Г.К. Кравченко Обследование детей с нарушением зрения

Подождите немного. Документ загружается.

СХЕМА

ОБСЛЕДОВАНИЯ

РЕБЕНКА

С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Диагноз___________________________________________________________

сопутствующие заболевания_______________________________

название________________________________________________

острота зрения___________________________________________

поле зрения______________________________________________

цветовое восприятие______________________________________

В каком возрасте ребенку поставлен диагноз?___________________________

Кем и где впервые было обнаружено нарушение зрения:__________________

родителями______________________________________________

в роддоме________________________________________________

врачом-педиатром во время патронажа_______________________

в детской поликлинике____________________________________

в другом месте___________________________________________

Предполагаемые причины нарушения зрения____________________________

__________________________________________________________________

2. АНАМНЕЗ

От какой беременности ребенок?______________________________________

Как протекала беременность?_________________________________________

(токсикоз 1,2 половины беременности, хронические заболевания,

психические травмы, инфекционные заболевания и др.)___________________

__________________________________________________________________

Роды (нормальные, стремительные, обезвоженные, стимулированные,

наличие травм, родовспоможение)_____________________________________

__________________________________________________________________

Ребенок родился в срок или недоношен (количество недель)_______________

__________________________________________________________________

Резус отрицательный, совместимость__________________________________

Вес при рождении_______________________рост________________________

Перенесенные заболевания:__________________________________________

до 1 года________________________________________________

после 1 года_____________________________________________

инфекции_______________________________________________

ушибы и травмы мозга, глаз________________________________

Назначения медиков_________________________________________________

__________________________________________________________________

3. СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Мать______________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Отец______________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Родственники______________________________________________________

__________________________________________________________________

Сведения о здоровье родителей и родственников (ближайших)_____________

__________________________________________________________________

Условия воспитания ребенка в семье:__________________________________

нормальные_____________________________________________

гиперопека______________________________________________

недостаточное внимание к ребенку (причина)_________________

________________________________________________________

Отношение родителей к дефекту ребенка_______________________________

__________________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________

Телефон___________________________________________________________

4. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ

РЕБЕНКА ДО 3-Х ЛЕТ

Укажите сроки, когда ребенок начал выполнять следующие действия:

держать без поддержки голову прямо в сидячем положении или поднимать голову в положении лежа на

животе_________________________________________________________________________________________

поворачиваться с живота на спину__________________________________________________________________

поворачиваться со спины на живот__________________________________________________________________

сидеть без поддержки_____________________________________________________________________________

стоять без поддержки_____________________________________________________________________________

подниматься без помощи в положении стоя__________________________________________________________

ползти вперед (1 м)_______________________________________________________________________________

сделать 1 шаг без поддержки_______________________________________________________________________

пройти 3 м без поддержки_________________________________________________________________________

пройти по лестнице, делая 1 шаг на одну ступеньку___________________________________________________

сосредоточить взор на предмете____________________________________________________________________

следить глазами за удаляющимся предметом_________________________________________________________

поворачивать голову в ожидании появления исчезнувшего предмета, тянуться к человеку или предмету,

среагировав только на звук (без предварительного прикосновения к ребенку)_____________________________

________________________________________________________________________________________________

взять игрушку, предварительно сосредоточив на ней взор______________________________________________

искать игрушку, которую уронил___________________________________________________________________

показать на себе три части тела_____________________________________________________________________

впервые отчетливо произнести слово (папа, мама, дай и т.д.)____________________________________________

сказать предложение из двух слов__________________________________________________________________

напеть на память песню___________________________________________________________________________

правильно употреблять местоимения «я», «мне»______________________________________________________

улыбаться в ответ на обращенного взрослого_________________________________________________________

отличить маму и папу от других людей (по реакции на чужих людей)____________________________________

брать руками и есть маленькие кусочки пищи________________________________________________________

самостоятельно держать кружку и пить из нее________________________________________________________

самостоятельно есть ложкой из тарелки______________________________________________________________

снять одежду с верхней части тела без посторонней помощи____________________________________________

________________________________________________________________________________________________

проситься на горшок______________________________________________________________________________

Замечали ли Вы что Ваш ребенок иногда:

трет глаза, раскачивается в положении сидя или стоя__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

качает головой вперед-назад, раскачивает верхнюю часть туловища______________________________________

________________________________________________________________________________________________

машет руками___________________________________________________________________________________

повторяет сам себе слова долгое время______________________________________________________________

совершает еще какие-нибудь навязчивые движения или действия________________________________________

________________________________________________________________________________________________

В какой помощи, по Вашему мнению, нуждается ребенок:

врача-офтальмолога______________________________________________________________________________

врача-педиатра__________________________________________________________________________________

невропатолога (психоневролога)___________________________________________________________________

логопеда________________________________________________________________________________________

психолога_______________________________________________________________________________________

помощь в виде игрушек или игрового материала______________________________________________________

помощь в организации общения ребенка с другими детьми_____________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

тифлопедагога___________________________________________________________________________________

В какой помощи нуждаетесь Вы для создания оптимальных условий для воспитания ребенка:

экономическая помощь семье______________________________________________________________________

помощь психолога (консультации) семье_____________________________________________________________

приобретение специальной литературы______________________________________________________________

приобретение тифлотехнических средств____________________________________________________________

организация посещения лекций по проблемам воспитания и обучения ребенка с нарушениями зрения_________

________________________________________________________________________________________________

устройство ребенка в дошкольные или школьные специальные учреждения_______________________________

________________________________________________________________________________________________

помощь тифлопедагога в приобретении специальных навыков в познавательной и коммуникативной

деятельности, в ориентировке в пространстве для дальнейшего обучения своего ребенка____________________

АНКЕТА ДЛЯ РЕБЕНКА

1. ОРИЕНТИРОВАННОСТЬ РЕБЕНКА В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ

1. Как тебя зовут?______________________________________________________________

2. Сколько тебе лет?____________________________________________________________

3. Ты девочка или мальчик?______________________________________________________

4. Кем ты будешь, когда вырастешь: дядей или тетей?_______________________________

5. Как зовут твоих маму, папу, бабушку, сестру и т.д.________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Твоя сестра (брат) старше, младше тебя?_________________________________________

7. Сейчас утро или вечер?_______________________________________________________

8. Ты любишь рисовать?________________________________________________________

9. Какого цвета этот карандаш?___________________________________________________

10. Нарисуй дерево, домик, себя__________________________________________________

Поведение____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Время рисования_______________________________________________________________

Результаты рисования (анализ)___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Сколько у тебя пальцев на руке?_______________________________________________

покажи один – много___________________________________________________________

Покажи два пальчика, три пальчика_______________________________________________

12. Сколько глаз у куклы? У тебя?________________________________________________

Покажи_______________________________________________________________________

13. Сколько мне лет? Твоей маме?________________________________________________

14. Покажи части тела на кукле, на себе___________________________________________

_____________________________________________________________________________

15. Что делают карандашом, вилкой, веником, полотенцем, пылесосом и т.д.____________

_____________________________________________________________________________

16. Каких ты знаешь животных, птиц?_____________________________________________

_____________________________________________________________________________

17. Какие знаешь деревья, цветы?_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

18. Кто больше: корова или коза?_________________________________________________

19. У кого больше ног: у собаки или петуха?_______________________________________

20. Какие знаешь овощи, фрукты?________________________________________________

_____________________________________________________________________________

21. Назови времена года, части суток. Какое время года нравится тебе больше всего,

почему?______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

22. Когда ты встаешь? Когда ложишься спать?_____________________________________

_____________________________________________________________________________

23. Какая у тебя любимая игрушка? Расскажи про нее_______________________________

_____________________________________________________________________________

Заключение психолога:________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:

Исследование зрительного восприятия

1. Узнавание и называние предметов:

реальные предметы (набор)________________________________________________

модели (игрушки)________________________________________________________

графическое изображение (рисунки) предметов_______________________________

________________________________________________________________________

контурное изображение предметов__________________________________________

силуэтное изображение предметов__________________________________________

перечеркнутые фигуры____________________________________________________

наложенные предметы____________________________________________________

2. Дифференциация цвета:

называние цветового спектра______________________________________________

классификация предметов по цвету_________________________________________

подбор парных картинок (предметов) по цвету________________________________

________________________________________________________________________

составление цветового ряда от темного к светлому и наоборот__________________

________________________________________________________________________

3. Дифференциация формы:

узнавание и называние основных геометрических форм________________________

________________________________________________________________________

соотнесение предмета с формой в окружающем пространстве___________________

________________________________________________________________________

классификация предметов по форме_________________________________________

вычленение формы в заштрихованном рисунке_______________________________

________________________________________________________________________

4. Дифференциация величины:

сравнение предметов по величине на уровне узнавания и называния

(большой, маленький, средний, больше-меньше)________________________

__________________________________________________________________

выстраивание предметного ряда по величине от самого большого до самого

маленького и наоборот______________________________________________

__________________________________________________________________

классификация предметов по величине________________________________

__________________________________________________________________

Заключение о сформированности сенсорных эталонов (цвет, форма, величина

предметов)____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:

Исследование осязательного восприятия

1. Узнавание и называние предметов:

реальных предметов _____________________________________________________

моделей (игрушек)_______________________________________________________

рельефных изображений__________________________________________________

Название частей предметов, определение недостающих частей________________________

_____________________________________________________________________________

Дифференциация формы предметов:

Узнавание и называние геометрических фигур________________________________

________________________________________________________________________

соотнесение реальных предметов с геометрическими формами__________________

________________________________________________________________________

классификация геометрических фигур и предметов по форме___________________

________________________________________________________________________

вкладывание предметов в соответствующую форму (методики)_________________

________________________________________________________________________

время выполнения задания_________________________________________________

результативность_________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Дифференциация величины предметов:

сравнение предметов по величине__________________________________________

их узнавание и называние_________________________________________________

________________________________________________________________________

классификация предметов по величине______________________________________

________________________________________________________________________

выстраивание предметного ряда по величине (от большего к меньшему и наоборот)

________________________________________________________________________

5. Дифференциация предметов по характеру поверхности:

узнавание и называние предметов по поверхности (гладкий, скользкий, колючий,

шероховатый)___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

классификация предметов по характеру поверхности__________________________

________________________________________________________________________

Заключение о сформированности осязательного сенсорного

восприятия________________

_____________________________________________________________________________

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:

Исследование слухового восприятия

1. Определение направления звука

Игра «Где позвонили?»_________________________________________

__________________________________________________________________

2. Дифференциация звучащих музыкальных игрушек

бубен- барабан- металлофон- дудочка-

3. Определение силы звука:

громко-тихо, громче-тише.

Исследование конструктивного праксиса

1. Складывание пирамиды___________________________________________

2. Складывание фигурок из палочек:

по образцу____________________________________________________

по памяти_____________________________________________________

3. Складывание из картинок-квадратов орнаментов по образцу (методика

Коха)_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Заполнение отсутствующих деталей в изображении (методика

Равена)____________________________________________________________

__________________________________________________________________

По каждому из заданий:

1. Самостоятельно выполняет задание.

2. Выполняет задание по образцу.

3. Требует обучения:

а) умеет пользоваться подсказкой;

б) выполняет методом проб и ошибок.

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:

Исследование восприятия

пространства и пространственной ориентировки

1. Покажи левую, правую (ногу) у себя________________________________

__________________________________________________________________

2. Покажи левую, правую (ногу) у меня________________________________

_________________________________________________________________

3. Возьми левой рукой за правое ухо, правой рукой за левое ухо, правой

рукой за правое ухо, покажи левой рукой правый глаз____________________

__________________________________________________________________

4. Хлопни в ладоши впереди себя, сзади, вверху, внизу___________________

__________________________________________________________________

5. Демонстрация действий с предметами (в, на, под, около, над,

между)____________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Узнавание, называние и воспроизведение движений на подвижной

кукле_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Перенос всех движений с куклы на себя______________________________

__________________________________________________________________

Уровни ориентировки в пространстве:

самостоятельно или с помощью взрослых_________________________

_____________________________________________________________

в малом закрытом пространстве (комната)_________________________

_____________________________________________________________

в большом закрытом пространстве (квартира)______________________

_____________________________________________________________

в незнакомом пространстве______________________________________

_____________________________________________________________

Какие приемы использует ребенок, ориентируясь в пространстве:

а)____________________________________________________________

б)____________________________________________________________

в)____________________________________________________________