военными, кибернетика с самого начала пользовалась очень высоким
престижем в среде научного истэблишмента. С годами этот престиж рос
одновременно с быстрым распространением компьютеров во всех слоях
индустриального общества и радикальными переменами во всех сферах
нашей жизни. Норберт Винер предсказывал эти перемены, которые часто,
особенно в первые годы развития кибернетики, сравнивали со второй
промышленной революцией. Более того, он отчетливо осознавал теневую
сторону новых технологий, которые сам же помогал создавать:
Те из нас, кто внес свой вклад в новую науку кибернетику...
очутились в нравственной позиции, мягко выражаясь, не очень
комфортной. Мы причастны к зарождению новой науки, в которую...
входят и технические достижения, чреватые огромными
возможностями для добра и для зла
34
.
Давайте помнить, что автоматическая машина... это точный
экономический эквивалент рабского труда. Любой труд,
конкурирующий с рабским, должен принимать экономические
условия рабского труда. Абсолютно ясно, что это породит ситуацию
с безработицей, по сравнению с которой теперешний спад или даже
депрессия тридцатых покажутся милой шуткой
35
.
Анализируя эти и другие подобные высказывания Винера, нельзя не
увидеть, что он проявлял гораздо больше мудрости и осмотрительности в
оценке влияния компьютеров на общество, чем его последователи.
Сегодня, сорок лет спустя, компьютеры и другие «информационные
технологии», разработанные за этот период, быстро приобретают
автономный и тоталитарный характер, изменяя наши основные понятия и
исключая альтернативные мировоззрения. Как показали Нил Постмен,
Джерри Мэндер и другие критики технологии, это типично для «мега-
технологий», которые уже доминируют в индустриальных обществах всего
мира
36
. В возрастающих масштабах все формы культуры подчиняются
технологии, и именно технологические инновации, а не повышение
благосостояния человечества стали синонимом прогресса.
Духовное обнищание и утеря культурного разнообразия в результате
чрезмерного использования компьютеров приобретают серьезный
характер, особенно в области образования. Как это кратко формулирует
Нил Постмен: «Когда для обучения используется компьютер, меняется
смысл обучения»
37
. Применение компьютеров в системе образования часто
превозносится как революция, которая в конечном счете преобразит все
грани учебного процесса. Эта точка зрения энергично пропагандируется
мощной компьютерной индустрией и побуждает учителей использовать
компьютеры в качестве обучающего инструмента на всех уровнях —