Горяинова Л.В. История экономических учений

Подождите немного. Документ загружается.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4. Перечень основных тем и подтем:

Тема 1. Предмет курса

Предмет курса

Метод курса

Структура курса

Изучив данную тему, студент должен:

Знать

предмет и метод истории экономических учений, развитие предмета эконо-

мической теории, логику структуризации разделов, этапов, теоретических направлений и

школ курса;

Уметь проводить границу между экономикой и смежными науками — политоло-

гией, социологией, психологией и т.д.

Приобрести навыки применения методов экономической теории к анализу фактов

хозяйственной жизни.

При изучение темы 1 необходимо:

• Читать учебники: 1) Я.С. Ядгаров История экономических учений — М.: ИНФРА —

М., 1999., тема 1, Нуреев Р.М. Основы экономической теории: микроэкономика: М:

Высшая школа, 2001, тема 1. 2) Горяинова Л.В. История экономических учений М.:

МЭСИ, 2002, Тема 1.

• Выполнить задание: 1) в учебнике Нуреева: с. 41—44, 48—56, 2) в учебнике Горяино-

вой Л.В. Практикум по дисциплине История экономических учений, тема 1.

• Акцентировать внимание на следующих понятиях: политическая экономия, эконо-

микс, микроэкономика, макроэкономика, позитивная и нормативная экономическая

наука, неоклассика, неокейсианство, неоинтитуционализм, неолиберализм, метод, мо-

дели, экономические эксперименты.

Для выполнения задания 1 познакомьтесь со схемой на стр. 19 в учебнике Нурее-

ва, для выполнения задания 2 прочтите уч. Нуреева, стр. 24-25.

Для самооценки темы 1

•

Выполнить задание: охарактеризуйте предпосылки, обусловливающие целесо-

образность изучения истории экономических учений;

• Ответить на вопросы:

1) Что является предметом изучения истории экономических учений?

2) На какие методы экономического анализа опирается история экономических учений

как научная дисциплина?

3) Какова логика, структуризации разделов, этапов, теоретических направлений и школ

курса «История экономических учений».

План семинарского занятия по теме:

1. Предмет курса. Основные функции истории экономических учений как науки.

Основные этапы развития экономической теории. Периодизация истории экономиче-

ских учений.

Метод курса.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 2. Экономическая мысль дорыночной экономики.

Экономические учения Древней Азии. Законы царя Хаммурапи. Конфуций. «Арт-

хашастра». Экономические учения Древней Греции.

Ксенофонт. Платон. Аристотель.

Экономическая мысль Древнего Рима. Катон Старший. Варрон. Гракхи Тиберий Гай.

Экономические идеи феодализма в арабских странах. Коран. Ибн Хальдун.

Экономические идеи феодализма в Западной Европе. «Салическая правда». «Капи-

тулярий о виллах». Фома Аквинский.

Экономические идеи феодальной России (IX-XVI в.в.) «Русская правда». Ермолай

Еразм. Возникновение утопического социализма. Томас Мор. Кампанелла.

Меркантилизм — первая концепция рыночной экономической теории. Экономиче-

ская политика раннего и позднего меркантилизма. Монкретьен. Джон Лоу. Посошков и

его «Книга о скудости и богатстве».

Изучив данную тему, студент должен:

Знать что истоки экономической науки следует искать в дошедших до нас памят-

никах экономической мысли цивилизации Древнего Востока и античного рабства; почему

выразители экономических идей и воззрений древнего мира и средневековья осуждали

крупные торговые и ростовщические операции; какими были в эпоху господства нату-

рального хозяйства трактовки денег и их функций, разделения труда

и богатства, ссудного

процента и торговой прибыли, законов обмена и «справедливых цен»; в чем заключается

меркантилистская концепция о богатстве и почему принято было считать, что достижение

активного торгового баланса невозможно без национальной политики «разори соседа»; с

каких пор экономическая наука стала называться политической экономией.

Уметь систематизировать экономические учения эпохи дорыночной экономики;

Приобрести навыки свободного изложения натурально-хозяйственной экономиче-

ской мысли древнего мира, средневековья и периода зарождения рыночных экономиче-

ских отношений.

При изучении темы 2 необходимо:

•

Читать учебник Ядгарова Я.С. тема 2, 3; Горяиновой Л.В., тема 2.

• Выполнить задания:

1) Какие этапы в своем развитии проходит меркантилизм и чем они отличаются друг

от друга? Причины перехода от денежного баланса к торговому. Что понимается

под протекционизмом и имеет ли он место в современных условиях?

Почему объектом исследования меркантилистов была сфера обращения? Что по-

нимается под металлической и номиналистической теорией денег? В чем видели

меркантилисты источник прибыли и богатства и почему?

Из практикума Горяиновой Л.В., тема 2.

• Акцентировать внимание на следующих понятиях: экономика, хрематистика, «спра-

ведливая цена», обмен, деньги, торговая прибыль и ростовщический процент, протек-

ционизм, сфера обращения, металлическая и номиналистическая теории денег, мер-

кантилизм, кольбертизм.

Для выполнения задания № 1 необходимо прочесть учебник Ядгарова

стр. 22—23, для выполнения задания № 2 стр. 26—27.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Для самооценки темы 2:

• Выполнить задания:

1. Экономическая теория, выражающая интересы торговой буржуазии эпохи первона-

чального накопления капитала — это:

меркантилизм;

фетишизм;

физиократия;

маржинализм.

Термин «политическая экономия» появился в:

1615

1776

1867

1890

Представления русского мыслителя XVIII в И.Т. Посошкова о богатстве ближе всего к:

схоластической доктрине;

меркантилизму;

теории физиократов;

взглядам классиков английской политической экономии.

• Ответить на вопросы:

1. Как формирует понятие «справедливой цены» Фома Аквинский?

В чем особенности модели идеального государства в трудах Аристотеля?

Изложите суть концепции «социальной физики» Ибн-Хальдуна.

Раскройте суть концепции национального богатства и путей его приумножения в воз-

зрениях ранних и поздних меркантилистов.

В чем сущность порчи национальной монеты и к каким последствиям она может при-

вести экономику страны?

Изложите исторические особенности меркантилизма в Англии и во Франции.

План семинарских и практических занятий по теме 2

1. Экономическая мысль древнего мира.

Экономическая мысль средневековья.

Предмет и метод меркантилистской школы экономической мысли.

Особенности раннего и позднего меркантилизма.

Историческое значение меркантилизма.

Тема 3. Эволюция классической политэкономии

Исторические условия возникновения классической политэкономии. Общие характер-

ные признаки и этапы развития классической политэкономии. В. Петти. Особенности эконо-

мического развития Франции в XVII—XVIII вв. Их отражение во взглядах Буагильбера.

Физиократы. Ф. Кенэ и его концепция естественного порядка. «Экономическая

таблица». П. Тюрго. А. Смит — центральная фигура концепции экономического либера-

лизма. «Исследование о

природе и причинах богатства народов». Учение о разделении

труда, обмене и деньгах. Догма Смита.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Саморегулируемая экономика в теориях классиков — смитианцев постмануфак-

турного периода. Д. Рикардо и его работа «Начала политической экономии и налогового

обложения». Теория распределения.

Ж.-Б. Сэй, Т. Мальтус, Н. Сениор, Ф. Бастиа.

Завершение классической политической экономии.

Д.С. Милль. Экономическая теория марксизма.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать

, что обусловило вытеснение концепции меркантилизма и двухсотлетнее

господство классической политической экономии; что У. Петти и П. Буагильбер являются

родоначальниками трудовой теории стоимости; что представляла собой первая аналити-

ческая концепция кругооборота хозяйственной жизни в выдвинутой Ф. Кенэ теории вос-

производства; что центральным мотивом смитовского «Богатства народов» является дей-

ствие «невидимой руки»;

почему центральная проблема, ставящаяся Д. Рикардо, а именно

изменения относительных долей в продукте земли, труда и капитала, остается одним из

предметов интереса для современных экономистов; что именно с Д.С. Миллем классиче-

ская политическая экономия достигла своего совершенства;

Уметь определить вклад представителей классической школы в прогресс эконо-

мической теории.

При изучение темы 3 необходимо:

•

Читать учебник Ядгарова Я.С., темы 4, 5, 6, 7, 8. Горяиновой Л.В., раздел III.

• Выполнить задания из практикума Горяиновой Л.В., тема 3.

• Акцентировать внимание на следующих понятиях: теория трудовой стоимости, ры-

ночная и естественная цена, меновая стоимость, потребительская стоимость, физио-

кратия, чистый продукт, первоначальные авансы, ежегодные авансы, «экономические

таблицы», «laissez faire», «невидимая рука рынка», общественное разделение труда,

основной и оборотный капитал, стоимость необходимых средств существования ра-

бочих, дифференциальная рента, закон убывания плодородия почвы, принцип сравни-

тельного преимущества, производительный и

непроизводительный труд, «закон рын-

ков» Сэя, конкретный и абстрактный труд, рабочая сила, прибавочная стоимость, по-

стоянный и переменный капитал, органическое строение капитала.

Для самооценки темы 3:

•

Выполнить задания:

1) Согласно учению Ф. Кенэ о «чистом продукте» последний создается:

В торговле;

В сельскохозяйственном производстве;

В промышленности;

В банковских операциях.

2) Укажите позиции, из которых не исходил Смит в своем исследование:

Эгоизм людей;

Стремление людей к общинному производству;

Конкуренция;

Погоня за прибылью;

Склонность людей к обмену;

Разделение труда.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Главной задачей экономической науки является установление законов, которые

управляют распределением общественного богатства, — считал:

К. Маркс;

Д.С. Милль;

Д. Рикардо;

Ж.-Б. Сэй.

Укажите какое из нижеперечисленных положений противоречит экономическому

учению А. Смита:

Рыночные цены товаров тяготеют к их «естественным» ценам;

Разделение труда — фактор роста общественного богатства;

Производителен только труд в сельском хозяйстве;

Производителен только труд в материальном производстве.

Укажите, в чем состоит эксплуатация труда капиталом в теоретической концепции К.

Маркса:

В неэквивалентном обмене между капиталистом и рабочим на рынке рабочей силы;

В присвоение капиталистом прибавочной стоимости;

В наличие внеэкономического принуждения рабочего к труду на капиталиста;

В занижение капиталистом заработной платы рабочего.

• Ответить на вопросы:

1. Какие классы выделял в обществе А. Смит? Сравните его позицию по этой проблеме с

физиократической.

2. Прокомментируйте высказывание А. Смита о том, что «деньги — это великое колесо

обращения».

3. В чем отличие теории стоимости Ж.Б. Сэя от трудовой теории стоимости?

4. Какова взаимосвязь «закона убывающего плодородия почвы» и «железного закона

заработанной

платы» Т. Мальтуса?

5. Какой сценарий реформ выдвигает Дж. С. Милль?

6. Какие выводы делает К. Маркс из выдвигаемой концепции базиса и надстройки?

План семинарского занятия по теме 3

1. Общие характерные признаки и этапы развития классической политэкономии.

Возникновение классической политэкономии. В.Петти. П. Буагильбер. Физиократы.

А. Смит — центральная фигура концепции экономического либерализма.

Д. Рикардо и его работа «Начала политической экономии и налогового обложения».

Экономические теории. Ж.Б. Сэя, Т. Мальтуса, Н. Сениора, Ф. Бастиа.

Завершение классической политической экономии. Д.С. Милль. К.Маркс.

Тема 4. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории

Предшественники маржинализма. Г. Госсен, Ж. Дюпюи, И. Тюнен, А. Курно.

Субъективная направленность теорий «первого этапа маржинальной революции».

Австрийская школа. К. Менгер, О. Бем-Баверк, Ф. Визер. Английский вариант теории

предельной полезности. У. Джевонс.

Лозаннская школа. Л. Вальрас.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Второй этап «маржинальной революции» и возникновение неоклассической тео-

рии. Кембриджская школа. А. Маршалл. Американская школа. Дж. Б. Кларк.

Теория рынка с несовершенной конкуренцией Э. Чемберлина и Дж. Робинсон.

Экономическая теория благосостояния. А. Пигу, В. Парето.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать

, что такое маржинализм и «маржинальная революция»; в чем состоит зна-

чение экономических воззрений предшественников маржинализма; почему маржинализм

придал математике выдающуюся роль в экономической науке после 1870 г.; почему авто-

ры австрийской школы были более популярными среди представителей субъективного

направления экономической мысли; какие новые теоретические «школы» возникли на

«второй волне» маржинальной революции

; какова роль в обновлении предмета и метода

экономической науки лидеров неоклассической теории конца XIX в.; что означают мар-

шаллианские понятия «лезвия ножниц», «потребительский избыток» и «репрезентативная

фирма»; что в соответствии с «законом предельной производительности» Дж.Б. Кларка

стимул увеличивать фактор производства исчерпывает себя, когда цена этого фактора на-

чинает превышать возможные

доходы предпринимателя; как благодаря В.Парето стало

очевидным, что мы не можем измерять полезность количественно, и не стало особых воз-

ражений против того, чтобы перейти к методу выявленных предпочтений.

Уметь объяснить изменения предмета экономической теории лидерами неоклас-

сической теории в конце XIX в. и классифицировать теоретические школы, возникшие на

втором этапе маржинальной революции.

При изучение темы 4 необходимо:

•

Читать учебник Ядгарова Я.С. (темы 12, 13, 14, 16); Горяиновой Л.В. (раздел IV).

• Выполнить задания из практикума Горяиновой Л.В., тема 4.

• Акцентировать внимание на следующих понятиях: маржинализм, маржинальная ре-

волюция, теория предельной полезности и предельной производительности, ценность,

благо, теория вменения, рыночное равновесие, Парето — эффективность, ординализм,

кривые безразличия, «лезвие ножниц», эластичность, закон спроса, репрезентативная

фирма, чистая монополия, несовершенная конкуренция, монополистическая конку-

ренция, дуополия, олигополия, дифференциация продукта, неценовая конкуренция,

монопсония, ценовая дискриминация.

Для самооценки темы 4:

•

Выполнить задания:

1. Авторы первого этапа «маржинальной революции» определяют ценность на основе:

Трудовой теории стоимости;

Теории издержек;

Теории предельной полезности;

Выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предель-

ными издержками.

2. Укажите какой экономический процесс моделирует теория равновесия Л. Вальраса:

Движение экономической системы по оптимальной траектории роста;

Оптимальное приспособление предложения фирм к рыночному спросу;

Оптимальное распределение наличных ресурсов между агентами рынка;

Формирование рациональных рыночных ожиданий всеми агентами рыночной эко-

номики.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Кто ввел в экономическую науку понятие «кривые безразличия»:

В. Парето;

А. Маршалл;

Ф. Визер;

Ф. Эджуорт;

К. Менгер.

4. Чем определяется, по Кларку, заработная плата:

Спросом и предложением труда;

Стоимостью рабочей силы;

Минимумом средств существования рабочих;

Предельной производительностью труда рабочего;

Законодательно устанавливаемой государством величиной?

5. Согласно Э. Чемберлину, монополистическая конкуренция порождает феномен из-

бытка мощности, обусловленный формированием цен:

Ниже уровня предельных издержек;

На уровне предельных издержек;

Превышающих предельные издержки.

• Ответить на вопросы:

1. Назовите основные предпосылки, обусловившие смену классической политической

экономии маржинальной экономической теорией.

Раскройте суть менгеровского деления благ на блага низшего и высшего порядка по

принципу комплиментарности.

Как О. Бем-Баверк трактует категорию ценности и принцип убывающей полезности

исходя из своего примера об одиноком поселенце?

В чем новизна характеристики рыночной цены в трактовке А.Маршалла?

Какой критерий выдвигает А.Маршалл, подразделяя издержки на постоянные и пере-

менные?

Какой критерий принял В.Парето в своей модели для достижения максимизации по-

лезности?

План семинарского занятия:

1. Общая характеристика маржинализма.

Субъективизм теорий первого этапа «маржинальной революции».

Формирование неоклассического направления экономической мысли как второй этап

«маржинальной революции». А.Маршалл. Дж. Б. Кларк. В.Парето.

Теории рынка с несовершенной конкуренцией Э. Чемберлин. Дж. Робинсон.

Тема 5. Институционализм

Методология институционализма: описательно-статистичекие, историко-

генетические, правовые и другие подходы к анализу экономических явлений. Социально-

психологический институционализм. Содержание и значение работы Т. Веблена «Теория

праздного класса».

Социально-правовой институционализм Дж. Коммонса. У. Митчелл и его теория

циклов. «Гарвардский барометр». Школа «Нового экономического институционализма» о

характере взаимодействия правовой и экономической систем. Теория

прав собственности

и теорема Коуза. Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена. Дж. Бьюкенен о функци-

ях государства в рыночной экономике.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучив данную тему, студент должен:

Знать, что такое институционализм, и в чем его отличия от неоклассического на-

правления экономической мысли; в чем особенность внутренних течений институциона-

лизма; каким образом возможен контроль общества над экономикой; почему институцио-

нализм является одним из предшественников теорий государственного регулирования

экономики; в чем заключается проблема внешних эффектов и как она решается с

помо-

щью теоремы Коуза; к каким выводам приходит Дж. Бьюкенен, применив к анализу поли-

тики методологию неоклассической школы.

Уметь применять теорему Коуза для разрешения проблемы отрицательных внеш-

них эффектов.

При изучение темы 5 необходимо:

•

Читать учебник Ядгарова Я.С. (тема 15), учебное пособие «История экономических

учений» / Под ред. В. Автономова (глава 38), учебное пособие Горяиновой Л.В. (раз-

дел V).

• Выполнить задания из практикума Горяиновой Л.В., тема 5.

• Акцентировать внимание на следующих понятиях: институты, средний класс, инсти-

туционализм, общественная психология, собственность, теория трансакционных из-

держек, теория прав собственности, внешние эффекты, парадокс голосования, лоб-

бизм, логроллинг, экономика бюрократии, поиск политической ренты, теория обще-

ственного выбора, технократия, «Гарвардский барометр».

Для самооценки темы 5 необходимо:

•

Выполнить задания:

1. Назовите причины возникновения институционализма:

Концентрация производства;

Резкая дифференциация в доходах домохозяйств;

Обострение социальных противоречий;

Все ответы верны.

2. Что считает Т. Веблен пороком капитализма:

Несовершенство юридических норм;

Нечестную конкуренцию;

Несовершенство операций по продаже ценных бумаг;

Противоречия между индустрией и бизнесом;

Отсутствие системы социального страхования?

3. Кто является создателем «Гарвардского барометра»?

Дж. Коммонс;

У. Митчел;

Дж. Бьюкенен

Р. Коуз

4. Для ликвидации последствий чернобыльской катастрофы необходимо, согласно тео-

рии прав собственности:

Уменьшить зарплату тем, кто работает в зараженной зоне;

Увеличить налоги на атомные электростанции;

Выплатить компенсационные платежи всем, кто жил в зараженной зоне;

Понизить законодательно установленный порог предельно допустимой концен-

трации вредных веществ.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Назовите лидера одной из современных научных школ, который считает, что методы

анализа рыночного поведения можно приложить и к исследованию политики, т.к. поли-

тика есть сложная система обмена, где нет других интересов, кроме индивидуальных:

М. Фридмен;

Дж. Бьюкенен;

Р. Коуз;

Р. Лукас;

М. Фелдстайн.

• Ответить на вопросы:

1. Почему институционализм считают альтернативой неоклассической теории?

Раскройте суть понятия «эффект Веблена».

В чем новизна трактовки категории «стоимость» у Дж. Коммонса?

Какие этапы в эволюции «капитализма» обозначил Дж. Коммонс?

Прокомментируйте определение трансакционных издержек, данное С. Ченом: «В са-

мом широком смысле слова трансакционные издержки состоят из тех издержек, су-

ществование которых невозможно представить в экономике Робинзона Крузо».

Почему проблемы использования ресурсов, находящихся в общей собственности, по-

лучили название «трагедия общественных ресурсов»?

Уменьшаются ли трасакционные издержки по мере развития общества?

Объясните проблему фиаско государства, основываясь на теории общественного выбора.

План семинарских и практических занятий по теме 5 .

1. Общая характеристика институционализма.

Социально-психологический институционализм Т.Веблена.

Социально-правовой институционализм Дж. Коммонса.

Конъюнктурно-статистический институционализм У.Митчелла.

Теория прав собственности Ф.Коуза.

Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена.

Тема 6. Экономическое учение Дж. М. Кейнса.

Исторические условия возникновения кейнсианства. Критика Кейнсом основных

положений классического и неоклассического направлений в экономической теории. Ме-

тодология Кейнса.

Кейнсианская модель макроэкономического развития: кейнсианская теория цикла и

экономического роста, теория предельной склонности к потреблению и мультипликатор,

механизм и инструменты регулирования национальной экономики. Интерпретация Дж.

Хиксом теории Дж. Кейнса. Посткейнсианство. Модель Харрода —

Домара.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать что такое кейнсианство; почему теория Дж. Кейнса стала поворотным

пунктом в экономической науке XX в.; в чем суть «психологического закона»

Дж. Кейнса; что такое «мультипликатор инвестиций»; в чем смысл программы государст-

венного регулирования, выдвинутой Дж. М. Кейнсом; в чем заключается «парадокс бе-

режливости»; развитие теории Кейнса его преподавателями.

Уметь определить вклад Дж. М. Кейнса в прогресс экономической теории.

При изучении темы 6 необходимо:

•

Читать учебник Ядгарова Я.С. тема 17, учебное пособие Горяиновой Л.В., тема 6.

• Выполнить задания из практикума Горяиновой Л.В., тема 6.

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

• Акцентировать внимание на понятиях: кейнсианская революция, совокупный спрос,

основной психологический закон, предпочтение ликвидности, мультипликатор, склон-

ность к потреблению, модель IS — LM, акселератор, темпы экономического роста.

Для самооценки темы 6:

• Выполнить задания:

1. Какие причины, по Кейнсу, привели к «великой депрессии»:

Высокие цены на товары;

Недостаточный совокупный спрос;

Ограниченность ресурсов;

Гипертрофированная денежная масса;

Полная занятость?

Выберите правильное определение кейнсианского мультипликатора:

Произведение прироста дохода и прироста инвестиций;

Отношение прироста инвестиций к приросту дохода;

Отношение прироста дохода к приросту инвестиций;

Отношение дохода к инвестициям.

Что из нижеперечисленного отстаивал Кейнс:

«laissez faire»;

«невидимую руку рынка»;

ограничение денежной массы;

полную занятость.

Какие из перечисленных концепций классической макроэкономической теории кри-

тиковал Дж. М. Кейнс?

Закон Сэя;

Количественную теорию денег;

Теорию рыночного саморегулирования экономики;

Все ответы верны.

5. В соответствии с «основным психологическим законом» Дж. М. Кейнса с ростом до-

ходов темпы прироста потребления:

Опережают темпы прироста доходов;

Увеличиваются, но не в той же мере, что и доходы;

Остаются на прежнем уровне.

• Ответить на вопросы:

1. Охарактеризуйте особенности предмета и метода изучения Дж. М. Кейнса.

2 Каких экономистов Дж. М. Кейнс относит к «классической школе»?

3. В чем суть «психологического закона» Дж. М. Кейнса?

4. Какой смысл вкладывает Дж. М. Кейнс в понятие «мультипликатор инвестиций»?

5. Какие меры государственного регулирования экономики выдвигает Дж. М. Кейнс?

План семинарских занятий по теме 6:

1. Критика Кейнсом основных положений неоклассической теории. Методология Кейнса.

Кейнсианская модель макроэкономического развития.

Посткейнсианство.