Дневник отчет по практике

Подождите немного. Документ загружается.

ИНН 5243007046 КПП 524301001

БИК 042204000

Исх. №_____от «____ »_________20____

Информация

по социальному статусу учащихся МОУ СОШ №2 им. А.С.Пушкина

1. Количество учащихся 1 – 11классов __874__

2. Количество семей___731____

3. Количество малообеспеченных семей (получающих пособие на питание) _190_, в них детей,

учащихся ОУ _228__,

4. Количество неполных семей _261_, количество учащихся _268_

- семей матерей-одиночек __52_, количество учащихся _54__,

- потеря кормильца _51_, количество учащихся __51__,

- развод родителей_158_, количество учащихся __163__,

5. Количество многодетных семей _14_, количество учащихся __14__, из них:

- 3 детей – 13 семей – 11 учащийся ,

- 4 ребенка 1 семья 2 учащихся,

- с детьми – инвалидами __-___,

- с родителями – инвалидами __-__,

- малообеспеченные __9 семей 18 учащихся

6. Количество семей чернобыльцев __1__, количество учащихся __1__,

7. Количество семей, участников локальных конфликтов __ - __, количество учащихся __ - __,

8. Количество семей, где родители погибли в горячих точках __-__, количество учащихся __-

___; из них в Чеченской республике __-__,

9. Количество семей беженцев, вынужденных переселенцев, имеющих соответственный статус

__-__, количество учащихся __-__,

10. Количество семей, где оба родителя безработные, зарегистрированные на бирже _8__,

количество учащихся __8___,

11. Количество детей – инвалидов __6__, количество семей __6__,

12. Количество семей, где один из родителей инвалид __14__,

количество учащихся __14__,

13. Количество семей, где оба родителя – инвалиды __1__,

Характеристика учащихся 9 «Д» класса

В группе обучаются 26 учащихся. Из них 16 мальчиков и 10 девочек.

По уровню развития учебно-значимых навыков (мотивация, интеллект, память,

внимание, саморегуляция, активность в учебном процессе и т.д.) подгруппу

можно разделить на 3 группы:

 Дети со средним уровнем с тенденцией к более глубокому развитию –

31 %

 Дети со средним и близким к среднему уровню развития – 57 %

 Дети с уровнем развития ниже среднего – 12 %.

Класс дружный и сплоченый, атмосфера в нем хорошая. Хотя иногда

возникают споры и разногласия, но они быстро разрешаются. В классе есть двое

учащихся, которые являются опекаемыми это - Корчагин Николай и Пьянова

Елена.

По результатам социометрии лидерами в классе являются: Бланкова Мария

Игоревн, Запрута Юлия Дмитриевна, Пьянова Елена Андреевна, Мкртчан

Арман Арманович, Кудряшов Евгений Александрович. Изолированными стали

Корчагин Николай Васильевич, Уколов Андрей Сергеевич, Чайкина Евгения

Владимировна. Мини контакт: Шабалин Сергей Петрович.

Актив класса:

Староста - Бланкова Мария Игоревн;

Зам. Старосты – Запрута Юлия Дмитриевн;

Отвеч. за учебу – Кудряшов Евгений Александрович;

Спортивный сектор – Мкртчан Арман Арманович;

КТД - Чайкина Евгения Владимировна.

Список 9 «Д» класса.

1. Беляков Михаил Олегович

2. Бланкова Мария Игоревна

3. Ботякова Юлия Владимировна

4. Буров Андрей Михайлович

5. Вяхирева Карина Эдуардовна

6. Запрута Юлия Дмитриевна

7. Корчагин Николай Васильевич

8. Кочетков Антон Сергеевич

9. Крылова Ангелина Андреевна

10.Кудряшов Евгений Александрович

11.Мкртчан Арман Арманович

12.Ляшук Дмитрий Александрович

13.Минеева Ирина Владимировна

14.Михайлин Дмитрий Владимирович

15.Ореханов Роман Александрович

16.Пьянова Елена Андреевна

17.Рачкова Мария Александровна

18.Селезнев Михаил Владимирович

19.Семешин Антон Сергеевич

20.Сутырин Андрей Дмитриевич

21.Уколов Андрей Сергеевич

22.Фролов Андрей Анатольевич

23.Чайкина Евгения Владимировна

24.Шляндина Мария Александровна

25.Шляндина Юлия Алексеевна

Расписание уроков 9 «Д» класса.

Понедельник

Четверг

8:00 -

8:45

Алгебра 44 I

8:00 -

8:45

Физкультура

8:55-

9:40

Русский язык 44 II

8:55-

9:40

Физкультура

III

10:00-

10:45

Геометрия 44 III

10:00-

10:45

ОБЖ 44

11:00

-11:45

Информатика 44 IV

11:00 -

11:45

Русский язык 44

12:05

-12:50

Экономика 44 V

12:05 -

12:50

Литература 44

13:00

-13:45

МХК 12 VI

13:00 -

13:45

Английский язык 44/38

Вторник Пятница

8:00 -

8:45

Технология 6/37 I

8:00 -

8:45

География 42

8:55-

9:40

Алгебра 44 II

8:55-

9:40

Биология 44

III

10:00-

10:45

Всеобщая история 44 III

10:00-

10:45

Информатика 43/42

11:00

-11:45

Химия 42 IV

11:00 -

11:45

Английский язык 12

12:05

-12:50

Физкультура V

12:05 -

12:50

Факультатив

13:00

-13:45

Религии история 44 VI

13:00 -

13:45

Факультатив

Среда Суббота

8:00 -

8:45

Обществознание 44 I

8:00 -

8:45

Английский язык 44

8:55-

9:40

Литература 44 II

8:55-

9:40

Биология 44

III

10:00-

10:45

Информатика 43/12 III

10:00-

10:45

Литература 44

11:00

-11:45

Химия 42 IV

11:00 -

11:45

Английский язык 44/38

12:05

-12:50

Геометрия 44 V

12:05 -

12:50

Физика 28

13:00

-13:45

География 44 VI

13:00 -

13:45

Характеристика

Корчагина Николая Васильевича, учащегося 9 «Д» класса

МОУ СОШ №2 им А. С. Пушкина.

В МОУ СОШ №2 им. А.С. Пушкина в 9 «Д» классе обучается

Корчагин Николай Васильевич 18.04.1995 года рождения, проживающий по

адресу: ул. Красный путь, д.22. Николай обучается в МОУ СОШ №2 им. А.С.

Пушкина с 1класса. Николай имеет хорошую интеллектуальную базу, активен, в

классе занимает близкое к лидерскому (деловой фактор) положение, имеет

хорошие коммуникативные навыки, не склонен к конфликтам, асоциальному

поведению.

За это время показал себя способным учеником по всем предметам.

Его отличает хорошая память, логическое мышление, большая

работоспособность, хотя бывают моменты и безразличного отношения к учебе.

Это объясняется отсутствием контроля со стороны матери. Учится Николай на

«4» и «5», хотя, по словам классного руководителя, и педагогов-предметников

мог бы учиться лучше.

Взаимоотношения с одноклассниками неплохие. Бывает в его

поведении неадекватность по отношению к сверстникам, временами вспыльчив

и груб. И это объясняется тем, что отсутствует ежедневное внимание матери.

Корчагин Н. посещает секцию брейк-данса, МОУ ДОД СЮТ

(компьютерный кружок). К поручениям в классе относится хорошо, участвует и

в общешкольных мероприятиях.

Со стороны администрации и педагогического коллектива Корчагин

Николай замечаний не имеет.

Работа социального педагога с семьей

Целью работы с родителями является профилактика и коррекция

дисгармонии семейных отношений и устранение недостатков семейного

воспитания как важнейший фактор, вызывающий отклонения в поведении детей

и подростков.

Задачи работы с родителями:

 осуществление информационно-просветительской работы с целью

профилактики дисгармонии семейных отношений и нарушений в

семейном воспитании;

 осуществление профилактической работы с целью выявления типа

семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и

гармоничности семейных отношений в целом;

 осуществление комплексной коррекционной работы с семьей в целях

восстановления здоровых взаимоотношений между ее членами и

коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании.

Информационно-просветительская работа с родителями имеет целью

профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях

и семейном воспитании. С этой целью родителей необходимо знакомить с теми

формами семейных отношений и семейного воспитания, которые могут

приводить к негативным отклонениям в поведении детей и подростков.

Информационно-просветительская работа с родителями должна быть

направлена на разъяснение влияния супружеских отношений и типа семейного

воспитания на развитие негативных отклонений в поведении детей и

подростков. Формами такой работы могут быть лекции, семинары, беседы,

тематические родительские собрания с привлечением специалистов

(психологов, медиков, юристов и др.). Например, консультация для родителей

на тему "Как справиться с подростками, которые плохо себя ведут".

Диагностическая работа с родителями. Целью здесь является

диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к

детям и к собственной семье. Диагностическая работа с родителями должна

осуществляться с учетом следующих принципов:

 полученная в результате диагностики информация должна

интерпретироваться квалифицированными специалистами;

 полученная информация должна сохраняться в тайне от лиц, не

участвующих в диагностическом процессе;

 сообщение результатов диагностики должно проводиться индивидуально

с учетом этических норм психодиагностического обследования.

Диагностическая работа может проводиться как групповым, так и

индивидуальным методом, сообщение же результатов диагностики

осуществляется индивидуально. Можно порекомендовать тест-опросник

родительского отношения, опросник "Измерение родительских установок и

реакций", схему анализа особенностей и недостатков семейного воспитания.

Коррекционная работа с неполной семьей, имеющей ребенка с

девиантным поведением.

Формы проведения коррекционной работы весьма разнообразны: это и

групповая семейная психотерапия (работа с группой родителей), и

индивидуальная психотерапевтическая работа с отдельной семьей или ее

членами, и совместная групповая психотерапия детей и родителей.

Нормативные документы, регулирующие деятельность

социального педагога по работе с социальными категориями

учащихся и их семей.

1. Социальная защита детства:

сущность и основы нормативно-правового регулирования: Ратификация

Российской Федерацией Конвенции ООН о правах ребенка и реализации ее

положений о законодательстве Российской Федерации.

Современная система социальной защиты детства в Российской Федерации:

общая характеристика.

Организационная структура системы социальной защиты детства.

Международные правовые акты и законодательство Российской Федерации в

области социально-правовой защиты детства.

2. Международные правовые акты в области социально-правовой защиты

детства. Особенности правового статуса детей в законодательстве Российской

Федерации. Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты

социальной защиты детства в Российской Федерации. Правовые акты защиты

детей в семье.

3. Социальная защита детей из семей социального риска: Социальная защита

детей из многодетных семей. Социальная защита детей из неполных семей.

Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья.

Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Социальная защита детей семей беженцев и вынужденных и вынужденных

переселенцев.

Социальная защита безнадзорных детей.

Социальная служба семьи и охрана материнства и детства в Российской Фе-

дерации:

4. Социальная служба семьи в системе социальной защиты детства.

4.1.Охрана материнства и детства в Российской Федерации.

4.2 Нормативные документы:

Нормативные документы:

 Конвенция о правах ребёнка;

 Федеральный закон о государственных пособиях граждан, имеющих

детей; Постановление от 4 сентября 1995 г. №883:

 Об утверждении положения о порядке назначения и выплаты

государственных пособий гражданам, имеющим детей;

 Положение о порядке назначения и выплаты государственных пособий

гражданам, имеющим детей;

 Федеральный закон о дополнительных гарантиях, по социальной

поддержке детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

 Федеральный закон об основах социального обслуживания населения в

РФ; Постановление от 20 июня 1992 г. №409:

 О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей.

Постановление от 17 июля 1996 г. №829 О приёмной семье:

 Положения о приёмной семье. Постановление от 29 марта 2000 г. №275:

Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и

осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях

усыновителей на территории РФ и правил постановки на учёт консульскими

учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами РФ и

усыновлённых иностранными гражданами или лицами без гражданства.

Правила передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществление

контроля за условиями их жизни и воспитание в семьях усыновителей на

территории РФ. Правила постановки на учёт консульскими учреждениями РФ

детей, являющихся гражданами РФ и усыновлённых иностранными гражданами

или лицами без гражданства.

Приказ от 20 июля 2001 г. №2750 Об утверждении типовых форм документов

по учёту кандидатов в усыновители, оформление по усыновлению и

осуществлению контроля за условиями жизни и воспитания усыновлённых

детей в семьях:

 Федеральный закон об основных гарантиях прав ребёнка в РФ;

 Федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних.

 Постановление от 27 июля 1996 г. №901:

 О представлении льгот инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов,

по обеспечению их жилыми помещениями, оплате жилья и коммунальных

услуг, правила представления льгот инвалидам и семьям, имеющим

детей-инвалидов, по обеспечению их жилыми помещениями, оплате

жилья и коммунальных услуг.

1. Социальная защита детства: сущность и основы нормативно-правового

регулирования.

Ратификация Р.Ф. Конвенции ООН о правах ребенка и реализация ее

положений в законодательстве Р.Ф.

Современная система социальной защиты детства в Р.Ф.: общая

характеристика. Организационная структура системы социальной защиты

детства.

2. Международные правовые акты и законодательство Р.Ф. в области

социально- правовой защиты детства.

2.1. Международные правовые акты в области социально-правовой защиты

детства.

2.2. Особенности правового статуса детей в законодательстве Р.Ф.

2.3. Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты

социальной защиты детства в Р.Ф.

2.4. Правовые акты защиты детей в семье.

3. Социальная защита детей из семей социального риска.

Социальная защита детей из многодетных семей.

Социальная защита детей из неполных семей.

Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья.

Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Социальная защита детей семей беженцев и вынужденных переселенцев.

Социальная защита безнадзорных детей.

Должностная инструкция социального педагога

Общие положения

1.1. Социальный педагог назначается и освобождается от должности

директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности

социального педагога его обязанности могут быть возложены на заместителя

директора по социальной защите и охране детства, старшего вожатого или

классного руководителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное

исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа

директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о

труде.

1.2. Социальный педагог должен иметь среднее или высшее

профессиональное образование и стаж работы не менее 3-х лет на

педагогических или руководящих должностях.

1.3. Социальный педагог подчиняется непосредственно заместителю

директора по социальной защите и охране детства

1.4. Социальному педагогу непосредственно подчиняются классные

руководители по вопросам социальной защиты учащихся.

1.5. В своей деятельности социальный педагог руководствуется

Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об

образовании», типовым положением «Об общеобразовательном учреждением»,

«Семейным кодексом» Российской Федерации, указами Президента Российской

Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями

Правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по

вопросам образования и воспитания учащихся; административным, трудовым и

хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда,

техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и

локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего

трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей

должностной Инструкции), трудовым договором (контрактом). Социальный

педагог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

Функции

Основными направлениями деятельности социального педагога являются:

 осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию,

развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства

обучающегося;

 изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности

обучающихся и его микросреды, условий жизни;

 выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем,

конфликтных ситуаций, отклонения в поведении обучающихся и

своевременное оказание им социальной помощи;

 установление сотрудничества с органами социальной защиты.

Должностные обязанности

Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:

3.1.Анализирует:

Дневник отчет по практике - на базе школы

Подождите немного. Документ загружается.