Караваева Е.В. (Сост.) УМК по дисциплине Психология девиантности
Подождите немного. Документ загружается.
неудовлетворенные просоциальные потребности, создающие внутренний
конфликт личности и ведущие к формированию аномальных
деформированных потребностей; 2 – наличие асоциальных личностных
диспозиций (мотиваторов), приводящих к выбору асоциальных средств и
путей удовлетворения потребностей или избавления от них
Тема 9. Краткая психологическая характеристика основных видов
отклоняющегося поведения.
Агрессивное поведение, условия его формирования, формы коррекции.
Делинквентное поведение, условия его формирования, мотивация, формы
коррекции. Зависимое поведение, его виды, модели, факторы зависимого
поведения. Суицидальное поведение, типология, возрастные особенности
суицидального поведения, суицидальная мотивация.
Социально-психологические особенности детей и подростков из семей
социального риска с точки зрения девиантности, их социальные, медико-
биологические, психологические признаки и их детерминантность.
Организация деятельности системы органов социальной защиты, Комитетов
по вопросам семьи, материнства и детства г.Самара по оказанию помощи
семьям социального риска.
РАЗДЕЛ III. Социально-психологическое воздействие на девиантное
поведение личности.
Тема 10. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения
личности.
Государственная система выявления и коррекции ДП.
Схема анализа ОП с целью выявления уязвимых областей личности и ее
социума и возможностей их коррекции:
1.Индивидуально-психологическая ранимость.
2.Нарушение саморегуляции личности.
3.Дефицит ресурсов личности (ее жизненно важных качеств и
компенсаторных возможностей).
4.Дефицит социально-поддерживающих систем
Руководство, контроль и организация психологической диагностики и
коррекции девиантного поведения различных категорий населения
государственными муниципальными структурами.
5.Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие
ОП.
6.Особенности ОП.
Стратегии социально-психологического вмешательства при различных
формах ОП. Основные направления психологической коррекции девиантного
поведения личности.
3.3 Практические занятия
1. Психологическая классификация девиантного поведения. (2 ч.)
Основные подходы к проблеме классификации поведенческих
отклонений: социально-правовой (по масштабу, по значению последствий
– негативные или позитивные, по субъекту, по объекту, по длительности,
по типу нарушаемой нормы), клинический и психологический, их
содержание. Педагогические поведенческие девиации, закономерности их
проявления в различные возрастные периоды.
2. Психологические механизмы отклоняющегося поведения
личности. (2). Исследование биологических и собственно
психологических предпосылок ОП. Психодиагностические методы
исследования: теппинг-тест, тест Стреляу, исследование самооценки по
Х. Ремшмидту.
3.Краткая психологическая характеристика основных видов
отклоняющегося поведения. (1 ч.)
Агрессивное поведение, условия его формирования, формы коррекции.
Делинквентное поведение, условия его формирования, мотивация, формы
коррекции. Зависимое поведение, его виды, модели, факторы зависимого
поведения. Суицидальное поведение, типология, возрастные особенности
суицидального поведения, суицидальная мотивация.
Социально-психологические особенности детей и подростков из семей
социального риска с точки зрения девиантности, их социальные, медико-
биологические, психологические признаки и их детерминантность.
4. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности. (3
ч.). Построение индивидуальных психокорректирующих программ по
результатам обследования подростков из семей социального риска,
преимущественно с ДП, а также сотрудников, проводящих реабилитацию
этих подростков в СРЦ «Тополек».
3.4 Лабораторный практикум
Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен
4. Активные методы обучения
-Выездные занятия с практическим участием в психологической помощи
девиантным воспитанникам СРЦ «Тополек». Изучение конкретных
проблемных ситуаций проявления девиантного поведения подростков СРЦ
«Тополек».
5. Материальное обеспечение дисциплины
1. Компьютерный проектор.
2. Notebook.
3. Экран.
4. Теле- и видеоаппаратура.
6. Курсовая работа
Учебным планом не предусмотрена
7. Контрольные работы.
1. Социальные, правовые, медицинские, педагогические,
психологические нормы. Основные свойства социальных норм:
объективность, историчность, универсальность, схематичность,
безусловность.
2. Социально-психологическая коррекция дезадаптированности личности.
3. Критерии определения понятия девиантное поведение. Критерии
отграничения патологических форм девиантного поведения (ДП) от
непатологического.
4. Классификация видов отклоняющегося поведения. Понятие
девиантного поведения в транскрипции различных авторских теорий.
5. Критерии психологических классификаций ДП: по виду ОП, по целям
ОП, по его результатам или ущербу, по индивидуально-стилевым
характеристикам поведения.
6. Психологические типологии отклоняющегося поведения (ОП) с точки
зрения различных авторов.
7. Психопатологический и возрастной критерии медицинской
классификации поведенческих расстройств. Медицинский подход в
определении и коррекции поведенческих расстройств.
8. Характеристика поведенческих расстройств для взрослого,
подросткового и детского возрастов.
9. Детерминация отклоняющегося поведения.
10. Объективные факторы социальных девиаций: пути адаптации,
социально-нормативная дезинтеграция, влияние современных
субкультур, фактор выбора профессии в формировании ОП.
11.Субъективные причины ДП: формирование ожидаемых обществом
(или референтной группой) социальных ролей, интерактивное
происхождение ОП, специфические механизмы достижения значимой
цели.
12.Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности.
13.Психологическая характеристика основных видов отклоняющегося
поведения.
14.Агрессивное поведение, условия его формирования, формы коррекции.
15. Делинквентное поведение, условия его формирования, мотивация,
формы коррекции.
16.Зависимое поведение, его виды, модели, факторы зависимого
поведения.
17.Суицидальное поведение, типология, возрастные особенности
суицидального поведения, суицидальная мотивация.
18.Социально-психологические особенности детей и подростков из семей
социального риска с точки зрения девиантности, их социальные,
медико-биологические, психологические признаки и их
детерминантность.
19.Организация деятельности системы органов социальной защиты,
Комитетов по вопросам семьи, материнства и детства г.Самара по
оказанию помощи семьям социального риска.
20. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.
21.Руководство, контроль и организация психологической диагностики и
коррекции девиантного поведения различных категорий населения
государственными муниципальными структурами.
22.Стратегии социально-психологического вмешательства при различных
формах ОП. Основные направления психологической коррекции
девиантного поведения личности.
8. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЕВИАНТНОСТИ
1. Психология девиантности, как отрасль междисциплинарных знаний.
2. Понятие нормы. Основные свойства социальных норм: объективность,
историчность, универсальность, схематичность, безусловность.
3. Социальные, правовые, медицинские, педагогические,
психологические нормы.
4. Виды социальных норм (духовно-нравственные, морально-этические,
правовые, политические, организационно-профессиональные) и
механизмы их регулирования.
5. Поведение, как процесс взаимодействия личности со средой, его
характеристики.
6. Адаптация и дезадаптация личности.
7. Понятие девиантного поведения в транскрипции различных авторских
теорий (В.В. Ковалев, А.Е. Личко, А.А. Александров и др.).
8. Критерии отграничения патологических форм девиантного поведения
(ДП) от непатологических: статистический, психопатологический,
социально-нормативный, индивидуально-психологический.
9. Основные подходы к проблеме классификации поведенческих
отклонений: социально-правовой (по масштабу, по значению
последствий – негативные или позитивные, по субъекту, по объекту, по
длительности, по типу нарушаемой нормы), клинический и
психологический, их содержание.
10.Педагогические поведенческие девиации, закономерности их
проявления в различные возрастные периоды.
11.Критерии психологических классификаций ДП: по виду ОП, по целям
ОП, по его результатам или ущербу, по индивидуально-стилевым
характеристикам поведения.
12.Психологические типологии отклоняющегося поведения (ОП) с точки
зрения различных авторов.(Ю.А. Клейберг, Ц.П. Короленко и Т.А.
Донских, Е.В. Змановская с соавторами.
13.Медицинская классификация поведенческих расстройств. Границы
медицинской нормы ОП. Психопатологический и возрастной критерии
медицинской классификации поведенческих расстройств.
14. Краткая характеристика поведенческих расстройств для взрослого,
подросткового и детского возрастов.
15.Различные типологии поведенческих расстройств.
16.Биологические, социологические, синтетические концепции
детерминантности девиантного поведения.
17.Экзистенциально-гуманистический подход к ДП (В. Франкл, К
Роджерс, А Маслоу, Э Фромм).
18. Психодинамические аспекты ОП (З. Фрейд, А. Фрейд, О. Кернберг, К.
Юнг, А. Адлер).
19.Бихевиоральная теория в объяснении ДП (Э. Торндайк, Дж. Уотсон, Б.
Скиннер, Д. Вольпе, Г.Ю.Айзенк, А Бандура, А Бек, А. Эллис, Л.
Мерфи).
20.Детерминантность ДП системными семейными характеристиками в
работах С.А. Кулакова, Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса, А.
Черникова.
21.Социальные факторы и биологические предпосылки отклоняющегося
поведения.
22. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности (по
Ф. Патаки, Л.М. Зюбину и др.).
23.Краткая психологическая характеристика основных видов
отклоняющегося поведения.
24.Агрессивное поведение, условия его формирования, формы коррекции.
25.Делинквентное поведение, условия его формирования, мотивация,
формы коррекции.
26.Зависимое поведение, его виды, модели, факторы зависимого
поведения.
27.Суицидальное поведение, типология, возрастные особенности
суицидального поведения, суицидальная мотивация.
28.Социально-психологические особенности детей и подростков из семей
социального риска с точки зрения девиантности, их социальные,
медико-биологические, психологические признаки и их
детерминантность.
29.Организация деятельности системы органов социальной защиты,
Комитетов по вопросам семьи, материнства и детства г.Самара по
оказанию помощи семьям социального риска.
30.Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.
31.Схема анализа ОП с целью выявления уязвимых областей личности и
ее социума и возможностей их коррекции.
32.Основные направления психологической коррекции девиантного
поведения личности.
9. Методически рекомендации преподавателю
Применение лекционного материала проводится лучшим образом в
условиях выездных занятий с практическим участием в психологической
помощи девиантным воспитанникам СРЦ «Тополек» и изучением
конкретных проблемных ситуаций проявления девиантного поведения
подростков СРЦ «Тополек».
7.Литература:
7.1 Основная
1. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося
поведения). М., Академия, 2003.
2. Крайг. Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. – 992 с.
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Спб., Питер, 2005.
7.2 Дополнительная
1. Клиническая психология в социальной работе. Под ред. Б.А.
Маршинина. М., 2002.
2. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних:
содержание и организация деятельности. Научно-методическое
издание, пособие для сотр.центров. М.: Гос. НИИ семьи и воспитания,
1999.
3. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии.
СПб.: Речь, 2001 г. –688с.
4. . Нартова – Бочарова С.К Дифференциальная психология. М., Ижица,
2002.
5. Собчик Л. Психология индивидуальности. Спб., 2003.
6. Реан А.А. Психология личности. Спб., 2004.
Администрация городского округа Самара
САМАРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра Общей и прикладной психологии
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Психология девиантности
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (РЕКОМЕНДАЦИИ)
для студентов специальности Психология
Самара 200 __г.