Фигдор Г. Беды развода и пути их преодоления: В помощь родителям и консультантам по вопросам воспитания
Подождите немного. Документ загружается.
папа, может быть, снова будут вместе, а тут, словно мало одного Петера, так еще и Соня становится
помехой!
Глава 2 Изменения
В последнее время в Сашиной жизни многое изменилось, хотя ему самому вначале это не было ясно:
во-первых, мама и Петер поженились; во-вторых, в Вене Саша окончательно перестал мочиться в по-
стель; в-третьих, папа снова переехал, теперь он жил вместе с Соней. Гельмут верит, что последнее
обстоятельство играет какую-то роль в продолжающемся ночном недержании в Зальцбурге.
Саша рассказывает, что по вечерам, в постели он очень часто грустит, он думает о том, что он так
редко видит папу Гельмут спрашивает, снятся ли Саше сны?
«Да, иногда, когда мне страшно. Собственно, мне каждый вечер страшно, — отвечает Саша, — на-
пример, я боюсь платяного шкафа или других вещей в комнате, которые в темноте выглядят совсем
страшными».
Глава 3 Сны
Саша рассказывает: «Иногда мне снятся ужасные вещи, мне снится, будто я иду в туалет, и тогда
мускулы забывают держать мочевой пузырь».
«Какие еще ужасные вещи снятся тебе?» — спрашивает Гельмут.
«Ну, например, монстры, — говорит Саша. — Они приходят, у меня есть меч и я хочу освободить
маму. Тогда приходит Петер и хочет напасть на меня сзади. Но я с ним говорю и тогда он помогает
мне. И мы вдвоем освобождаем маму и Сузи...
Или мне снится, что я умираю. Петер лупит кого-то и Сузи ему помогает. Это очень смешно, потому
что у нее задралась юбка. Тогда я тоже кого-то бью...
Раньше у меня был плюшевый зверек. Мне снилось, что он стал большим и подходит с какими-то
чужими. Это были монстры, я их знал. Они подходят все ближе и ближе - что мне делать? У них
лиловые
уши...
Вообще-то мне часто снится, что я освобождаю маму при помощи меча. Петер во сне иногда хоро-
ший, а иногда плохой...
Или мама, папа, Сузи и я сидим за завтраком, но тут какие-то типы звонят в дверь. Я слышу голос
одного папиного друга. Типы захватывают его. Иногда побеждаем мы, но иногда мне снится, что они
нас убивают. Иногда это полиция...»
Гельмут спрашивает Сашу, знает ли он во сне, почему ему угрожают? Но Саша этого не знает, чаще
всего он в этот момент просыпается.
«Может быть, они делают это шутки ради? -предполагает он. — Иногда во сне бывает, что монст-
рами становятся папа, Сузи или Соня. Часто это совсем короткие сны. Однажды было так, что папа
укусил маму и Сузи и они тоже стали монстрами. Но иногда они такие сами по себе. Иногда я сам
бываю монстром и хочу укусить папу, маму, Петера и Сузи. И так продолжается все время...»
Глава 4 Саша испытывает небольшие укоры совести
Саша иногда ссорится с мамой, немного. Но он снова быстро с нею мирится. С папой это труднее. С
папой они почти всегда немного ссорятся. Конечно, они тоже быстро мирятся, но, когда Саше надо
уезжать, его мучает совесть.
Гельмут считает, что, кроме ссор, должно быть и еще что-то, что возбуждает в Саше чувство вины:
раньше Саша, кроме мамы, любил только папу, а Петер чаще всего только действовал ему на нервы.
Ему хотелось, чтобы папа с мамой снова были вместе, а Петер ушел бы прочь. Но сейчас Саша
радуется, что мама к Петер поженились, и самого Петера он любит больше, чем прежде. Он даже
желает от всего сердца, чтобы они с мамой никогда не расставались! Поэтому он немного боится, что
папа может подумать, что Саша не любит его, как прежде, потому что он все же хочет, чтобы Петер
остался с мамой. Если это так, то Саша, наверное, боится, что папа не будет больше его любить. Б
Сашиных снах выражается это так, что папа вдруг становится монстром и угрожает ему и всей семье.
Гельмут высказывает и еще одно предположение: его чувство вины, может быть, заставляет Сашу
думать: до тех пор пока я мочусь в постель, папа знает, что я без него очень тоскую. И он
обязательно должен это знать, иначе он не будет меня любить. Итак, у него дома я должен и дальше
это делать.
Глава 5 Чего может желать «маленький Саша»?
«Маленький» Саша — это часть большого Саши, он живет внутри него и думает и чувствует иначе и
желает иных вещей, чем Саша восьмилетний (раньше этого маленького Сашу мы называли
Симоном).
«Может быть, — говорит Гельмут, — маленький Саша в Зальцбурге не только "должен" писаться в
постель, но он этого также хочет; может быть, он таким образом хочет чего-то добиться от папы?»
Саша думает. Ему хотелось бы, например, чтобы папа бросил курить, но это ведь смешно, такая
мелочь!
шлые выходные, когда он был в Зальцбурге, у папы были все дни свободные, но Саше хотелось бы
еще больше, ему хотелось бы, чтобы выходные длились как можно дольше.
Гельмут спрашивает, не ревнует ли он папу к Сузи.
«Да, может быть, — отвечает Саша, — иногда мне хотелось бы поехать к папе без нее. Но в другой
раз мне больше хочется ехать вместе с нею, а в другие разы мне как-то все равно».
Глава 6 Что Саше не нравится в его папе
«Может быть, ты не только хочешь чего-то от папы, но есть что-то, что тебе в нем мешает? — спра-
шивает Гельмут. — О том, что тебе мешает в маме, ты уже говорил, когда мы только начали писать
нашу историю. Например, она думает, что знает лучше тебя, что для тебя хорошо. А что мешает
большому или маленькому Саше в папе?»
«Конечно, есть что-то, — размышляет Саша, — но это что-то личное... я не знаю... нет, мне ничего не
приходит в голову!»
«А может быть, — предполагает Гельмут, — эта тема тебе очень уж неприятна и маленький Саша не
хочет, чтобы тебе приходило в голову то, что мешает тебе в папе?!»
Через некоторое время Саша говорит: «Иногда, когда мы ссоримся, мне кажется, что он совсем не
хочет, чтобы я был с ним. Тогда на меня нападает ужасная ярость. Хотя я знаю, что он меня, своего
второрожден-ного сына, конечно же, любит, но в эти моменты я обСчастливый эпилог
Саша и Гельмут решили, что терапию можно закончить, если Саша и дальше не будет больше нигде
и никогда, в том числе и у папы в Зальцбурге, «ловить рыбку».
«Собственно, мы значительно продвинулись вперед, - сказал Саша. - Может быть, мы поговорили и
не обо всем, но мне кажется, нам удалось то, что мы себе наметили. Я этим горжусь!»
Потом Саша говорит, что он чувствует себя совсем открыто и он стал свободным, веселым и
счастливым. Может быть, конечно, ему будет недоставать Гельмута, на что Гельмут отвечает, что
ему тоже будет недоставать Саши. Они решают встречаться еще до конца января, причем, может
быть, им придется еще немного поговорить о самом расставании. После каникул они будут
встречаться всего раз в неделю, а в марте окончательно закончат психотерапию.
Оглавление
Об авторе ..................................3
Предисловие...............................5
Введение......................,...........7
Предмет и основные темы данной книга .........9
К методу обследования ................16
Глава 1. Травма развода.....................20
1.1. Как дети и их родители
переживают развод? ........................20
Разлука..............................21
Послеразводный кризис ...............27
Значение развития ребенка
до развода ...........................35
1.2. К проблеме «кооперативное™»
родителей после развода.....................39
Наиболее частые причины провала намерений «кооперирования»
между разведенными родителями .......40
Ребенок полностью теряет
контакт с отцом ......................47
Конфликты лояльности
при сохраненных отношениях
с отцом..............................52
1.3. Новое супружество родителей ............55
Может ли отчим заменить отца?.........55
Ребенок не принимает отчима ..........63
Задачи и проблемы взрослых ...........70
Проблемы матерей....................72
Проблемы нового мужа матери..........76
Проблемы родного отца................81
Замечания о «злых мачехах» ............83
1.4. Долгосрочные последствия развода........90
Неспецифические последствия
развода..............................95
Проблемы в обращении
с агрессивностью .....................98
Проблемы с чувством собственной
полноценности......................100
Проблемы в половой ориентации.......101
Проблемы в партнерских
отношениях.........................107
Проблемы адолесцентного возраста ... .113
1.5. Общественные условия
«травмы развода»..........................117
Образовательная система
и система консультаций...............120
Недооценка роли отца................122
Дискриминация женщины ............127
Общественные последствия
травмы развода......................128
Глава 2. Надежда, которую приносит
с собой развод. О возможных целях
работы с детьми и их разведенными
родителями..............................133
2.1. Можно ли оправдать развод
с педагогической точки зрения? .............133
«Я или ребенок?» ....................133
Разведенная семья —
конфликтная семья ..................135
2.2. Существуют ли позитивные долгосрочные последствия развода?..........139
Разведенная семья —
функционирующая семья .............139
Шансы специфических
долгосрочных последствий развода .....146
Характерные для развода шансы
развития и условия их использования . . .149
2.3. Постановка целей и обращение с непосредственными реакциями
детей на развод ...........................153
О значении видимых
симптомов развода...................155
Понимание и успокоение при помощи символической коммуникации ......................160
2.4. О целях жизни в условиях развода........163
Защита отношений с отцом............164
Смягчение конфликтов лояльности.....172
Расслабление напряжения
в отношениях разведенных родителей
путем сохранения возможностей
к кооперации........................174
Дальнейшее расслабление напряжения в отношениях матери
и ребенка...........................180
Удача новой семьи ...................182
Глава 3. В чем именно так необходима
помощь? Консультация родителей
и терапевтическая работа с детьми............195
3.1. Диагностика и индикация
на примере шестилетнего ребенка
разведенных родителей.....................195
3.2. Индикация «консультации родителей»
и «детской психотерапии» ..................202
Глава 4. Концепция
психоаналитически-педагогической
консультации для разведенных родителей ......211
4.1. Проблемы традиционной работы
с родителями .............................211
4.2. Методы и техника психоаналитически-педагогической консультации для разведенных родителей.....219
Как сделать сознательными функции защиты поведения.
родителей?..........................219
Различие между психоаналитической
консультацией и терапией.............221
Разъяснение как технический
инструмент .........................226
Содержание и воздействие
«Разъясняющей интервенции» .........236
4.3. Практические результаты психоаналитически-педагогической
консультации.............................240
Измененное поведение.....................240
Что следует за разъяснением? ...............245
4.4. Замечания к сеттингу...................248
4.5. Соотношение медиации (посредничества), семейной терапии и психоаналитически -педагогической консультации
для родителей ................256
Индикация систематической
семейной терапии....................257
Медиация ..........................260
Глава 5. Институциональные
условия развода ..........................263
5.1. Что называть «благополучием ребенка»? Дилемма судебных решений
о праве на воспитание и другие вопросы, касающиеся ребенка.......................267
Роль суда по семейным вопросам.......269
Благополучие ребенка в споре
за право на воспитание:
объективные критерии решений
и их оценка .........................273
Заслушивание детей;
вид отношения к выражению
ими желания в пользу одного
из родителей.........................279
Методы определения
«благополучия ребенка»...............282
5.2. Совместное право на воспитание.........286
Попытка одной теоретической
дискуссии ..........................287
В защиту эмпирических
исследований .......................291
Защита отношений ребенка с обоими родителями —
избежание конфликтов ...............294
«Переменное право на воспитание»
и «модель гнезда» ....................298
5.3. К проблеме принудительных мероприятий, предписанных судом ..........300
О психодинамическом значении
правил и ритуалов....................300
Консультация — между доброй
волей и принуждением ...............3! 5
5.4. Заключительные замечания .............321
Важность вопроса совместного права на воспитание в общей
концепции проблематики развода......321
Идея социальной сети ................324
Вместо заключения. История Саши и Симона.
Автобиографический роман
одного «разведенного» ребенка..............329