Горяинова Л.В. История экономических учений

Подождите немного. Документ загружается.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 7. Неолиберализм.

Ф. Лист и «национальная экономия». Методология исторической школы. Методоло-

гия и основные течения молодой исторической школы. Периодизация истории народного

хозяйства. Детерминированность экономического развития правовыми, этнографическими,

технологическими и нравственно-религиозными факторами. Соединение идей историче-

ской школы с теориями либеральной ориентации в работах М. Вебера и В. Зомбарта.

Исторические условия возникновения «нового либерализма

». Фрайбургская школа

и поиски «порядка экономики». Учение об идеальных типах хозяйства. Концепция соци-

ального рыночного хозяйства.

В. Ойкен о теоретических основах, целях и основных принципах экономической

политики. Воплощение концепции социального рыночного хозяйства в ходе хозяйствен-

ной реформы в послевоенной Германии. Теория пути и средства достижения благосостоя-

ния для всех в «

Благосостоянии для всех» Л. Эрхарда.

Чикагская школа монетаризма. М. Фридмен и его экономические концепции. Осо-

бенности анализа и решение проблем занятости и кризисов. Монетаристские антиинфля-

ционные рецепты.

Ф. фон Хайек и авторская традиция. Экономическая теория. Традиция рациональ-

ных описаний.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать, какие идеи классической политической экономии были подвергнуты кри-

тическому переосмыслению предшественниками и представителями исторической школы

Германии; какую «нишу» в области предмета и метода экономической науки восполнили

научные изыскания авторов немецкой исторической школы и сколь значимым для творче-

ства современных экономистов окажется их неклассовый историзм; что неолиберализм

наряду с кейнсианством представляет

собой самостоятельную систему взглядов на про-

блему государственного регулирования экономики; об истоках возникновения концепции

социального рыночного хозяйства; о значении критического переосмысления кривой

Филлипса в формировании монетарной концепции чикагской школы неолиберализма.

Уметь показать генезис германской экономической мысли в ее взаимосвязи с во-

просами экономической политики, реализацией «третьего пути» развития.

При изучении темы 7 необходимо:

•

Читать учебник Ядгарова Я.С. тема 18, пособие Горяиновой Л.В., тема 7.

•

Выполнить задание из практикума Горяиновой Л.В., тема 7.

•

Акцентировать внимание на следующих понятиях: старая историческая школа, новая

историческая школа, «национальная экономия», неолиберализм, ордолиберализм,

идеальный тип хозяйства, свободное рыночное хозяйство, центрально-управляемое

хозяйство, смешанное хозяйство, социальное рыночное хозяйство, монетаризм, есте-

ственная безработица, стагфляция, портфель активов, монетарное правило, кривая

Лаффера, рациональные ожидания.

Для самооценки темы 7 необходимо:

• Выполнить задания:

1. Историческая школа является выражением:

Позитивной экономической науки;

Нормативной экономической науки;

«неоклассического синтеза».

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Какой из типов хозяйства, по Ойкену, не относится к идеальному:

центрально-управляемое хозяйство;

свободное рыночное хозяйство;

смешанное хозяйство;

нет правильного ответа.

3. Термин «социальное рыночное хозяйство» впервые использовал:

Дж. М. Кейнс;

А. Мюллер-Армак;

Л. Эрхард;

В. Ойкен;

В. Рошер.

4. Допускает ли неолиберализм вмешательство государства в экономическую жизнь:

Допускает;

Не допускает;

Нет правильного ответа.

5. Назовите определяющие факторы фридменовской формулы дополнительного ежегод-

ного предложения денег:

Среднегодовой темп ожидания инфляции;

Среднегодовой темп прироста ВНП;

Среднегодовой темп прироста национального дохода;

Среднегодовой темп прироста безработицы.

• Ответить на вопросы:

1. Какие предпосылки обусловили зарождение исторической школы Германии?

Насколько правомерна позиция В. Рошера о том, что одного экономического идеала

не может быть для народов?

Сравните аргументацию взглядов на предмет и метод экономической науки в творче-

ском наследии классической и исторической школ экономической мысли.

Какие функции современного государства рассматриваются неолибералами как функ-

ции «ночного сторожа»?

Охарактеризуйте сущность концепций немецких «ордолибералов» о социальном ры-

ночном хозяйстве и типах «экономических систем». Какая роль в этих концепциях от-

водится государству?

Раскройте суть монетарной концепции Чикагской школы неолиберализма. Как она

увязывается с выводами, извлеченными М. Фридменом и его коллегами из анализа

кривой Филлипса?

План семинарских занятий по теме 7:

1. Генезис германской экономической мысли. Историческая школа.

Суть неолиберализма и его отличие от традиционного либерализма.

Характеристика германского неолиберализма. В. Ойкен — родоначальник ордолибе-

рализма.

Монетаризм.

Ф. Хайек и неоавстрийская традиция.

Экономическая теория предложения.

Теория рациональных ожиданий.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 8. Отечественная экономическая мысль

Идеология либерального дворянства. Н.С. Мордвинов, М.М. Сперанский. Эконо-

мические взгляды декабристов. Экономическая теория демократов XIX в. А.И. Гер-

цен, Н.П. Огарев. Народничество: Л.Л. Лавров, М.А. Бакунин. Экономическая теория

Н.Г. Чернышевского.

Теоретики промышленного развития России: Ю.Э. Янсон, А.И.Чупров,

И. Янжул.

Экономические взгляды

С.Ю. Витте, денежная реформа. Концепция модернизации

экономики России П.А. Столыпина. Экономические взгляды эсеров и трудовиков. Эконо-

мические воззрения русского анархизма. П.А. Кропоткин.

Русская математическая школа. В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, В.С. Войтинский.

Экономические взгляды Г.В. Плеханова и их эволюция. Экономические взгляды

В.И. Ленина. Теория

империализма. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяй-

ства А.В. Чаянова.

Н.Д. Кондратьев. Концепция народнохозяйственного планирования. Учение о

«больших циклах конъюнктуры».

Л.В. Канторович — создатель теории линейного программирования.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать

об экономических воззрениях декабристов и других представителей анти-

крепостнического движения в России и проблемах политической экономии в их трудах;

как развивалась экономическая мысль в России в 30-60е гг. XIXв., о представителях раз-

личных направлений и их отношениях к основному вопросу — крепостничеству; о раз-

личных течениях экономической мысли в России во

второй половине XIX в., охватываю-

щих народничество, утверждение марксизма, рождение математических методов исследо-

вания, концепции возрождения России С.Ю. Витте и П.А.Столыпина; наиболее яркие эко-

номические концепции первой половины XXв.

Уметь систематизировать многочисленные экономические концепции в России

XIX—XX вв.

При изучение темы 8 необходимо:

•

Читать учебники: Р.М. Гусейнов, Ю.В. Горбачева, В.М. Рябцева «История экономи-

ческих учений» (темы 2, 6); «История экономических учений» ч.II: /Под ред. А.Г. Ху-

докормова (разделы 5, 6, 7), пособие Горяиновой Л.В., тема 8.

• Выполнить задание из практикума Горяиновой Л.В., тема 8.

• Акцентировать внимание на следующих понятиях: декабристы, вольное экономиче-

ское общество, протекционизм, фритредерство, сословия, привилегии, крепостники,

дворянские либералы, революционные демократы, славянофилы, западники, народ-

ничество, марксизм, крестьянская община, анархизм, монополистический капитализм,

кооперация, финансовая олигархия, трест, синдикат, технологический коэффициент,

линейное программирование, организационно-производственная школа, семейно-

трудовое крестьянское хозяйство, теория больших циклов.

Для самооценки темы 8:

• Ответить на вопросы:

1. Что общего и каковы различия экономических концепций западников и славянофи-

лов?

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Какие основные направления существовали в экономической мысли России во второй

половине XIX в. — начале XX в.в.?

Какие теории западных экономистов более всего были распространены в России? Что

в них принималось? Что критиковалось?

Какие русские экономисты стояли у истоков экономико-математической школы? В

чем состоит их вклад в развитие экономической науки?

В чем заключаются различия экономических платформ народников и неонародников?

В чем причины этой трансформации?

В чем состояла альтернативность концепции развития аграрного сектора России, вы-

двинутая А.В. Чаяновым?

В чем заключается вклад Н.Д. Кондратьева в отечественную и мировую экономиче-

скую науку?

• Выполнить задание:

1. Кто из отечественных экономистов впервые в мире дал способ выражения полных за-

трат и ввел понятие «технологический коэффициент» затрат продукции, ставшее ос-

новой современного метода «затраты — выпуск»:

Л.З. Слонимский;

Л. Винярский;

В.К. Дмитриев;

Ю.Г. Жуковский.

Какого экономиста Дж. Хикс называл своим предшественником в разработке пробле-

мы бюджетных ограничений потребителя:

В. Парето;

Е. Слуцкого;

Р. Аллена;

К. Маркса.

Суть экономических взглядов народников проявляется в следующем:

Максимальное ограничение внедрения капитализма в России, свержение царя и

установление народной власти;

Путь развития России: минуя стадию капитализма — к социализму;

Социализм — стадия общественного прогресса, отражающаяся на человеческие

чувства коллективизма и солидарности;

Все ответы правильны.

4. Л.В. Канторович был удостоен Нобелевской премии по экономике за исследование:

«длинных волн» конъюнктуры;

отраслевых взаимосвязей «затраты — выпуск»;

линейного экономического программирования;

неэквивалентного обмена в мировой торговле.

5. Кому из представителей отечественной экономической мысли принадлежит исследо-

вание монополистической стадии капитализма:

М.И. Туган-Барановскому;

В.И. Ленину;

Г.В. Плеханову;

Л.М. Крицману

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

План семинарских занятий по теме 8

Занятие 1.

1. Специфика развития экономической теории в России. Радикальное и реформистское

направления в русской экономической мысли.

Крестьянский социализм А.И. Герцена и Н.Г. Чернышевского.

Экономические программы народничества.

Либеральные экономические идеи конца XIX — начала XX вв.

Занятие 2.

1. Причины распространения марксизма в России. В.И. Ленин как теоретик и революци-

онный практик.

Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства А.В.Чаянова.

Учение о больших циклах конъюнктуры Н.Д. Кондратьева.

Л.В. Канторович — создатель теории линейного программирования.

5. Для проведения итогового контроля необходимо

Выполнить итоговый тест из практикума Горяиновой Л.В.

6. Методические рекомендации к выполнению контрольной работы

Основной задачей написания контрольной работы по курсу «История экономических

учений» является обобщение студентами теоретических знаний по выбранной теме, изло-

жение своего понимания тех или иных экономических концепций.

При написании работы студент должен продемонстрировать знакомство и умение

работать с литературой, понимание экономических процессов, исследовать взаимовлия-

ние истории экономики и истории экономических учений

Контрольная работа должна быть представлена в срок по графику. Преподавателем

кафедры пишется рецензия, в которой отмечаются положительные и отрицательные сто-

роны, и дается ее оценка. Если же работа возвращена студенту, то ее нужно переделать,

согласно замечаниям, изложенным в рецензии.

При выполнении контрольной работы необходимо составить план, поместив его в

начале

работы.

Каждый раздел работы должен иметь заголовок в соответствии с планом.

Работа должна быть написана чернилами разборчиво, аккуратно или отпечатана

через 2 интервала. На страницах должны быть поля, страницы пронумерованы. Объем 8—

16 страниц машинописного текста.

К работе оформляется титульный лист (по типовой схеме). Иллюстрирующие рабо-

ту графики, диаграммы, таблицы должны иметь ссылки

на источники данных. При ис-

пользовании цитат должна быть ссылка на источники.

В конце работы помещается список использованной при написании работы литера-

туры. Кроме литературы, рекомендованной кафедрой, студент может использовать допол-

нительную литературу по своему усмотрению. Если используются журнальные и газетные

статью, то обязательно указать автора, название статьи, название журнала или

газеты, а

также номер, год издания, а для газеты — число и месяц.

Завершает контрольную работу подпись студента и дата сдачи работы.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематика контрольных работ

1. Меркантилизм как первая школа политэкономии эпохи разложения феодализма.

2. Общая характеристика русского меркантилизма.

3. Экономическое учение И.Т. Посошкова.

4. Общая характеристика классической политэкономии.

5. Экономическая теория У. Петти.

6. Экономическая теория П. Буагильбера.

7. Экономическая теория физиократов.

8. А.Смит - экономист мануфактурного периода.

9. Учение А.Смита о стоимости.

10. Учение А.Смита о

доходах.

11. Учение А.Смита о капитале.

12. Д.Рикардо — идеолог эпохи промышленной революции.

13. Рикардианская теория стоимости.

14. Учение Рикардо о доходах капиталистического общества.

15. Характеристика экономической мысли 20-30х годов XIX в. (Мальтус, Сэй, Сениор,

Кэри).

16. Работа Дж.С.Милля «Основы политической экономии».

17. Структура и основные идеи «Капитала» К.Маркса.

18. Учение

о прибавочной стоимости — центральный пункт марксизма.

19. Учение К.Маркса о средней прибыли.

20. Учение К.Маркса об абсолютной земельной ренте.

21. Критика экономики свободной конкуренции в учении социалистов-утопистов (Сен-

Симон, Фурье, Оуэн).

22. Концепции реформ в «Началах политической экономии» С. Сисмонди и в «Филосо-

фии нищеты» П.Прудона.

23. Методологические особенности

исторической школы Германии и этапы ее развития

(Лист, Гильдебранд, Книс, Рошер).

24. Маржиналистская революция в экономической науке.

25. Характеристика неоклассического направления.

26. Австрийская школа. Экономические взгляды К.Менгера, Е.Бем-Баверка и Ф.Визера.

27. Лозаннская школа. Экономические взгляды Л.Вальраса и В.Парето.

28. Характеристика кембриджской школы.

29. Отличие кембриджской школы от

классической, австрийской и лозаннской.

30. Теория цены А.Маршалла.

31. Трактовка А.Маршаллом заработной платы, предпринимательского дохода, процента

и ренты.

32. Учение Дж.Кларка о «предельной производительности» и ее значение для развития

экономической науки.

33. Отличие институционального направления от неоклассического.

34. Социально-психологический институционализм Т.Веблена.

35. Социально-правовой институционализм Дж.Коммонса.

36. Конъюнктурно-

статистический институционализм У.К. Митчелла.

37. Структура и основные идеи работы Э.Чемберлина «Теория монополистической кон-

куренции».

38. Структура и основные идеи работы Дж.Робинсон «Экономическая теория несовер-

шенной конкуренции».

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

39. Отличие экономического учения Э.Чемберлина от учения Дж.Робинсон.

40. Теория олигополии.

41. Структура и основные идеи работы Дж.М.Кейнса «Общая теория занятости, процента

и денег».

42. Кейнсианская макроэкономическая модель.

43. Отличие учения Дж.Кейнса и А.Маршалла.

44. Вклад Дж.Кейнса в экономическую науку.

45. Экономическое учение последователей Дж.Кейнса.

46. В.Ойкен — родоначальник ордолиберализма.

47. Структура и основные идеи работы Л.Эрхарда «Благосостояние для всех».

48. Экономические взгляды неоконсерваторов.

49. Интеллектуальная биография М.Фридмена.

50. Фридменовская концепция борьбы с инфляцией.

51. Теория «естественной безработицы» М.Фридмена.

52. Экономические взгляды идеологов либерального дворянства (Н.С.Мордвинов,

М.М.Сперанский).

53. Экономические взгляды теоретиков промышленного развития

России (Ю.Янсен,

А.Чупров, И.Янжул).

54. Экономические взгляды эсеров и трудовиков.

55. Экономические воззрения русского анархизма.

56. Русская математическая школа (Дмитриев, Слуцкий)

57. Экономические взгляды Г.В.Плеханова и их эволюция.

58. Теория империализма В.И.Ленина.

59. Дискуссии вокруг коллективизации и индустриализации.

60. Теория устойчивости мелкого крестьянского хозяйства А.В.Чаянова

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

7. Литература

Основная литература

Гусейнов Р.М., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История экономических учений: Учеб-

ное пособие / Под общ. ред. Ю.В. Горбачевой — M: ИНФРА — M, Новосибирск, 2000

История экономических учений: Учебное пособие / Под ред. В.А.Жамина,

Е.Г. Василевского — М.: МГУ, 1989 — ч.I.

История экономических учений: Учебное пособие / Под ред. А.Г.Худокормова. — M:

МГУ, 1994. — ч.II/

История экономических учений: /Под ред. В. Автономова. — М.: ИНФА — M, 2000.

Ядгаров Я.С. История экономических учений. — М.: ИНФРА — М., 1999.

Дополнительная литература

1. Аникин А.В. Путь исканий. Социально-экономические идеи в России до марксизма.

— M: Госполитиздат, 1990.

Аникин А.В. Юность науки: Жизнь и идеи мыслителей экономистов до Маркса — М.:

Политиздат, 1985.

Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. — М.: Дело, 1994.

История экономической мысли в России: Учебное пособие / Ред. А.Н. Маркова. — М.:

ЮНИТИ, 1996.

Костюк В.Н. История экономических учений: Учебное пособие. — М.: Центр, 1997.

Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессо-

ров. — М.: Дело, Вити-пресс, 1996.

Рыночная экономика: Учебник. В 3т./ Ред. Кол. А.Д. Смирнов, В.Ф. Максимова и др.

— М.:СОМИНТЕК, 1992 — т.3.,ч. 2. Хрестоматия.

Сурин А.И. История экономики и экономических учений. — М.: Финансы и статисти-

ка, 1998.

Тимошина А.А., Микша Л.С. Адам Смит, Джон М. Кейнс, Джон К.Гэлбрейт, Джеймс

М. Бьюкенен: Учебное пособие. — M: МГУ, 1996.

10.

Титова Н.Е. История экономических учений: Курс лекций — М.: Владос, 1997.

Практикум

ПРАКТИКУМ

Введение

Данное учебное пособие призвано облегчить изучение курса «История экономиче-

ских учений». В нем сделана попытка решить три задачи:

— помочь преподавателям вести семинарские занятия;

— быть полезным для студентов в организации их самостоятельной творческой ра-

боты.

— предоставить необходимые материалы, позволяющие выявить уровень знаний у

студентов, облегчить переход от устных к письменным

экзаменам.

В пособии в соответствии с программой курса сгруппированы задания четырех типов.

Задание первое.

Найдите единственно верный ответ.

Первую макроэкономическую модель создал:

A) В. Петти.

Б) П. Буагильбер.

B) Ф. Кенэ.

Г) А. Смит.

Д) Т. Мальтус.

Е) Дж. М. Кейнс.

Ответ: (В), так как Ф. Кэнэ в «Экономических таблицах» проанализировал процесс вос-

производства и реализации продукции, создав первую модель кругооборота това-

ров и денег в экономике.

Задание второе.

Ответьте утвердительно или отрицательно на поставленный вопрос или утвер-

ждение.

Мультипликатор в простой кейсианской модели означает отношение изменения равновес-

ного ЧНП к изменению объема инвестиций.

А) Да

Б) Нет.

Ответ: да. MULT =

∆

, где ∆Y — изменение ЧНП, ∆I — изменение инвестиций.

Задание третье.

Выполняется по принципу: «кто лишний». В предложенных списках ряд экономи-

стов объединены или одной школой, или одним направлением в экономической мысли.

Нужно назвать фамилию ученого, не входящего в этот список. Географические, времен-

ные, национальные критерии, кроме указанного, не должны использоваться.

А) А. Смит

Б) Е. Бем - Баверк