дополнительных ресурсов. Аналогичные ситуации характерны и для
образовательных НКО. Среди проектов конкурса немало таких, где
фактическим исполнителем оказываются муниципальные центры
социального обслуживания.
Еще сложнее обстоит дело с оценкой методического потенциала.
Готовность учить других развита до чрезвычайности в некоммерческом
сообществе. Возможно легкость, с которой представители НКО стремятся
передавать опыт другим, порождена системой «тренингов для тренеров»,
существовавшей на заре становления сектора. Достаточно сказать, что
большую часть изданий, а они предусмотрены в 50% проектов,
представляют собой методические разработки, пособия, популярные
брошюры, справочники и даже книги. 40% проектов предусматривают
проведение лекций, тренингов и семинаров. Всего же различные формы
«разговорного жанра», а сюда помимо семинаров и тренингов входят
круглые столы, конференции, рабочие встречи и пр., используют авторы
почти 60% проектов. В том случае, когда организации созданы
профессионалами или привлекают квалифицированных специалистов со
стороны, разработка методических материалов оправданна. Однако не
менее трети проектов рассматривают издания как традиционный и
обязательный элемент любого проекта, не особенно задумываясь об их
качестве.
Обзор проектов: социальные технологии в действии
Из 120 проектов, попавших на рассмотрение экспертов, наберется едва ли
два десятка, которые можно рассматривать как содержащие социальные
технологии. Еще меньше при этом технологий, которые описаны в
проектах таким образом, что при прочтении возникает полная ясность в
последовательности предлагаемых действий и их результатах. Большая
часть проектов представляет собой различные комбинации таких
механизмов как психологические, юридические или медицинские
консультации, уже упомянутые формы «разговорного жанра», издания,
PR-кампании. Тем не менее, можно выделить уже обкатанные, чаще всего
встречающиеся, технологии, используемые НКО для решения
69