Горячев М.Д., Долгополова А.В., Ферапонтова О.И. и др. Психология и педагогика: Учебное пособие
Подождите немного. Документ загружается.
12. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Сто экзаменационных ответов по пси-
хологии. Ростов-на-Дону, 2000.
Эмоции
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.
3. Джайнот Х. Родители и дети. М., 1989.
4. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986.
5. Захаров А.И. Что снится нашим детям. М., 1997.
6. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.,
1976.
7. Немов Р.С. Общие основы психологии. Т.1. М., 1994.
8. Популярная психология для родителей. М., 1989.
9. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербаковой. М., 1990.
10. Психология. Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского.
М., 1990.
11. Психология эмоций / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.,
1993.
12. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. 1980.
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 1995.
14. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.
М., 1991.
15. Шишова Т.Л. Страхи – это серьезно. М., 1997.
16. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуализации. М., 1996.
17. Якобсон П. Психология чувств и мотивации: Избранные психологиче-
ские труды.
Психология человеческих взаимоотношений
Общение
1. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
2. Красило Ф.И., Новгородцева А.П. Хрестоматия по педагогической пси-
хологии. М., 1995.
3. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.
4. Мудрик А.В. Общение школьников. М., 1987.
5. Немов Р.С. Психология. Т.1-2. М., 2000.
6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М., 1998.
7. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса
в школе. М., 2000.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.
9. Слободчиков В.И., Исаев В.И. Психология человека. М., 1995.
180
Теория воспитания
Теоретические вопросы воспитания
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1998.
2. Бодалев А.А. Психология о личности. М., 1988.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. М., 1991.
5. Макаренко А.С. Собр. соч. М., 1960.
6. Немов Р.С. Психология образования. Т.2. М., 1994.
7. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1999.
8. Подласый И.П. Педагогика. М., 1999.
9. Толстой Л.Н. Полное собр. соч. М., 1996.
10. Фридман Я.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. М.,
1985.
11. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1999.
Возрастные особенности развития и воспитания школьника
1. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1975.
2. Немов Р.С. Психология. Т.1,2. М., 1996.
3. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред.
А.И.Щербакова. М., 1982.
4. Реан А.А., Гатанов Ю.Б., Баранов А.А. Психология, 8 – 10 класс. СПб.,
2000.
5. Стоунс Э. Психопедагогика. М., 1984.
Психологические основы нравственного воспитания
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
2. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного
восприятия школьников. М., 1981.
3. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. 1997.
Социально-психологические аспекты воспитания
1. Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988.
2. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988.
3. Лордкипанидзе Л.Н. Книга о детях для думающих взрослых. СПб.,
2000.
4. Студенкин М.Я. Книга о здоровье детей. М., 1988.
5. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1999.
181
Психология научения
Предмет, проблемы и методы педагогической психологии
1. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К. Бабанского.
М., 1981.
2. Дидактика средней школы. / Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982.
3. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986.
4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
Обучение в младшем школьном возрасте
1. Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1976.
2. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
4. Дьяченко О.М. Развитие воображения у дошкольников. М., 1996.
5. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. М., 1986.
6. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обуче-
нию в школе. М., 1991.
7. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М, 1992.
8. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста /
Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М., 1988.
9. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1977.
10. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М.,
1996.
11. Цукерман Г.П. Виды общения в обучении. Томск, 1993.
12. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Логические проблемы знания
1. Бахтин М.М. О диалогической природе гуманитарного знания. Этика
словесного творчества. М., 1974.
2. Бодрийяр Ж. Система вещей. М., 1989.
3. Бодрийяр Ж. Симулякры и симуляции. М., 1995.
4. Буева Л.П. Человек, культура, образование в кризисном социуме. М.,
1994.
5. Гессен С.И. Основы педагогики. М., 1995.
6. Голубева О.Н., Суханов А.Д. Проблема ценностей в современном обра-
зовании. М., 1994.
7. Делез Ж. Логика смысла. М., 1994.
8. Левинаса Э. Философия диалога. М., 1995.
9. Микешина Л.А. Герменевтические смыслы образования. М., 1994.
10. Полани М. Личное знание. М., 1983.
11. Рикер П. Конфликт интерпретаций. М., 1995.
12. Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1991.
13. Розин В.М. Предмет и статус философии образования. М., 1994.
182
14. Фуко М. Археология знания. М., 1994.
15. Хабермас Ю. Концепция коммуникативной рациональности. М., 1995.
16. Шелер М. Форма знания и образования. М., 1994.
Человеческое сознание
1. Канстанеда К. Дверь в иные миры. Киев, 1995.
2. Канстанеда К. Огонь изнутри. Киев, 1993.
3. Канстанеда К. Сила безмолвия. Киев, 1995.
4. Алексеев И.В. Тайны восприятия и осознания. М., 1996.
Алкоголизм как форма проявления девиантного поведения
1. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
2. Бабаян Э.А., Пятов М.Д. Профилактика алкоголизма. М., 1991.
3. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М.,
1992.
4. Таболин В.А., Жданова С.А., Пятницкая И.Н., Урывчикова Г.А. Алко-
голь и потомство. М., 1991.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ ИЛИ ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет и задачи психологии как науки.
2. Строение, функционирование и свойства центральной нервной
системы.
3. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга.
4. Теория отражения в психологии. Понятие о сознании.
5. Методы психологического исследования.
6. Психология деятельности.
7. Виды и развитие человеческой деятельности.
8. Понятие об ощущении и восприятии, их физиологическая основа,
виды искажения восприятия.
9. Основные виды внимания и их свойства.
10. Характеристика и виды памяти, основные процессы памяти: запо-
минание, воспроизведение, сохранение, забывание.
11. Мышление и речь. Формы мыслительной деятельности: сужде-
ния, умозаключения, понятия, представления.
12. Психология эмоций.
13. Характеристика психических волевых процессов.
14. Понятие о темпераменте. Психологическая характеристика типов
темперамента.
15. Понятие о характере. Типология характеров. Акцентуации харак-
тера.
16. Направленность личности.
17. Способности и задатки.
183
18. Биологическое и социальное в природе личности.
19. Психологические концепции структуры личности.
20. Проблемы психологии личности.
21. Современные подходы к проблеме общения.
22. Психологическая структура общения: коммуникативное, перцеп-
тивное, интерактивное.
23. Психология группы.
24. Социометрическая структура малой группы.
25. Педагогика как наука.
26. Основные этапы развития педагогики.
27. Основные категории педагогики.
28. Развитие, социализация и воспитание личности.
29. Факторы социализации и ее этапы.
30. Роль самовоспитания в развитии личности.
31. Сущность процесса обучения, его задачи и структура.
32. Закономерности и принципы обучения.
33. Формы организации обучения и их развитие в дидактике.
34. Методы обучения: понятие, сущность методов.
35. Сущность процесса воспитания.
36. Закономерности и принципы воспитания.
37. Методы, приемы и средства воспитания.
38. Семейное воспитание и семейная педагогика.
39. Особенности управления педагогическими системами.
184
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Лихачев Б.Т. Педагогика:курс лекций. М, 1993.
Немов Р.С. Психология: В 2-х т. М., 1994.
Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 1996.
Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии / Под ред.
С.А.Смирнова. М., 1999.
Петровский А.В. Психология. М., 1999.
Подласый И.П. Педагогика: В 2-х кн. М., 1999.
Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1999.
Дополнительная:
Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. М., 1993.
Гомезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1998.
Дидактика средней школы / Под. ред. М.Н.Скаткина. М., 1982.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.,
2000.
Магомедов Н.М. Воспитание без принуждения. Самара, 1993.
Магомедов Н.М. Неизвестная школа. Самара, 1993.
Хисматулина Л.Я. Педагогика школы. Самара, 2000.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования. М., 1999.
Руднева Т.И. Педагогика профессионализма. Самара, 1997.
Теория и история социальной педагогики: Хрестоматия / Сост.
М.Д.Горячев. Самара, 2000.
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М., 1992.
185
CОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………..
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ………………………………………………..
ОПИСАНИЕ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ……..
Занятие 1. Предмет, задачи и методы общей психологии ……...
Занятие 2. Ощущение и восприятие ……………………………...
Занятие 3. Внимание ………………………………………………
Занятие 4. Память ………………………………………………….
Занятие 5. Мышление и воображение ……………………………
Занятие 6. Темперамент ……………………………………………
Занятие 7. Характер ………………………………………………..
Занятие 8. Способности и направленность личности …………..
Занятие 9. Межличностные отношения ………………………….
СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ……………………….
Семинар 1. Строение, функционирование и свойства
центральной нервной системы ………………………
Семинар 2. Основные этапы развития педагогики ……………...
Семинар 3. Содержание образования …………………………….
Семинар 4. Методы обучения ……………………………………
Семинар 5. Формы организации обучения ………………………
Семинар 6. Воспитание в целостном педагогическом процессе..
Семинар 7. Методы воспитания ………………………………….
Семинар 8. Воспитание в семье ………………………………….
Семинар 9. Правовые основы образования
Российской Федерации ………………………………
ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА ………………………
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ …………………………………………………...
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК …………………………………
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ ИЛИ ЭКЗАМЕНУ …..
ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………….
3
4
7
7
10
16
21
26
31
42
52
61
79
79
90
92
100
107
128
145
148
160
173
174
176
183
185
186
М.Д.Горячев, А.В.Долгополова, О.И.Ферапонтова,
Л.Я.Хисматуллина, О.В.Черкасова
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Учебное пособие
Компьютерная верстка, макет Т.В. Кондратьева
Лицензия ИД № 06178 от 01.11.2001. Подписано в печать 18.04.03. Формат 60х84/16.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл.-печ. л. 10,93; уч.-изд. л. 11,75.
Гарнитура Times. Тираж 500 экз. Заказ №
Издательство «Самарский университет», 443011, г. Самара, л. Акад. Павлова, 1. у
УОП СамГУ, ПЛД № 67-43 от 19.02.98.
187