. М. Н. По-чукаевой, В. В.

Тимофеева. М.: Независимая фирма «Класс», 1994.

6. Типпенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? М.: ЧеРо, 2001.

7. Синягина Н. Ю. Психолого - педагогическая коррекция дет -ско-родительских

отношений. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛА-ДОС, 2001.

8. Соколова Е. Т., Николаева В. В. Особенности личности при пограничных

расстройствах и соматических заболеваниях. М.: Svr-Apryc, 1995.

9. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,

1999. Т. 1.

10. Черников А. В. Системная семейная терапия: Интегратив-ная модель

диагностики. М.: Независимая фирма «Класс», 2001.