Контрольная работа - Определение коэффициента преступности, тематики бесед сотрудников милиции

Подождите немного. Документ загружается.

оставлять автомобиль без присмотра (для этого лучше воспользоваться

автостоянкой или выбрать хорошо освещенное, просматриваемое, людное

место). Не оставлять документы в салоне автомобиля, ключи, закрывать окна и

двери. Не оставлять в автомашине вещи, которые бросаются в глаза, лучше

унесите их домой, в крайнем случае прикрыть. Оставлять машину вплотную к

стене дома или ближе к другому автомобилю, чтобы затруднить преступнику

проникновение в нее. Наклеить на стекло афишу о том, что автомашина

защищена противоугонным устройством, что может заставить преступника

искать другой объект преступного посягательства.

- предотвращение краж: необходимо поставить металлическую дверь

(замков должно быть минимум три: два штатных и один, поставленный другой

фирмой, а не производителем двери). Деньги, ценные бумаги лучше держать в

сберегательном банке на депозитах или в банковских ячейках. Проживающим

на первом и пятых этажах лучше поставить на окна решетки. Поставить

систему видеонаблюдения (никак не помешает ворам, зато, вполне возможно,

поможет впоследствии их изобличить) или сигнализацию. Поставить

металлическую дверь на вход в подъезд.

- учреждениям необходимо установить охранную сигнализацию,

видеонаблюдение, привлечь к работе охранников, ввести пропускной режим;

- личная безопасность;

2.7. Установить на улицах камеры видеонаблюдений;

2.8. Оперативный розыск.

3. Индивидуальная профилактика, в которую следует включить:

3.1. Наглядная агитация, оформление стендов;

3.2. Консультативно-разъяснительная работа;

3.3. Коррекционная работа девиантного поведения;

3.4. Профконсультирование;

3.5. Правовое воспитание учащихся;

3.6. Осуществление контроля за получением образования (контроль за

пропусками, выявление не обучающихся, участие в рейдах и т. д.);

3.7. Посещение семей с целью обследования материально-бытовых

условий проживания учащихся, выявления условий, необходимых для

обучения, контроля за его свободным времяпрепровождением;

3.8. Лекции, беседы, тренинги, семинары для родителей;

3.9. Проведение тренингов для учащихся на формирование социальных

навыков;

3.10. Вовлечение учащихся в общественные работы, мероприятия;

3.11. Дополнительные занятия с учащимися;

3.12. Привлечение ближайших родственников к помощи в воспитании

учащихся;

3.13. Направление в органы социальной защиты за социальной,

материальной помощью;

3.14. Индивидуальная работа социального педагога, педагога-психолога

(с согласия) с семьей;

3.15. Ходатайство о лишении родительских прав родителей,

уклоняющихся от воспитания детей;

3.16. Содействие в трудоустройстве;

3.17. Помощь в восстановлении нормальных отношений детей с

родителями;

3.18. Информационно-просветительская работа (с целью

информационной поддержка родителей, детей);

3.19. Диагностика: беседа, наблюдение, анкетирование, изучение

результатов учебной деятельности, педагогические тесты (уровень знаний,

воспитанности), комплексный анализ, социометрия (метод выявления

социальных предпочтений в группе);

3.20. Содействие в обеспечении горячим питанием, бесплатным учебным

материалом;

3.21. Осуществление направлений (к наркологу, психологу,

психоневрологу и др.), рекомендации родителям, учащимся;

3.22. Постановка на профилактический учет в милиции, контроль за

поведением правонарушителей со стороны подразделений ОВД по

предупреждению правонарушений несовершеннолетних;

3.23. Принудительные меры воспитательного воздействия, применяемые

судами, комиссиями по делам несовершеннолетних к подросткам-

правонарушителям.

В качестве субъектов предупреждения преступности в целях проведения

профилактической работы следует привлечь:

1. Социального педагога, психолога, заместителя директора по

воспитательной работе и/или директора училища;

4. Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (если среди

учащихся совершивших преступления такие имеются);

5. Общественные коллективы, объединения;

6. Сотрудников сектора по борьбе с незаконным оборотом наркотиков;

7. Представителей здравоохранения;

8. Сотрудников милиции, в том числе участкового инспектора милиции;

9. Органы прокуратуры и суда;

10. Сотрудников органов внутренних дел;

11. Средства массовой информации;

12. Комиссии по борьбе с пьянством и алкоголизмом;

13. Управление социальной защиты населения;

14. Отдел опеки и попечительства;

15. Центр занятости населения;

17. Комитет по культуре и спорту.

2. Сотрудники милиции могут провести с учащимися училища беседы на

следующие темы:

1. «Административная и уголовная ответственность».

Предполагается в ходе беседы познакомить учащихся с уголовной и

административной ответственностью, опираясь на современное

законодательство. Дать понятие преступлению; какие виды наказаний

предусмотрены уголовным законодательством за совершение кражи, угона

автомашин, хулиганство, изнасилование, незаконное изготовление устройств;

рассказать, что понимается под административным правонарушением, кто

рассматривает дела об административных правонарушениях, виды

административных наказаний и т.п.

2. «Законность и правопорядок» или «Правовая пропаганда».

Познакомить учащихся училищ с преступлениями и наказаниями,

предусмотренными уголовным законодательством и кодексом об

административных правонарушениях. Дать общее представление о наказуемых

деяниях. Сформировать у учащихся общее представление понятий «хорошо и

плохо», ориентировать на соблюдение установленных законом порядков и т.п.

3. «Преступления и наказания, не связанные с лишением свободы».

Рассказать учащимся о преступлениях, за которые в виде наказание не

назначается лишение свободы, ознакомить с такими преступлениями и видами

наказаний, ориентировать на соблюдение законов и норм морали и т.п.

4. «Профессиональное ориентирование и самоопределение» или «Беседа

по профориентации».

Провести беседы с учащимися на указанные темы, рассказать о

интересующих их профессиях, рассказать о своей работе, привести

соответствующие примеры, организовать посещение организаций с целью

более детальное ознакомления учащихся с профессиями, ориентировать на

посещение занятий, личное совершенствование, соблюдение законопорядка и

т.п.

5. «Вредное воздействие от употребления наркотических средств,

алкоголя и сигарет», «Жизнь без наркотиков», «Профилактика зависимости от

психоактивных веществ», «Спорт и здоровый образ жизни», «Здоровье»,

«Алкоголь – шаг к преступлению».

6. «Уголовная и административная ответственность в сфере вредных

привычек».

7. «Семья».

Прочитать лекции о месте семьи в обществе, проблемах современной

семьи и роли отца в семье. Объяснить, что такое нравственность, мораль.

Ответить на интересующие вопросы учащихся о их проблемах в семье, как

решить такие проблемы, куда можно обратиться за защитой и т.п

8. «На повестке дня - свободное время учащихся».

Рассказать учащимся о существующих в городе увлечениях, постараться

заинтересовать их, привлечь к участию в определенных мероприятиях и работе

в общественных организациях, помочь с трудоустройством и т.п.

Таким образом, для организации профилактической работы необходимо

учесть целый ряд обстоятельств, позволяющих установить не только причины

совершения преступлений учащимися, но и их кратность, последовательность,

состав. Профилактическая работа должна включать себя как индивидуальную

профилактику, так и общую (работу государственных органов как на

региональном уровне, так и на уровне всей страны), и криминологическую. Без

взаимодействия этих трех форм и соответствующих им мерам профилактики не

возможно будет добиться снижения уровня преступности. Для осуществления

мер профилактики необходимо привлечь не только учащихся, их родителей,

сотрудников образовательных учреждений, но и сотрудников ОВД, милиции,

здравоохранения, спорта и др. Только при комплексном подходе к решению

проблемы предупреждения преступности и содействии всех субъектов можно

достичь желаемого результата, направленного на снижение преступности и

формирование социально адаптированной личности.

Задание № 3

Определите, какие из перечисленных ниже признаков соответствуют

указанным в таблице характеристикам? Внесите в нее цифровые обозначения

признаков:

1. Возможность совершения нового преступления. 2. Посещение

притонов. 3. Проживание в сельской местности. 4. Незнание норм уголовного

закона. 5. Совершение корыстного преступления. 6. Стяжательство. 7.

Повторная судимость. 8. Презрение к окружающим. 9. Участие в азартных

играх. 10. Жестокое обращение с животными. 11. Забота о близких. 12.

Циничное отношение к женщине. 13. Пожилой возраст. 14. Высшее

экономическое образование. 15. Совершение убийства. 16. Учащийся

техникума. 17. Мошенник. 18. Повышенная импульсивность и агрессивность.

19. Хорошее владение иностранным языком. 20. Подросток из неполной семьи.

Ответ.

Социально-

демографическая

характеристика

Уголовно-правовая

характеристика

Нравственно-

психологическая

характеристика

Заключение

Значение предупреждения преступлений было понятно ещё мыслителям

античности и Нового времени. Чезаре Беккариа писал: «Лучше предупреждать

преступления, чем карать за них. Это составляет цель любого хорошего

законодательства, которое, в сущности, является искусством вести людей к

наивысшему счастью или к возможно меньшему несчастью, если рассуждать с

точки зрения соотношения добра и зла в нашей жизни»

По мнению большинства криминологов, предупреждение преступности

более эффективно, чем другие методы борьбы с преступностью

. Ущерб,

наносимый преступностью обществу, огромен. На «чёрном счету»

преступности не только материальные потери, но и жизни, отобранные

убийцами, искалеченные судьбы. Чем выше уровень преступности, тем выше и

связанные с ней косвенные затраты, связанные с обеспечением деятельности

Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. М., 1995. С. 123

Криминология: Учебник для вузов / Под общ. ред. А. И. Долговой. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2007. С. 437;

правоохранительных органов, выключением значительной части населения из

процесса общественного воспроизводства.

Предупреждение преступности имеет своей целью не допустить

наступления этого ущерба. Предупредительные меры, осуществляемые на

ранних стадиях формирования преступной личности, позволяют «малой

кровью» осуществить ресоциализацию потенциального преступника, вернуть

его к нормальной жизни в обществе.

Библиографический список

I. Специальная литература

1. Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. М., 1995. С. 123;

2. Журавлев Г.Т., Ковалевская Е.В. Криминология: Учебное пособие,

рук-во по изучению дисциплины, практикум по курсу, тесты по дисциплине,

учебная программа / Московский государственный университет экономики,

статистики и информатики. – М., 2007. 128 с.;

3. Криминология: Учебник для вузов / Под общ. ред. А. И. Долговой. 3-е

изд., перераб. и доп. М., 2007. С. 437;

4. Криминология. Конспект лекций. Васильчикова Н.В., Кухарук В.В. М.:

Юрайт-Издат, 2009. - 144 с.;

5. Методика расследования преступлений. Общие положения. Чурилов

С.Н. М.: Юстицинформ, 2009. - 232 с.;

6. Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» //

http://law.edu.ru.